Урок математики в 1 классе

Технологическая карта урока математики в 1 классе

Учебный предмет: математика

Класс: 1

Дата проведения: 10 декабря

Автор учебника: Математика /Н. В. Рудницкая, Е. Э. Кочурова, О. А. Рыдзе/ - М.: Вентана-Граф, 2013

Тема урока: Решаем задачи разными способами

Тип урока: изучение нового материала

Продолжительность урока - 35 минут

Место проведения: МАОУ СОШ №21 Г Балаково Саратовская область

Учитель: Бандурина Наталья Михайловна

Тема

Решаем задачи разными способами

Цель

• учить решать задачи разными способами;

• формировать умение находить ошибки в решении примеров, исправлять их разными способами;

• учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока;

• воспитывать умение слушать, в группах выполнять предложенные задания;

• развивать внимание, память, речь учащихся.

Планируемый результат

Научатся решать задачи разными способами.

Основные понятия

Рациональный (удобный) способ решения задачи

Межпредметные связи

Литературное чтение, музыка, изобразительное искусство , окружающий мир

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник «Математика» - авторы Н. В. Рудницкая, Е. Э. Кочурова, О. А. Рыдзе,

рабочая тетрадь «Математика» № 3 - автор

раздаточный материал: карточки с примерами, геометрические фигуры; цветные карандаши

Компьютер, интерактивная доска, презентация

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в группах

Технология проведения

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие, развивающие и диагностирующие задания каждого этапа

Формирование универсальных учебных действий каждого этапа

I этап. Организационный момент.

Цель - активизация учащихся.

Формулируют правила поведения на уроке.

Проводит инструктаж, настраивает детей на работу.

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень важная наука,

Очень точная наука,

Интересная наука -

Математика.

- Почему математика - очень важная и нужная наука?

Личностные УУД

Умение определять и высказывать самые простые, общие для всех учащихся правила поведения на уроке

II этап .

Актуализация знаний.

Цель:

- закрепить знание цифр,

- умение выполнять сложение и вычитание в пределах 10.

Слушают задачи в стихах, устно решают, показывают ответ на карточке.

Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Организует фронтальную работу,

учит школьников самоорганизации при решении проблемной ситуации.

Устный счёт (показывают ответ на карточках)

1. Ну-ка, сколько здесь ребят

На горе катается?

Трое в саночках сидят,

Один дожидается. (3 + 1 = 4)

2. В кормушке сидели

Лишь три только птицы.

Но к ним прилетели

Ещё две синицы.

Так сколько же птиц

Здесь в кормушке у нас?

Покажет на карточках

Весь первый класс. (3 + 2 = 5)

3. Привела гусыня-мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки.

Три сынка. А сколько дочек? (6 - 3 = 3)

4. Пять ворон на крышу сели,

Две ещё к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело? (5 + 2 = 7)

5. У пенёчка пять грибочков

И под ёлкой три.

Сколько будет всех грибочков?

Ну-ка, говори! (5 + 3 = 8)

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Познавательные УУД: развитие

знаково - символических действий;

умение обобщать и классифицировать по признакам

III этап. Проблемная ситуация, определение темы и цели урока

Цель:

- мотивировать школьников на изучение новой темы;

- учить определять тему и цель урока.

Работают с информацией, представленной на интерактивной доске.

Участвуют в обсуждении представленного задания.

Формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Организует работу по

определению темы урока, постановке цели урока.

Работа с интерактивной доской

- А сейчас мы попробуем определить тему урока.

- Распределите записи на две группы.

11 - 1 14 + 1 6 + 4

18 - 3 15 - 5 10 + 5

(Распределяют: в одну группу примеры на сложение, в другую - на вычитание.)

14 + 1 11 - 1

6 + 4 18 - 3

10 + 5 15 - 5

- А сейчас посчитайте и запишите ответ.

- Распределите снова эти примеры на две группы.

(Распределяют: в одной группе примеры с ответом 10, в другой - с ответом 15.)

14 + 1 = 15 11 - 1 = 10

18 - 3 = 15 6 + 4 = 10

10 + 5 = 15 15 - 5 = 10

- Какая тема нашего урока?

(Будем решать разными способами.)

- Какую цель поставим?

Коммуникативные УУД

Умение слушать и извлекать нужную информацию

Познавательные УУД:

Умение на основе анализа делать выводы

Регулятивные УУД

Умение определять цель деятельности на уроке

IV этап.

Изучение нового материала.

Цель:

учить выделять существенные признаки в условии задачи, выбирать удобный способ решения.

Анализируют условие задачи, определяют решение.

Формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Под руководством учителя делают вывод.

