Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся с 1 по 4 класс

Центр развития образования Пермского муниципального района

Районный педагогический конкурс «Я реализую ФГОС»

Номинация: «Истинная нравственность растет из сердца»

Ившина Людмила Вячеславовна
учитель начальных классов
МОУ Мулянская средняя сош
Пермский район Пермский край.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся с 1 по 4 класс

Пояснительная записка. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся с 1 по 4 класс создана на основе требований Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся разработана с привлечением представителей родительского комитета класса и детей. В основе реализации программы лежит личностно-ориентированная концепция образования, системно-деятельностный и компетентностный подходы.

Социальные изменения на селе всегда отражаются на физическом и психическом состоянии личности. Перед нами стояла проблема, как в условиях нарастающей жестокости, занятости родителей, воспитать добрых и отзывчивых, любознательных и коммуникативных, толерантных и активных детей. Как научить их видеть и решать проблемы окружающей действительности, как подготовить ученика, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою жизнь и деятельность в соответствии с собственными интересами и с учетом интересов и требований окружающих его людей. Какие необходимо создать педагогические условия, чтобы он в школе сохранил, укрепил свое физическое и интеллектуальное здоровье, приобрел нравственные ориентиры, выработал стойкий иммунитет к негативным явлениям в обществе, раскрыл свою индивидуальность? Решение данной проблемы тесно связано с формированием устойчивых нравственных качеств личности школьника. Поэтому проблема духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся становится все более актуальной.

В условиях перехода на ФГОС НОО программа духовно-нравственного развития и воспитания становится стержневой и основополагающей. Программа направлена на создание такого уклада школьной жизни, в котором создаются условия для обеспечения духовно-нравственного развития обучающихся, их приобщения к базовым

общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России. Содержание образовательного процесса ориентирует воспитание ребят в духе любви к малой родине, уважения своего народа и его культуры, прошлого и настоящего своей страны, развитие творческих способностей, формирование ответственного поведения в обществе и в семье.

Цель программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся заключается в обеспечении социально-педагогической поддержки становления и развития высоконравственного, инициативного гражданина России.

Задачи:

1. Формирование личностной культуры обучающегося включает:

- формирование адекватной самооценки, самостоятельности в поступках и ответственности за их последствия;

- развитие трудолюбия, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;

- осознанность ценности жизни и потребности в здоровом образе жизни.

2. Формирование социальной культуры включает:

- воспитание ценностного отношения к Родине и культуре народа;

- развитие навыков сотрудничества в решении социальных проблем;

- развитие доброжелательности, доверия к другим людям;

3. Формирование основ семейной культуры:

- формирование ценностного отношения к семье, уважительного отношения к родителям, заботливого отношения

ко всем членам семьи;

- формирование представления о семейных ценностях.

Механизмом реализации целей и задач является уклад школьной жизни.

Принципы построения уклада школьной жизни:

- ориентация на общечеловеческие ценности: национальные, организационные, семейные;

- следование нравственному примеру;

- диалогического общения.

Содержание деятельности по реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания

Направления

Задачи

Содержание деятельности

Приобретение социальных знаний

(первый уровень)

Формирование ценностного

отношения

(второй уровень)

Получение опыта самостоятельного общественного

действия

. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам обязанностям человека

Формирование:

1. личностной культуры

2. социальной культуры

3. основ семейной культуры

- получение первичных представлений о символах и атрибутах России

- ознакомление с героическими страницами истории России, с историческими личностями

- Ознакомление с культурой края, с природой, с семьей

- исполнение гимна России в торж. случаях

- участие в встречах с интересными людьми

- участие в играх , конкурсах военно-патриотического содержания

- участие в поисковой работе;

- участие в разработке и в реализации социальных проектов;

- организация и проведение . праздников;

- описание и представление традиций семьи

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Формирование:

1. личностной культуры

2.социальной культуры

3. основ семейной культуры

-приобретение знаний о нормах межличностных отношений

-получение представлений о базовых ценностях отечественной культуры, религий

- ознакомление с правилами поведения в школе, в общ. местах, в семье

- усвоение опыта МЛО в урочной и во внеурочной деятельности

- участие в художественно- творческой деятельности

- приобретение опыта ролевого нравственного взаимодействия

- участие в благотворительных делах, акциях

- участие в проведении открытых семейных праздников, в творческих проектах

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Формирование:

