Конспект урока по теме по сказу П. Бажова Серебряное копытце

Урок литературного чтения

Учитель: Иванова Ирина Васильевна

ТЕМА : П. П. Бажов Серебряное копытце.

Цели:

Обучающие:

• познакомить детей с жизнью и творчеством П.П. Бажова;

• обучать умению характеризовать поступки героев;

Развивающие:

• развитие умения внимательно, вдумчиво воспринимать художественный текст,

• продолжать формировать навык анализа художественного произведения;

• развитие грамотной устной речи;

• развивать навыки самостоятельной работы;

Воспитательные:

• введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, воспитание нравственных качеств;

• воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: презентация о П.П. Бажова, детские иллюстрации к сказу «Серебряное копытце», диск с музыкой П. Чайковского «Времена года», толковый словарь Ожегова,

Ход урока
1. Организационный момент

Еле шорохом шурша,
В класс заходит тишина.
Тихо, тихо, чуть дыша,
Входит сказка не спеша.

2. Постановка цели урока
- Вы поняли, наверное, что сегодня мы с вами заглянем в сказку. А как она называется, вы скажете, посмотрев отрывок из этого произведения. (Инсценирование отрывка)
(Бажов «Серебряное копытце»).
3. Работа с портретом писателя. Биография Бажова.
Насупленные брови, добрые, внимательные глаза, большая серая борода - на фотографиях Павел Петрович Бажов выглядит старым, мудрым сказочником. Он и был сказочником. Только герои его сказок жили, казалось, в самых неподходящих для сказок местах: в горных шахтах, среди заводского шума - словом, там, где родился и прожил свою долгую жизнь этот замечательный писатель и человек.
- Презентацию об авторе к нашему уроку подготовил Егор Смирнов, но презентация у него получилась с окошечками.

- Возьмите листы розового цвет, прочитайте материал и помогите составить рассказ о писателе.

- Что вам известно о писателе?
(1 ребенок рассказывает биографию Бажова)
Работа над понятиями: сказ и сказка

- Свои произведения Бажов называл сказами.

- Как вы считаете, чем отличается сказ от сказки? Выберите из написанного :

- Сказ - это форма авторской речи в духе языка и характера того, от чьего имени ведется повествование, например, сказы «Малахитовая шкатулка» П.П. Бажова, произведения Шергина.

Сказка - это фольклорное или литературное произведение с элементами вымысла и фантастики. В сказках всегда есть назидательный смысл.
Рассказ - это прозаическое произведение, в основном повествовательного характера, в центре которого чаще всего какой-то один эпизод, в котором происходят реальные события.

Вывод учителя: Да в сказах Бажова встречаются люди, которые могли бы жить рядом с нами: старик Кокованя, Даренка, Данилушко, искусница Катюша, но рядом с обычными - сказочные: Медной горы Хозяйка, ящерки, Великий Полоз.
- Получается, что в сказе сочетаются жанры сказа и рассказа.
Объявление темы и задач урока

-«Серебряное копытце» - это сказ, так как в нем умело переплетаются фантастика, элементы вымысла и реальность. На этом уроке мы должны понять, какими хочет видеть мудрый сказочник нас с вами, и что нравится в людях Бажову.
6. Проверка домашнего задания
- Дома вы перечитали сказ Бажова «Серебряное копытце». Давайте проверим, насколько вы хорошо знаете текст.
У вас на партах листочки с буквами 1,2,3 . Это варианты ответов. После того как вы услышите вопрос, необходимо быстро поднять нужный вариант ответа. (Проверка после каждого ответа).
ТЕСТ:
- Как звали отца Даренки?
1) Григорий
2) Георгий
3) Гаврила
- На какой ноге у козлика серебряное копытце?
1) на левой передней
2) на правой передней
3) на задней правой
- Кошка Муренка была
1) белая
2) серая
3) бурая
- Сколько раз Серебряное копытце показался Даренке?
1) 1
2) 2
3) 3
- На покосном ложке люди еще долго находили камни. А большинство камней какого цвета?
1) голубого
2) розового
3) зеленого
7. Словарная работа (работа с толковыми словарями в группах)
Во время чтения сказки нам встретились непонятные слова. Найдите в словаре учебника значение слов, записанных на доске:
Голбчик - припечье со ступеньками для входа на печь
Пособник - помощник
Приказчик - управляющий имением помещика (хозяйством)
Похлебка - жидкая пища, род супа из картофеля или крупы
Очаг - устройство для разведения и поддерживания огня
Горюн - горевать
Пожитки - мелкое имущество, домашние вещи
Балаган - временная легкая деревянная постройка
Бирюзовый - зеленовато-голубой цвет
Душной - запах, идущий от животного
Угрузнешь в снегу - утонешь, погрузишься в снег
Покосные ложки - широкий, длинный овраг (покосы в оврагах).

