Конспект урока по русскому языку на тему 'Текст' (1 класс)

Учитель Решетова Л А.

Тема: «Текст и его признаки».

Цель:

а) выявить основные признаки текста;

б) развивать орфографическую зоркость, умение оформлять предложение на письме;

в) воспитывать самостоятельность, аккуратность.

1.Организационный этап.

-Ребята, посмотрите на наших гостей, улыбнитесь им.

Мы рады видеть вас на нашем уроке.

-Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу. Я желаю вам хорошего рабочего настроения.

-Пальчиковая гимнастика

-Открыли тетради, записали число.

-Сегодня на уроке мы отправимся в гости к весне. Слайд2

-Загадка. Встаёт рано, ложится поздно, Слайд 3
Светит ярко, греет жарко.

-Солнце, а как ласково? Солнышко.

-С какой буквы начинаются эти слова? Какой звук она обозначает? Дайте характеристику этому звуку.

2.Минутка чистописания. Слайд 4

С с

-Слово солнышко

-Придумайте задание к этому слову.

-Составить предложение. Конструктор из слов.

Ярко светит весеннее солнышко.

-Докажите, что это предложение.

Физминутка Слайд 5

3.Постановка проблемы.

-А сейчас я вам предлагаю исследовать две записи.

- Прочитайте их. Найдите, что в них общего? Состоят из предложений

-А теперь подумайте, чем отличаются эти записи?

-Вы согласны? А кто думает иначе?

Предложения не связаны (№1).

Предложения связаны по смыслу(№2).

- Как можно назвать второй отрывок? -Текстом.

Сформулируйте тему нашего урока.

- На какой основной вопрос урока мы должны ответить? Сформулируйте.

ТЕКСТ Слайд 6

Из чего состоит текст?

Каковы признаки текста?

4. Поиск решения проблемы.

-Давайте составим план действий.

1.Проблема. Подумать!

2.Поиск решения проблемы. «Узнать…»

3.Наблюдение и эксперимент.

4. Обобщение.

- Давайте обратимся к тексту №2 и попробуем ответить на первый вопрос.

Запись №2 можно назвать текстом, потому что мы понимаем о чём нам рассказывают.

*Состоит из предложений, связанных между собой по смыслу.

(1 признак)

- О чём говорится в тексте?

- В каком предложении выражена главная мысль?

-Выберите название к тексту: «Проталинки», «Ручейки», «Весна».

*Текст можно озаглавить. (2 признак)

Учитель: Какие вы молодцы! Я согласна с вами. Давайте подумаем, почему другие заголовки не подходят? Какой вывод мы можем сделать?

*Заголовок должен показывать, о чем говорится в тексте. (3 признак)

Учитель: Кто попробует назвать все признаки текста? А давайте обратимся к учебнику и посмотрим верно ли все ли мы указали признаки текста. Работа с правилом в учебнике.С.8

5. Эксперимент.

У каждого на парте предложения на отдельных карточках. Дети работают в парах.

Ваша задача узнать, какая запись является текстом.

6. Обобщение.

7. Рефлексия.