- Учителю
- Программа по чтению и развитию речи 1 класс СКОУ
Программа по чтению и развитию речи 1 класс СКОУ
ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Пояснительная записка
Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии с законом «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012г., № 273-Ф3 и на основании типовой программы под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 1-4 классы» - М.: Просвещение, 2009 г.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник В.В. Воронковой, И.В. Коломыткиной «Букварь»: учебник для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвящение, 2006 г.
Обучение грамоте (чтение и развитие речи) в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида осуществляется в 1 классе.
Цель обучения - формирование знания букв, умения читать слоги, слова, предложения, осмысленно воспринимать их содержание.
Задачи обучения:
-
подготовка к овладению первоначальными навыками чтения;
-
привитие интереса к обучению;
-
выявление особенностей общего и речевого развития ребенка;
-
овладение звукобуквенным анализом;
-
знакомство с буквами и звуками;
-
освоение навыка слитного чтения слогов;
-
освоение навыка плавного послогового чтения слов и предложений.
Программа состоит из двух разделов, соответствующих добукварному и букварному периодам. Добуквариый период составляет примерно один месяц первой четверти, букварный период продолжается до конца обучения в 1 классе.
Обучение ведется звуковым аналитико-синтетическим методом.
Добуквариый период
В этот период начинается работа по формированию общеречевых навыков, по развитию слухового и зрительного восприятия, совершенствованию произношения и пространственной ориентировки. Обучение проходит в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности, организации дидактических игр и игровых упражнений.
На уроках обучения грамоте (чтение и развитие речи) значительное место отводится развитию речи. Первоклассник учится слушать и понимать собеседника, выполнять несложные инструкции (сядь, встань, подойди к доске и др.), отвечать на вопросы.
Развитие речи на уроках обучения грамоте (чтение и развитие речи) предусматривает также формирование правильной артикуляции и дикции, соответствующего темпа и ритма речи. Основными видами работы в этом направлении являются беседы; заучивание с голоса учителя коротких стихотворений, загадок, скороговорок; небольшие инсценировки.
Совершенствованию произносительной стороны речи способствуют артикуляционные упражнения для губ, языка, нёба, щек и т.д.
Развитие слухового восприятия и речевого слуха в добукварный период является основой для усвоения звуков речи. Первоклассники учатся различать звуки окружающей действительности, например: шуршание листьев, голоса животных (р-р-р, ш-ш-ш, з-з-з) и т.д. Учащиеся практически знакомятся с понятиями слово, часть слова, слог, звук. Они учатся составлять предложения по заданиям и вопросам учителя, с использованием рисунков, по предложенной теме; делить предложения на слова, слова на слоги; выделять отдельные звуки в начале слова.
Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки в большей степени направлено на подготовку к осознанию образа буквы, ее пространственного расположения, к сочетанию с другими буквами. Эта работа способствует предупреждению неточного восприятия напечатанных или написанных слов.
Первоклассники учатся различать геометрические фигуры по цвету, размеру, составлять комбинации из полосок, геометрических фигур, располагать их в определенной последовательности и заданном направлении (слева направо, сверху вниз). Упражнения выполняются по предложенному учителем образцу, по памяти, по словесной инструкции.
К концу добукварного периода учащиеся должны уметь делить предложения (из двух-трех слов) на слова, двусложные слова на слоги, выделять звуки а, у, м в начале слов.
В процессе обучения выясняется уровень общего и речевого развития учащихся, специфические затруднения, которые необходимо учитывать для правильной организации коррекционной работы.
Букварный период
В этот период у учащихся формируется звукобуквенный анализ и синтез как основа овладения чтением. Материалом обучения грамоте (чтение и развитие речи) являются звуки и буквы, слоговые структуры, предложения, короткие тексты. Порядок изучения звуков, букв и слоговых структур является наиболее доступным школьнику специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, так как учитывает особенности их аналитико-синтетической деятельности.
Усвоение звука предполагает выделение его из речи, правильное и отчетливое произношение, различение в сочетаниях с другими звуками, дифференциацию смешиваемых звуков. Буква изучается в следующей последовательности: восприятие общей ее формы, изучение состава буквы (элементов и их расположения). Важным моментом является соотнесение звука и буквы.