1. личностной культуры

2.социальной культуры

3. основ семейной культуры

- приобретение знаний о роли образования, труда, творчества в жизни человека и общества

- получают знания о профессиях

- знания о личной гигиене

- приобретают опыт сотрудничества учебно-трудовой деятельности

-опыт уважительного отношения к труду

- приобретают навыки самообслуживания

- Учатся творчески применять свои знания через участие в конкурсах, в работе

твор. объединений,

в природоохранной деятельности, в трудовых десантах

в посильном труде дома

Формирование ценностного отношения к здоровью, к ЗОЖ

Формирование:

1. личностной культуры

2.социальной культуры

3. основ семейной культуры

-приобретение знаний о здоровье в широком понимании этого слова, ЗОЖ.

-знаний о роли режима дня, личной гигиене

-знаний о вредных факторах, влияющих на здоровье

- освоение способов

здоровьесбережения

- соблюдение правил ЗОЖ

- приобретение опыта самообслуживания и соблюдения личной гигиены

-активное участие в спортивных кружках и секциях

- участие в походах

- рациональное пользование оздоровляющих факторов природы, экологически грамотного питания.

Воспитание ценностного отношения к природе

Формирование:

1. личностной культуры

2.социальной культуры

3. основ семейной культуры

- усвоение знаний об экокультурных ценностях, традициях этического отношения к природе

- получение опыта взаимодействия с природой на экскурсиях, в походах, в семье

Участие в природоохранных акциях, в проектах, в озеленении;

- забота о домашних животных и растениях;

Воспитание ценностного отношения к прекрасному

Формирование:

1. личностной культуры

2.социальной культуры

3. основ семейной культуры

- получение представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, края, малой родины

- знание традиций, фольклора, народных промыслов

- научить видеть

прекрасное в окружающем мире

- разучивание стихов,

знакомство с живописью

-получение опыта по поддержанию культуры быта, культуры труда, одежды

- опыт самореализации в художественно-творческой деятельности

- в развитии семейного

художественного творчествах

- участие в проектах художественного оформления помещений.

Тематическое блоки программы духовно-нравственного развития и воспитания

1. Задачи воспитания нравственных чувств и этического сознания

1.Развивать умение пользоваться «волшебными» словами, уважительно относится к старшим, родителям;

2. Воспитывать стремление быть сдержанным, прислушиваться к мнениям других:

3. Формировать представление о хороших и плохих поступках, умение их различать;

4.Формировать умение анализировать поступки;

Тематика занятий

Виды деятельности

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Прогноз. результат

Классные часы

Темы по проблемам общения, отношений, умения различать и анализировать поступки

Творческая деятельность

Операция «Милосердие»:

«Подарок папе»

«Подарок маме»

Операция «Милосердие»:

«Подарок папе, маме. Дедушке, бабушке»

Операция «Милосердие»:

«Подарок тому, кто рядом»

Операция «Милосердие»:

«Подарок тому, кто

рядом»

Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами

Участие в районных, школьных конкурсах творчества:

«Папа, мама и я - творческая семья».

Участие в районных, краевых и всероссийских конкурсах декоративно-прикладного творчества:

«Все для мамы», «Мама - солнышко в доме», «Сюрприз»,

«Покров день», «Семейное творчество».

Социальные проекты, акции

Проект «Пять добрых дел»

Кукольный спектакль: «Добрый Дедушка Мороз всем подарочки принес»

(выступление для родителей и для детского сада).

Акция «Помоги птицам» (кормушки делают папы)

Проект «Пять добрых дел»

Кукольный спектакль: «Рождественская елочка»

(выступление для ветеранов поселка

Мулянка и для родителей).

Акция «Помоги птицам»

Проект «Пять добрых дел»

Кукольный спектакль: «Рождественская звезда»

(выступление для

ветеранов поселка

Мулянка, выезд в приюты «Радуга», «Доверие»).

Акция «Помоги птицам»

Проект «Пять добрых дел»

Кукольный спектакль: «Рождественский Дед»

(выступление для

ветеранов поселка

Мулянка, выезд в дом престарелых в Култаево).

Акция «Помоги птицам»

Неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации.

Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками.