- Сейчас мы с вами еще раз насладимся языком сказа Бажова, но уже выборочно.

6. Работа над содержанием и выборочное чтение сказа

Учитель. Ваши впечатления от прочитанного? Понравилась ли вам сказка? Чем?

Учитель. Почему, по вашему мнению, Кокованя решил взять Дарёнку к себе в дом?

Дети. Кокованя был одинок, тоскливо ему было одному. Кокованя не был счастлив, одиночество его угнетало.

Учитель. А почему девочка согласилась идти жить к Коковане?

Дети. После смерти родителей Дарёнка тоже оказалась в одиночестве. Она чувствовала себя в приёмной семье лишней и никому не нужной. Потому то и "кошку драную" подобрала, и на предложение Коковани согласилась. Девочка, как и Кокованя, нуждалась в любви, заботе, внимании.

Учитель. Как зажили втроём Кокованя, Дарёнка и Мурёнка? Как они относились друг к другу?

Дети. Зажили они дружно, весело. Относились друг к другу с любовью и вниманием, заботясь и помогая друг другу

Учитель. Можно сказать, что они были счастливы?

Дети. Да. Кокованя заменил Дарёнке умерших родителей, а Дарёнка вернула Коковане семью. У каждого человека должна быть семья, родная или приёмная. Человек не может быть счастлив без семьи, без детей, без друзей.

Учитель. Почему же им так хотелось увидеть Серебряное копытце? Выберите один из вариантов ответа (с.194 учебника)

• каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо;

• герои были бедными, надеялись продать камни и зажить богато.

Дети выбирают один из вариантов, обосновывая свой выбор.

Учитель. У Коковани с Дарёнкой не было корыстных побуждений. Серебряное копытце испытывает, искушает героев богатством, но они не подаются искушению, не жадничают на дармовщинку, прекрасно понимая, что богатство не синоним счастья.

Учитель. Почему всё-таки "чудо" произошло именно с Дарёнкой и Кокованей?

Дети. Герои были вознаграждены за любовь и доброту, за душевность и ласку.

9. Работа над портретной характеристикой
- Назовите главных героев сказа.
- Закройте глаза и, слушая музыку Петра Чайковского, представьте главных героев. Какие они? Потом мне расскажете.
(Звучит музыка Петра Чайковского из цикла «Времена года» ч.3)
Учитель шепотом:
- Дед Кокованя и Даренка сидят у печки. Рядом свернулась калачиком кошка Муренка. Они сидят и смотрят на огонь. Тихо и спокойно.
(Ребята делятся впечатлениями).
- Почему я включила именно такую музыку?
- Ребята, а почему Коковане и Даренке так хотелось увидеть Серебряное копытце? (Дать подумать)
- Я никак не могу определиться, может быть, каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо; герои были бедными, надеялись продать драгоценные камни, и зажить богато?
- Почему все-таки произошло чудо с Даренкой и Кокованей?
- Давайте дадим характеристику Даренке и Коковане. Охарактеризуем главных героев (Кокованю и Даренку) по следующему плану в таблицах, которые лежат у вас на партах.
Заполняйте таблицы ручкой по следующему плану в парах

Выберите и подчеркните нужные слова, которые подходят для характеристики персонажа

Дарёнка, Кокованя

1

Внешность

Большой и бородатый.

Махонькая, носишко пуговкой.

2

Чем занимается

Мастер сказки сказывать.

В избе прибирала, похлёбку да кашу варила.

Охотник.

Любила сказки слушать.

С утра на работу уходил.

Летом пески промывает, золото добывает, а зимой по лесам за козлом бегает.