Слияние звуков в слоги и чтение слоговых структур осуществляется постепенно. Сначала читаются слоги-слова (ау, уа), затем обратные слоги (ам, ум), после этого прямые слоги (ма, му), требующие особого внимания при обучении слитному их чтению, и после них слоги со стечением согласных. Лучшему усвоению образа буквы, соотнесения звука и буквы, составлению слогов и слов поможет использование настенной кассы для букв разрезной азбуки, которая заполняется по мере их изучения; наборного полотна; кассы букв и слогов; слоговых таблиц; кукольной азбуки и других игровых технологий.
Чтение слов осуществляется по мере изучения слоговых структур. Большое внимание уделяется чтению по букварю, использованию иллюстративного материала для улучшения понимания читаемого. Основным методом обучения чтению является чтение по следам анализа.
Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в расчете на 1 год (1 класс) в количестве 165 часов, что 5 часов в неделю.
При этом год обучения разделен на 4 четверти:
I четверть - 45 часов,
II четверть - 35 часов,
III четверть - 45 часов,
IV четверть - 40
Тематическое планирование уроков чтения и развития речи в 1 классе
№
Тема урока
Дидактическая цель
Умения и навыки
Речевой материал
Кол-во часов
Дата проведения
I
Добукварный период
25
1.
«Здравствуй, школа!» Знакомство с букварём.
Формирование бережного отношения к книге через знакомство с букварём.
Знание правил пользования книгой.
1
_____ _____
2.
«Первое сентября».
Формирование умения составлять предложения на заданную тему и по сюжетной картинке.
Умение составлять предложения на заданную тему и по сюжетной картинке.
1
_____ _____
3.
«Учитель и ученики».
Формирование умения составлять предложения на заданную тему и по сюжетной картинке.
Умение составлять предложения на заданную тему и по сюжетной картинке.
1
_____ _____
4.
«Порядок в классе».
Формирование умения составлять предложения на заданную тему и по сюжетной картинке.
Умение составлять предложения на заданную тему и по сюжетной картинке.
1
_____ _____
5.
«Перемены в школе». Раскрытие понятия «слово».
Формирование умения выделять из речи слова, составлять предложения на заданную тему и по картинке.
Умение выделять из речи слова, составлять предложения на заданную тему и по сюжетной картинке.
1
_____ _____
6.
«Я и моя семья». Раскрытие понятия «слово».
Формирование умения выделять из речи слова, составлять предложения на заданную тему и по картинке.
Умение выделять из речи слова, составлять предложения на заданную тему и по сюжетной картинке.
1
_____ _____
7.
«Окружающий меня мир». Графическая запись слова.
Знакомство с графической записью слова. Формирование умения выделять из речи слова и оформлять их в виде схемы.
Умение выделять из речи слова и оформлять их в виде схемы.
1
_____ _____
8.
«Игрушки и школьные вещи». Графическая запись слова.
Формирование умения выделять из речи слова и оформлять их в виде схемы.
Умение выделять из речи слова и оформлять их в виде схемы.
1
_____ _____
9.
Ознакомление с понятием «предложение». Графическая запись предложения.
Знакомство с графической записью предложения. Формирование умения составлять предложения и оформлять их в виде схемы.
Умение составлять предложения на заданную тему и оформлять их в виде схемы.
1
_____ _____
10.
Составление предложений по картинкам. Графическая запись предложения.
Формирование умения составлять предложения на заданную тему и по картинкам, оформлять их в виде схемы.
Умение составлять предложения на заданную тему и по картинкам, оформлять их в виде схемы.
1
_____ _____
11.
Слово как часть предложения. Составление предложений в два слова и деление предложений на слова.
Формирование умения составлять предложения на заданную тему и оформлять их в виде схемы.
Умение составлять предложения на заданную тему и оформлять их в виде схемы.
1
_____ _____
12.
Составление рассказа по серии картинок «Утро школьника». Упражнение в составлении предложений в два-три слова и в делении предложений на слова.
Формирование умения составлять предложения на заданную тему и оформлять их в виде схемы.