Досуговое общение

Совместный отдых в санатории «Стрелец» г.Кунгура

Совместный отдых в санатории «Стрелец» г.Кунгура

Опыт взаимодействия со сверстниками и взрослыми

Игровая деятельность

Игры, сюжетно-ролевые игры, игровое моделирование «Встреча друзей в театре», «Добро», «Учитесь делать добро», «Слепой и поводырь» «Как бы ты поступил, если…» и другие.

Работа с родителями

Совместные экскурсии, поездки, праздники

2. . Задачи трудолюбия, творческого отношения

к учению, труду, жизни

1.Воспитывать ценностное отношение к учебе, к результатам своего труда, труда одноклассников;

2.Формировать навыки коллективной деятельности;

3. Формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость в выполнении заданий

Тематика занятий

Виды деятельности

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Прогноз. результат

Классные часы

«Учеба - наш труд», «Хочу быть аккуратным»,

«Труд в жизни людей»

«Самые нужные профессии», «Профессия и труд», «Воспитываю себя сам»

«Важные профессиональные качества», «Мамин праздник», «Начатое дело доводим до конца»,

«Мое отношение к учению»

«Сколько может быть профессий»

«Труд и экономика»,

«Хлеб - всему голова»,

«Как я участвую в жизни класса», «Ради чего я могу отказаться от своего любимого занятия»

Ценностное отношение к труду и творчеству, трудовым достижениям;

элементарные представления о различных профессиях.

Творческая деятельность

«Новогодний калейдоскоп»

конкурс новогодних игрушек.

«Мастерская Деда Мороза»,

Конкурс «Эко - елка»

Выставка: «Наши достижения»

«Мастерская Деда Мороза»,

Конкурс «Эко - елка»

Участие в краевых и всероссийских конкурсах:

«Новогодняя открытка», мастер - класс «Супер елочка».

Участие в краевых и всероссийских конкурсах:

«Новогодняя игрушка», «Рождественский подарок».

Потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности.

Участие во всероссийских конкурсах декоративно-прикладного творчества:

творческие работы с кружков:

«Резьба по дереву», «Мягкая игрушка»

Проектная деятельность

«Мои питомцы»

Всероссийский творческий арт-проект

«Согреем души».

Первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности.

Социальное творчество

Акция «Делай добрые дела»

Акция «Посади дерево»

Шефская помощь класса ветеранам пед. труда. Лепихиной Л.Д., Белобородовой В.М.

. Шефская помощь класса ветеранам пед. труда.

Лепихиной Л.Д., Белобородовой В.М.

Первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно знач. деятельности.

4. Задачи воспитания ценностного отношения к природе

1.Воспитывать бережное. гуманное отношение ко всему живому;

2. Развивать интерес к природе и природным явлениям

Тематика занятий

Виды деятельности

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Прогноз. результат

Классные часы

«Бережное отношение к природе», «Человек и его четвероногие друзья», «Подарки лесе», «Растения - подснежники», «Зимние сказки», «Домашний питомец»

«Край родной и любимый»,

«Бабушкин сундук», «Домашние питомцы - помощники человека», «Традиции новогодней елочки»»

«Красота в жизни»

«Правила поведения на природе», «Редкие растения Мулянки», «Забытые животные», «Что значит безопасная среда?»

«Защита природы»

«Вредная и здоровая пища»,

«Лесные сказки», «Ты ответствен за того, кого приручил», «Что такое экологическая безопасность»», «Экологические праздники».

Ценностное отношение к природе;

первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире.

Первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей.

Наблюдение за живой и неживой природой

Какие птицы прилетают на участок школы», «Посадили семечко - вырастили растение», «Почему на асфальте не растут деревья»

«Почему в городе грязный снег», «Дятел - лесной санитар», «Какие нужны условия для огорода на окне», «Наблюдаем народные приметы»

«Могут ли лечить комнатные растения», «Как растения и животные предсказывают погоду».

«Растут ли зимой растения», «Почему не все птицы улетают на юг»,

Первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.

Целевые прогулки

К соснам и елям зимой, летом, весной, осенью. Прогулки к реке, водоему, к муравейнику, на огород

Творческая деятельность: конкурсы, выставки.

Экологические конкурсы, выставки

Экологические акции

«Поможем лесу быть чистым», «Сделаем кормушки для птиц»

5. Задачи воспитания ценностного отношения к прекрасному

1. Формировать умение видеть красоту природы, труда, творчества;

2.Воспитывать интерес к занятиям художественного творчества, произведениям искусства, детским спектаклям, выставкам

Тематика занятий

Виды деятельности

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Прогноз. результат

Проблемно-ценностное общение

«Уроки добра и красоты»,

«Уроки этической сказки»

«Секреты волшебного сундука»

«Уроки добра и красоты»,

«Секреты волшебного сундука»

«Уроки этической сказки»

«Секреты волшебного сундука», «На берегу волшебной реки»

Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.

Элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры.

Досуговое общение.

Творческая

деятельность

Кукольный спектакль по сказкам «В волшебном лесу у Дедушки Мороза»

Кукольный спектакль «Рождественский дед» в исполнении детей.

Сюрприз для друга.

Кукольный спектакль «Рождественская звезда»»

Творческий кукольный спектакль: «Пришло Рождество» для родителей

Первоначальный опыт самореализации в различных видах творчества

Трудовая деятельность в природе

«Художники рисуют природу», «Как прекрасен этот мир»

6. Задачи воспитания гражданственности, патриотизма, уважения к правам и обязан. человека

1. Формировать ценностное уважение к малой родине, к истории страны, к народу;

2.Формировать уважение к семье, к культуре и традициям

Тематика занятий

Виды деятельности

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Прогноз. результат

Проблемно-ценностное общение. Творческая

деятельность

Получение первичных представлений о символах и атрибутах России «Государственные символы Российской Федерации»,

Описание и представление традиций семьи

Конкурс стихов о войне.

Исполнение гимна России в торжественных случая. ,

Творческий информационный проект «Мы за мир».

Конкурс стихов о войне.

Конкурсах военно-патриотической песни («Огонек»).

Участие в реализации социальных проектов: «Войной украденное детство»;«Они сражались за Родину».

Конкурс стихов о войне.

Акция«Посади дерево»

Участие в разработке и в реализации социальных проектов (к 70 летию Победы в ВОВ) :

«Я помню, я горжусь»;

Ценностное отношение к России, своему народу,краю, историческому наследию, государственной символике, законам РФ., старшему поколению. Представления о правах и обязанностях человека.

Конкурс стихов: «Треугольники - письма незнакомой войны»

Смотр военной песни и строя.

Встречи с ветеранами войны и участниками блокадного Ленинграда

(Лепихина Л.Д, Белобородова В.М)

Результатом реализации данной программы является динамика духовно-нравственного развития ученика и сформированность у него определенных личностных качеств. Сформированность личностных УУД у своих детей я изучаю с использованием пособия «Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования» (автор Р.Н.Бунеев), «Книга моих размышлений» (автор А.А.Логинова). Эти пособия разработаны в соответствии с требованиями ФГОС. Они содержат диагностические материалы, дают возможность определить уровень сформированности универсальных учебных действий у ученика и как идет его личностное развитие, скорректировать программу и использовать материалы мониторинга в качестве основы воспитательной работы в классе. Личностные результаты фиксируются в оценочных листах. Данные диагностики и программа апробированы в течении четырех лет.

Литература:

1. «Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования» Р.Н.Бунеев;

2. «Духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников» А.Я. Данилюк (методические рекомендации);

3. Закона РФ «Об образовании»:

4. «Книга моих размышлений» Р.Н.Бунеев,

5. «Работаем по новым стандартам» А.Б Воронцов;

6. «Справочник классного руководителя» Г.П. Буданова.

Психологический климат у наших пятиклассников мажорный, настроение хорошее, взаимоотношения основаны на взаимной симпатии, дети уверены в поддержке товарища, чувствуют себя уютно и спокойно, ученики успешно вступают в учебный диалог, адекватно оценивают ответы одноклассников, аргументируют свою позицию, дают советы.

Успеваемость пятиклассников за первую четверть 100%, качество обученности составляет 80%.

Младшие школьники в процессе обучения и во внеурочной деятельности получают достаточно большой объем духовно - нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они так поступают? Нет, не всегда. Расхождение между представлениями о нравственном поведении и поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том, что учителю легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем важную задачу формирования в единстве сознания и поведения младшего школьника.

Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников была разнообразной, содержательной, насыщенной работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких нравственных отношений.