Конспект урока по русскому языку на тему 'Речевые и неречевые звуки' (1 класс)

Тема: «Сказочные герои и сказочные предметы. Звуки речи и неречевые звуки. Тематические группы слов. Предложение».

Цель: Закрепить знания о звуках речи и неречевых звуках. Развивать умения составлять схемы слов, предложений. Расширить словарный запас детей. Развивать у детей умение слушать и слышать звуки.

Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности.

На доске высказывание

«Открывая новое, познаём мир!» (слайд № 1)

-Давайте прочитаем высказывание, которое я приготовила к сегодняшнему уроку.

- Как выдумаете, почему я выбрала именно это высказывание?

(каждый день мы открываем новые знания и наверное сегодня тоже будем открывать что-то новое)

2) Актуализация знаний.

- А начнём наш урок с повторения.

а) На иллюстрациях картинки с животными.

-Как одним словом можно назвать эту группу предметов?

( животные, звери)

-На какие группы их можно разделить?

( дикие и домашние)

-Назовите диких животных, домашних.

-Чем отличаются домашние животные от диких?

-Как мы можем записать эти слова?

( с помощью схем)

Запись слов в два столбика, (у доски 2 учащихся, остальные на листках).

-Допишите в каждый столбик ещё по одному слову.

- Давайте вспомним, что такое предложение?

-Составьте предложение о каком-нибудь животном и запишите его схему.

б)- Ежедневно вокруг себя мы слышим разнообразные звуки. (слайд № 2)

- Какие звуки, мы с вами учились различать?

(речевые и неречевые)

-Какие звуки произносят эти животные? (слайд № 3) -К каким звукам мы отнесём звучание музыкальных инструментов? (слайд № 4)

-Приведите примеры речевых звуков.

-Неречевых.

-Из каких звуков можно составить слова?

(из речевых звуков, которые произносит человек)

-Давайте послушаем с вами природные звуки и попробуем отгадать кому из животных они принадлежат.

(слайд № 5,)

3. Формулирование темы урока.

-Ну а сейчас, мы переходим к новой теме нашего урока, сформулировать её, нам поможет азбука.

- Рассмотрите рисунок. Как бы вы его назвали? (слайд № 6)

-Назовите героев-людей, героев-животных.

-Какие звуки произносят эти герои-животные в сказках? Почему?

- А в жизни?

- Какие сказки вы знаете?

- Каких вы знаете осетинские сказки ? (слайд № 7,8,9,10)

4. Постановка проблемы.

-Выразите своё отношение к сказкам с помощью предложения.

( Я очень люблю сказки.) (!) Схема

- Как вы произнесли это предложение?

( с восторгом, с восхищением, ведь вы очень любите сказки)

- Что нужно сделать, чтобы это предложение как-то отличалось от других. Ведь произносим мы его по-другому.

( дети предлагают свои варианты)

5. Открытие нового. ( знакомство с восклицательным знаком )

(на доске) (слайд № 11)

6. Рефлексия.

а)Самостоятельная работа.

(Чтение предложений, постановка знаков учащимися)

1. Сегодня ночью прошёл дождь.

2. Наконец-то сбылась моя самая заветная мечта!

3. Наступила осень.

4. Ура!

5. Завтра мой день рождения!

б) Самопроверка. (слайд № 12)

(учащиеся проверяют знаки, если всё правильно ставят + зелёным карандашом)

- Догадайтесь, какой знак нужно поставить в конце предложения. ( слайд №13)

7. Викторина по сказкам. (слайд № 14)

- Вы конечно любите сказки, а вот знаете ли вы их, мы сейчас проверим.

- Отгадайте, в какой сказке героиня спасла ласточку, а потом ласточка спасла её?

- Из какой сказки эти строки? « Приходи к нему лечиться и жучок и паучок».

- Кто из героев умел летать и жил на крыше.

- В какой сказке снегурочка прыгнула через костёр и растаяла».

-Кто так говорил: «Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл».

- Рассмотрите верхнюю часть соседней страницы, что вы здесь видите? Почему эти предметы поместили на сказочной странице. (слайд №15, 16,17)

- Какие ещё сказочные предметы вы знаете? (слайд №18)

8. Работа в прописях. (слайд №18)

- Рассмотрите картинку. Какой сказочный предмет вы здесь видите? Обведите яблоко по контуру и раскрасьте.

- Какое сказочное существо вы здесь видите? (Жар-птицу)

Давайте обведём его контуру. Какой цвет вы выберите?

- Какой сказочный герой здесь изображён?

-Раскрасим его с помощью штриховки.

- Вспомните, какие направления штриховки мы знаем.

( на доске, листках)

-Как называется эта сказка?

9. Подведение итогов.

- Какой теме был посвящён урок?

- Какие новый знак открыли?

- Что больше всего понравилось делать?

10. Самооценка учащихся.

- Оцените свою работу на уроке.(на доске смайлики, дети выбирают их подходя к ним).