3

Характер

упрямый, трудолюбивый, честный, справедливый, добрый, ласковый, смелый, вежливый, отзывчивый, злой, умный, сердечный, скромный, простой, внимательный, жадный, мудрый

План рассказа о герое

1. Расскажи о понравившемся герое. (Мне очень понравился(ась)... Мне очень запомнился(ась)... Мне показался интересным... Я восхищаюсь... Мне очень не понравился(ась)...)
2. Опиши внешность героя (его лицо, одежду, манеру поведения).
3. Вспомни, в каких поступках, мыслях, действиях лучше всего раскрывается характер героя?
4. Перечисли основные черты характера понравившегося (непонравившегося) героя.
5. Расскажи о его взаимоотношениях с другими персонажами.
6. Назови героев других произведений, которые в чем-то схожи с этим персонажем.
7. Подумай и скажи, в чем тебе самому хотелось (не хотелось) бы походить на этого героя?
8. Вспомни, какая из пословиц, поговорок и крылатых фраз могла бы лучше всего передать характер этого героя?
9. Если бы ты был художником, то в какой момент изобразил бы своего любимого героя, какое бы у него было выражение лица, как бы ты его одел, что было бы вокруг?

10. Итог

О чём сказ Бажова? Выбери самую точную формулировку.

А) Человек должен любить животных.

Б) Очень важно быть скромным.

В) Трудолюбие, бескорыстие и доброта обязательно будут вознаграждены.

Какие качества людей привлекают автора?

- Кому открываться сокровища земли?

О трудовых людях писал свои сказы Павел Петрович Бажов. В одном из них говориться: " Работа - она штука долговековая, человек умрёт, а дело его остаётся" Давно уже с нами нет уральского сказочника, а работа его - "штука долговековая" - осталась, и до сих пор читаем мы сказы дедушки Бажова. Мудрый сказочник Бажов для этого и писал свои книги, чтобы, прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг к другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы живем.

(сочинение четверостиший по опорным словам)

На уроке мы сегодня сказ _____________ прочитали

О ______________ мы узнали.

Как Кокованя Дарёнку ___________________

В ________ и __________ её воспитал.

В чудо верили они.

___________ мечтали.

И __________ увидали.

Сказы Бажова быстрей ты ___________,

Умные мысли в них ты ___________

Может быть, станешь ____________ и _____________

Может быть, станет в мире ___________________!

На уроке мы сегодня сказ _____________ прочитали

О ______________ мы узнали.

Как Кокованя Дарёнку ___________________

В ________ и __________ её воспитал.

В чудо верили они.

___________ мечтали.

И __________ увидали.

Сказы Бажова быстрей ты ___________,

Умные мысли в них ты ___________

Может быть, станешь ____________ и _____________

Может быть, станет в мире ___________________!

К презентации

Биография Павла Петровича Бажова

Павел Петрович Бажов родился 27 января 1879 года на Урале вблизи Екатеринбурга в семье потомственного горнозаводского мастера.

Детство и отрочество Павла Петровича Бажова прошли в городке Сысерти и на Полевском заводе, входившем в Сысертский горный округ.

Бажов учился в мужской земской трехлетней школе, в которой был талантливый учитель словесности, сумевший увлечь ребят литературой.
Так, 9-летний мальчик однажды наизусть прочел весь школьный сборник стихотворений Н.А. Некрасова, выученный им по собственному почину.

Все советовали родителям учить сына дальше, но бедность рабочей семьи не позволяла мечтать о гимназии или реальном училище. Даже единственного ребенка рабочая семья там учить не могла.

Бажов решил учительствовать в начальной школе в районе. Он преподавал русский язык, много ездил по Уралу, интересовался фольклором, краеведением, занимался журналистикой.

Участвовал в гражданской войне.

В 1939 выходит самое знаменитое произведение Бажова - сборник сказок «Малахитовая шкатулка», за которую писатель получает Государственную премию. В дальнейшем Бажов пополнял эту книгу новыми сказами.
Создание сказов стало главным делом жизни Бажова. Кроме того, он редактировал книги и альманахи, в том числе по уральскому краеведению.
Скончался Павел Петрович Бажов 3 декабря 1950 года в Москве, и был похоронен у себя на родине в Екатеринбурге.