Включает учащихся

в работу по решению задач разными способами

Организует работу по введению понятия: удобный способ (рациональный)

Организует отдых детей

1. Работа по учебнику (с. 120 № 2)

- Прочитайте задачу.

Петя, Маша и Ваня катаются с горки на лыжах. Дима и Ира катаются на санках? Сколько всего детей на горке?

- Рассмотрите рисунок. Запишите решение задачи.

Проверка:

3 + 2 = 5 2 + 3 = 5

- Кто решил первым способом? Объясните решение. (Трое детей на лыжах и двое - на санках. Всего детей 5.)

- Кто решил вторым способом? (Две девочки и три мальчика. Всего детей 5.)

2. Введение понятия: удобный способ решения задачи (учебник, с. 120 № 3)

- Прочитайте задачу. Посоветуйтесь с соседом по парте и решите задачу одним способом.

Проверка.

1 способ:

5 + 5 = 10

5 розочек и пять тюльпанов. Всего 10 цветов.

- Почему вы выбрали этот способ? (Розы и тюльпаны в один букет не собирают.)

2 способ:

7 + 3 = 10

7 жёлтых цветом и три - красных. Всего 10 цветов.

- Почему вы выбрали этот способ? (В один букет собрали жёлтые цветы, в другой - красные.)

Вывод. Задачи можно решать разными способами.

ФИЗМИНУТКА

Коммуникативные УУД

Умение строить речевое высказывание в соответствии поставленной задачей

Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Познавательные УУД

Умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста

Регулятивные УУД

Уметь работать по коллективно составленному плану.

Познавательные УУД:

Умение на основе анализа делать выводы

V этап.

Включение в систему знаний

Цель -

- формировать умение находить ошибки, исправлять их;

- научить из предложенных фигур отбирать те, о которых говорится в условии.

Участвуют в обсуждении каждого примера, находят ошибку, исправляют её, аргументируют свою точку зрения.

Строят высказывание по плану.

Включает учащихся в групповую работу

Организует комфортные условия во время выступления учащихся, оказывает индивидуальную помощь.

1. Работа в группах

- Ребята, у вас на карточках даны примеры. Найдите неверный ответ и исправьте его.

18 - 8 = 10 10 + 5 = 15 12 + 1 = 13

17 - 7 = 10 10 + 4 = 14 11 + 1 = 12

11 - 1 = 10 11 - 1 = 12 12 + 1 = 14

18 - 9 = 10 10 + 3 = 13 10 + 1 = 11

2. Работа с геометрическим материалом: с. 121 № 5

Аня взяла все круги, Ира - все оранжевые фигуры, Дима - большой коричневый квадрат. Остальные фигуры взял Петя.

- Какие фигуры взял Петя? (Маленький коричневый и большой синий квадраты.)

- Кто взял две фигуры? (Ира и Петя)

- У кого фигур больше? (У Ани - 4 круга)

Коммуникативные УУД

Умение строить речевое высказывание в соответствии поставленной задачей

Познавательные УУД:

Умение на основе анализа делать выводы

Регулятивные УУД

Уметь работать по коллективно составленному плану.

Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

VI этап

Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель: формировать умение

Самостоятельно выполняют задание, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Организует комфортные условия во время самостоятельной работы учащихся, оказывает индивидуальную помощь

Работа в тетрадях на печатной основе (с. 62)

1. Распределить фигуры разными способами.

1 способ

по цвету: жёлтые и зелёные

2 способ

по форме: четырёхугольники и пятиугольники

2. Решить задачу разными способами

- Рассмотрите рисунок, решите задачу разными способами.

1 способ

На верхней полке 7 машинок, на нижней полке 3 машинки. Всего?

7 + 3 = 10

2 способ

Зелёных машинок 4, красных 6. Всего?

4 + 6 = 10

3 способ

Слева 5 машинок, справа 5 машинок. Всего?

5 + 5 = 10

3. Раскрасить любой треугольник и четырёхугольник.

Коммуникативные УУД Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Умение на основе анализа делать выводы

VII. Итог урока. Рефлексия

Цель - подвести итог проделанной работе на уроке.

Формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Организует рефлексию, включает детей в анализ собственной деятельности

- Ребята, кому на уроке было интересно, вы всё поняли и у вас всё получалось, возьмите солнышко.

Те, кто затруднялся на уроке, но всё же понял новую тему, возьмите солнышко, которое выглядывает из-за тучки.

Те, кому было трудно и вам требовалась помощь, возьмите тучки.

Личностные УУД

Формирование способности к самооценке

Регулятивные УУД

Умение оценивать учебные действия.

Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию