Конспект урока по окружающему миру на тему ' Охрана растений' (2 класс)

Конспект урока по окружающему миру.

Тема «Охрана растений»

ТИП УРОКА: комбинированный.

ЦЕЛИ УРОКА:

• обобщить знания о значимости растений в жизни животных и человека

• учить бережно относится к растениям

• рассмотреть основные экологические правила

ЗАДАЧИ:

• показать значимость растений в жизни человека;

• формировать представления учащихся о влиянии деятельности человека на уменьшение численности и разнообразия дикорастущих растений;

• закреплять нормы и правила поведения в природе, воспитывая бережное отношение к растениям;

• обогатить личный опыт учащихся примерами позитивного взаимодействия с окружающей средой;

• развивать у учащихся навыки умственного труда, умения анализировать, обобщать и делать выводы.

МЕТОДЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ:

беседа, рассказ учителя, использование художественных текстов (стихотворений), сообщения учащихся, экологическая игра, экологические знаки, иллюстрации растений "Красной книги", проблемные ситуации.

Ход урока

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационная часть

Целеполагание и мотивация

Проверка готовности к уроку

Доска оформлена рисунками полезных дел. А одна - «ловушка». Тема урока закрыта.

Ребята, кому интересно узнать, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Попробуйте сами сформулировать тему. Перед вами рисунки. Посмотрите на них внимательно. Как вы думаете, нет ли среди них «лишнего»? Объясните, почему.

Что необходимо делать, чтобы этого не допустить?

Кто догадался, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

Переворачивается тема урока

Один рисунок лишний

На нем изображено губительное отношение к природе.

Природу надо защищать, охранять.

Формулируют тему урока.

«Охрана растений»

Актуализация знаний

Работа с учебником

Физкультминутка.

Закрепление нового материала

Подведение итогов

Результативность урока

Оценка деятельности учащихся

Домашнее задание

Послушайте отрывок из стихотворения В. Набокова "Дети полей":

Василёк, барвинок нежный,

Незабудки, алый мак,
Мята, ландыш белоснежный,
Одуванчик, тонкий злак…
Все цветы и травы эти,
Что с весною зацвели,
Это все родные дети
Кроткой матери-земли.

Удивителен мир растений! Тысячи цветов украшают землю. Цветы - сама жизнь. У них есть свой язык, свой аромат, сила красоты, своя история, легенда, свои праздники. Есть у них своя богиня - Флора - богиня цветов. Голова Флоры украшена венком, а в руках - букет цветов. В честь Флоры были особенные праздники, называемые Флоралии. Их праздновали 5 дней весной (с 28 апреля по 3 мая). В эти дни двери домов украшались венками, все предавались веселью, а женщины одевались в разноцветные платья.

Вопрос-размышление: Какова же роль растений в жизни человека?

Какие вы знаете растения, которые человек может использовать для своей жизнедеятельности?

Итак, о какой пользе растений для человека говорилось в сообщениях?

Да, дети, одни растения радуют глаз и поднимают настроение своей красотой и приятным запахом. Другие - готовы накормить нас сочными ягодами и вкусными плодами, а третьи - помогают нам избавиться от болезней.

Иногда бывает так: попадется нам на глаза редкий цветок - спешим побыстрей сорвать его. Отправимся дальше своей дорогой, а навстречу - ещё один цветок, и, кажется, красивее прежнего. Давай и его сорвём… А тот, первый, можно, пожалуй, и выбросить: он и неказист, и не смотрится вроде, и чем мог очаровать - непонятно… Вспомните большие охапки лесных и луговых цветов, которые везут в автобусах и электричках, когда возвращаются в город с лона природы. И не букеты уже оказываются в руках у них, а измятые веники, и не в цветочные вазы уготован им путь, а в ящики для мусора. Хотели принести в дом красоту, а на деле ограбили природу.

Прочитайте текст на странице 84-85 и найдите ответ на вопрос: Почему многие виды дикорастущих растений становятся редкими?

Дети, как вы понимаете выражение «охранять растения»?

Как мы с вами можем охранять растения?

Давайте попробуем сформулировать правила поведения в природе по охране растений. В этом нам помогут экологические знаки. Посмотрите внимательно на знаки и вспомните причины гибели растений, о которых говорилось в тексте.

Учитель на доске вывешивает экологические знаки.

По мере того, как учащиеся формулируют правила, учитель вывешивает их на доске.

Запомните правила, и обязательно выполняйте, чтобы быть настоящими друзьями природы.

Дети, встаньте, расслабьтесь, закройте глаза. Представьте, что вы растение, которое выросло на лугу, среди других красивых растений. Подул лёгкий, ласковый ветерок, который слегка покачивает вас и наклоняет то вправо, то влево.

Звучит запись "Звуки природы".

Работа в парах

Поиграем в игру "Экологический светофор", чтобы закрепить правила поведения по охране растений в различных ситуациях.

Правила игры: "Экологический светофор" похож на те светофоры, которые установлены на наших дорогах. Вспомните, что обозначают их сигналы?

Светофоры помогают водителям и пешеходам выполнять правила дорожного движения. "Экологический светофор" поможет нам правильно поступать, чтобы не причинять вреда растениям. Он тоже имеет три цвета: "красный свет - природе вред!"; "жёлтый - осторожно!"; "свет зелёный - так красиво! - лес сказал тебе "Спасибо!". Каждая пара получает карточки с ситуациями. Вы внимательно читаете, обсуждаете. К какому сигналу экологического светофора вы бы отнесли эту ситуация. Объясните, почему.

В любой ситуации надо помнить о правилах поведения в природе и поступать так, чтобы ваши действия приносили пользу окружающему миру и самому человеку. Натиск человечества столь усилился на зеленый мир, что многие растения исчезают с земного шара. Люди создали "Красную книгу Флоры". Красный цвет книги - сигнал опасности. "Красная книга" - это забота о том, чтобы не оскудело волшебное царство Флоры, чтобы не меркла, а расцветала и крепла земная краса. В "Красной книге" рядом с описанием видов растений говорится о грозящей им опасности. "Не истреби, не сорви, не затопчи, не испорти" - словно наказ людям. "Сбереги, дай вырасти - и ты станешь богаче не только цветами и лесами, но и душой".

Как нужно вести себя в природе, чтобы не причинять растениям вреда?

Давайте пройдемся медленно по лугу
И "здравствуй" скажем каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.

Клип.

На доске нарисован глобус.

Давайте украсим его цветами. Если вам урок понравился, возьмите цветок жёлтого цвета, если нет - голубого.

Спасибо всем за работу на уроке. А помощники учителя, которые приготовили для всех сообщения, кто активно поучаствовал в игре «Светофор» получают отметку «5»

Страницы 84-88. Нарисовать свой экологический знак.

Растения дают нам строительный материал, топливо, сырьё для производства бумаги, ценные лекарства, всевозможные пищевые продукты, корм для скота, материал для мебели. Растения - источник кислорода, без которого невозможна жизнь на Земле.

Сообщения учащихся:

1. "Сто сил"

За зелеными долинами да лесистыми горами в глухой Уссурийской тайге растет чудо-ягода. Её величают заманихой. Заманит заманиха кого хочешь. Взглянешь на неё - глаз не оторвешь. Драгоценными кораллами висят пышные гроздья её алых ягод. Красивы они, ничего не скажешь. Но славится заманиха не ягодами, а корнями. Целебная сила скрыта в них. Вот и пошла молва в народе: "Попробует настойку из корней заманихи старик - и сила у него появится, как у доброго молодца. Попробует настойку добрый молодец - удаль да сила проснутся небывалые". Оттого и прозвали заманиху "сто сил". Из корневищ заманихи готовят лечебный препарат, который используют по назначению врача.

2. "Осенний букет"

Хризантемы - цветы осени. Пользуются у нас большим успехом. Человек ещё в глубокой древности обратил внимание на красоту этих цветов. Они появились в садах более двух тысяч лет назад! В 4 веке хризантемы попадают в Японию. И там они находят себе вторую родину. Японцы очень полюбили этот цветок. Они называют его кику, что означает "солнце". Цветок стал земным символом небесного светила, дающего жизнь всему на нашей планете. В стране восходящего солнца хризантема удостоилась высокой чести. Изображение этого цветка красуется на государственном гербе, на монетах. Самый высший орден в этой стране - Орден хризантемы. Поздней осенью устраивают японцы праздник хризантемы. Ими украшаются жилища. Японки надевают национальную одежду - шелковое кимоно с изображением хризантем. Поэты и певцы восхваляют цветок. Цветоводы устраивают многочисленные выставки. Хризантемы - отличное украшение садов, парков, скверов.

3. "Чудо-орех"

С большим почтением относились древние народы к грецкому ореху. Его часто величают деревом-комбинатом. Всё в нём идёт на пользу человеку: плоды - зрелые и незрелые, древесина, кора, листья и даже корни. Разросшиеся ореховые деревья преображают местность. Их охотно высаживают в парках, вдоль дорог, в садах южной стороны. Грецкие орехи вкусны, питательны, полезны. Они обладают высокой калорийностью, которая в три раза превышает калорийность хлеба. Из недозрелых, зеленых орехов хорошо приготовить варенье, а также различные витаминные препараты. Зрелые орехи богаты витаминами. Хороши орехи в свежем виде. Ценят их и в кулинарии. А сколько можно приготовить сладких блюд с орехами! И печенье, и пирожки с ореховой начинкой, и вкусный торт. Ореховое масло ароматно и вкусно. Это масло весьма ценится для приготовления высококачественных красок и лаков для живописи. Из листьев, кожицы недозрелых плодов, коры ствола и корней грецкого ореха приготовляют коричневую и черную краску для тканей, кожи, древесины. Ореховая древесина идёт на производство красивой и прочной мебели.

Обобщают полученные знания

Из корневищ заманихи готовят лекарство, хризантемы украшают жилища и парки, грецкие орехи употребляют в пищу, из его древесины изготавливают мебель.

Из-за хозяйственной деятельности людей: строят заводы, роют карьеры на месте леса, на месте луга устраивают фермы, много рвут растений для букетов, вытаптывают растения.

Охранять растения - это значит бережно к ним относиться.

Соблюдать правила поведения в природе.

Выводят правила

1. Находясь в природе, не будем срывать растения для букетов.
2. Собирать лекарственные растения будем только в тех местах, где их много.
3. В лесу будем стараться ходить по тропинкам, чтобы растения не погибали от вытаптывания.

Красный свет запрещает движение, жёлтый - предупреждает, а зелёный - разрешает.

Читают и анализируют ситуации. Дают свои объяснения

1ситуация. Аня хотела научиться плести венки так же, как это делала её подружка Марина. Девочки нашли полянку с одуванчиками. Нарвали по букету и сели плести. Марина показала как укладывать и перевязывать цветы, но у Ани ничего не получилось. Пришлось собрать ещё букет, потом - ещё. Одуванчики быстро вяли и становились некрасивыми. Когда, наконец, Аня закрепила концы венка и можно было одеть его на голову, девочек позвали домой. Они бросили цветы и пошли обедать. (красный сигнал)

2 ситуация. Катя и Света вышли на улицу, чтобы начать выполнять летнее задание по составлению гербария. Девочки знали, что в нем могут быть и травы, и цветы, и листья. Они взяли с собой большой полиэтиленовый пакет и картонную папку, чтобы складывать сорванные растения. Какие именно - они ещё не решили. "Посмотрим по дороге - что понравится, то и будем срывать для гербария" - договорились между собой Катя и Света. (жёлтый сигнал)

3 ситуация. Света с родителями поехали в лес. Отец вел машину. Остались позади шумные городские улицы, проехали дачные участки. Далее вдоль дороги стеной вставали деревья. Проехав какое-то расстояние, отец спросил: "Где остановимся?" Можно было свернуть с дороги и проехать между деревьями вглубь леса. Кто-то уже поступал таким образом - следы от машин оставались надолго. Они были узнаваемы по бедной растительности. Светины родители решили в лес не въезжать, тем более, что возле дороги была небольшая асфальтированная стоянка для машин. В лес отправились пешком, аккуратно и тихо, уважая законы чужого дома, как и положено гостям.(зелёный сигнал)

Учащиеся повторяют экологические правила друзей природы.

Украшают глобус цветами.