Умение составлять предложения на заданную тему и оформлять их в виде схемы.
режим дня
1
_____ _____
13.
Упражнение в составлении предложений в два-три слова и делении предложений на слова.
Формирование умения составлять предложения на заданную тему и оформлять их в виде схемы.
Умение составлять предложения на заданную тему и оформлять их в виде схемы.
хоккей
1
_____ _____
14.
Ознакомление с понятием слог. Деление двусложных слов на слоги.
Формирование умения устно делить слова на слоги и оформлять их в виде схемы.
Умение устно делить слова на слоги и оформлять их в виде схемы.
1
_____ _____
15.
Деление двусложных слов на слоги.
Формирование умения устно делить слова на слоги и оформлять их в виде схемы.
Умение устно делить слова на слоги и оформлять их в виде схемы.
сад, фрукты
1
_____ _____
16.
Ознакомление с односложными словами. Деление слов на слоги.
Формирование умения устно делить слова на слоги и оформлять их в виде схемы.
Умение устно делить слова на слоги и оформлять их в виде схемы.
1
_____ _____
17.
Ознакомление с трёхсложными словами. Деление слов на слоги.
Формирование умения устно делить слова на слоги и оформлять их в виде схемы.
Умение устно делить слова на слоги и оформлять их в виде схемы.
огород, овощи
1
_____ _____
18.
Деление слов на слоги.
Формирование умения устно делить слова на слоги и оформлять их в виде схемы.
Умение устно делить слова на слоги и оформлять их в виде схемы.
1
_____ _____
19.
Ознакомление с понятием «звук». Выделение звуков в начале слова.
Знакомство с понятием звук. Формирование умения выделять звук в начале слова.
Умение выделять звук в начале слова.
1
_____ _____
20.
Выделение звука [а] в начале слова.
Формирование умения выделять звук в начале слова.
Умение выделять звук в начале слова.
астра, апельсин,
абрикос
1
_____ _____
21.
Выделение звука [у] в начале слова.
Формирование умения выделять звук в начале слова.
Умение выделять звук в начале слова.
универмаг, улей
1
_____ _____
22.
Ознакомление с понятием «Гласный звук».
Знакомство с понятием гласный звук. Формирование умения выделять звук в начале слова.
Умение выделять звук в начале слова.
1
_____ _____
23.
Выделение звука [м] в начале слова.
Знакомство с понятием звук. Формирование умения выделять звук в начале слова.
Умение выделять звук в начале слова.
1
_____ _____
24.
Ознакомление с понятием «Согласный звук».
Знакомство с понятием согласный звук. Формирование умения выделять звук в начале слова.
Умение выделять звук в начале слова.
1
_____ _____
25.
Гласные и согласные звуки. Деление слов на слоги.
Расширение знаний о гласных и согласных звуках. Формирование умения выделять звук в начале слова, делить слова на слоги.
Умение выделять звук в начале слова, делить слова на слоги.
1
_____ _____
II
Букварный период
135
1.
Звук [а]. Буквы А, а.
Знакомство с буквой а. Формирование умения выделять звук в начале слова.
Знание буквы а, умение выделять звук в начале слова.
астра
1
_____ _____
2.
Звук [у]. Буквы У, у.
Знакомство с буквой у. Формирование умения выделять звук в начале слова.
Знание буквы у, умение выделять звук в начале слова.
1
_____ _____
3.
Чтение слов «ау», «уа».
Формирование умение читать слова «ау», «уа».
Знание изученных букв, умение читать слова «ау», «уа».
аист
1
_____ _____
4.
Звук [м]. Буквы М, м.
Знакомство с буквой м. Формирование умения выделять звук в начале слова.
Знание буквы м, умение выделять звук в начале слова.
1
_____ _____
5.
Чтение обратных слогов «ам», «ум».
Формирование умение читать закрытые слоги.
Знание изученных букв, умение читать закрытые слоги.
1
_____ _____
6.
Чтение прямого слога «ма» и слова «мама».
Формирование умение читать открытые слоги.
Знание изученных букв, умение читать открытые слоги.
1
_____ _____
7.
Чтение прямого слога «му».
Формирование умение читать открытые слоги.
Знание изученных букв, умение читать открытые слоги.
1
_____ _____
8.
Звук [о]. Буквы О, о.
Знакомство с буквой о. Формирование умения выделять звук в начале слова.
Знание буквы о, умение выделять звук в начале слова.
осы, овцы
1
_____ _____
9.
Чтение слогов «мо» - «ом».
Формирование умение читать слоги.
Знание изученных букв, умение читать слоги.
море, чайка
1
_____ _____
10.
Чтение слогов «ма» - «ам», «му» - «ум», «мо» - «ом».
Формирование умение читать слоги.
Знание изученных букв, умение читать слоги.
1
_____ _____
11.
Образование и чтение слогов из изученных букв.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги.
1
_____ _____
12.
Звук [с]. Буквы С, с.
Знакомство с буквой с. Формирование умения выделять звук в начале и на конце слова.
Знание изученных букв, умение выделять звук в начале слова, читать слоги с данной буквой.
1
_____ _____
13.
Чтение слогов «са» - «ас», «су» - «ус», «со» - «ос».
Формирование умение читать слоги.
Знание изученных букв, умение читать слоги.
сова
1
_____ _____
14.
Чтение двусложных слов.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
15.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
16.
Звук [х]. Буквы Х, х.
Знакомство с буквой х. Формирование умения выделять звук в начале слова, читать слоги с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в начале слова, читать слоги с данной буквой.
хор
1
_____ _____
17.
Чтение слогов «ха» - «ах», «ху» - «ух», «хо» - «ох».
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
18.
Гласные и согласные звуки и буквы. Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
19.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
2
_____ _____
20.
Звук [ш]. Буквы Ш, ш.
Знакомство с буквой ш. Формирование умения выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и с данной буквой.
душ, шалаш
1
_____ _____
21.
Чтение слогов «ша» - «аш», «шу» - «уш», «шо» - «ош».
Формирование умения читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
прятки
1
_____ _____
22.
Дифференциация звуков [с] - [ш].
Формирование умения дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
1
_____ _____
23.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
24.
Звук [л]. Буквы Л, л.
Знакомство с буквой л. Формирование умения выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
1
_____ _____
25.
Чтение слогов «ла» - «ал», «лу» - «ул», «ло» - «ол».
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
Луша
1
_____ _____
26.
Образование и чтение прямых закрытых трехбуквенных однослоговых слов.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
сом, лом
1
_____ _____
27.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
28.
Звук [ы]. Буква ы.
Знакомство с буквой ы. Формирование умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.
1
_____ _____
29.
Чтение слогов «мы», «сы», «лы».
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
30.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
31.
Звук [н]. Буквы Н, н.
Знакомство с буквой н. Формирование умения выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
ноша
1
_____ _____
32.
Чтение слогов и слов с буквой н.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
33.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
2
_____ _____
34.
Звук [р]. Буквы Р, р.
Знакомство с буквой р. Формирование умения выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
хор
1
_____ _____
35.
Чтение слогов и слов с буквой р.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
36.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
37.
Дифференциация звуков [л] - [р].
Формирование умения дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
1
_____ _____
38.
Дифференциация звуков [л] - [р]. Чтение слогов с буквами л, р.
Формирование умения дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
1
_____ _____
39.
Гласные и согласные звуки. Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
40.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
41.
Звук [к]. Буквы К, к.
Знакомство с буквой к. Формирование умения выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
мак, лук, сук
1
_____ _____
42.
Чтение слогов и слов с буквой к.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
43.
Образование и чтение прямых закрытых трехбуквенных слогов в начале слов.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
44.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
45.
Звук [п]. Буквы П, п.
Знакомство с буквой п. Формирование умения выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
парус
1
_____ _____
46.
Чтение слогов и слов с буквой п.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
паук
1
_____ _____
47.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
48.
Гласные и согласные звуки. Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
49.
Образование и чтение прямых закрытых трехбуквенных слогов в конце слов.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
шалаш, покос
1
_____ _____
50.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
51.
Звук [т]. Буквы Т, т.
Знакомство с буквой т. Формирование умения выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
сытый, сыт, сыта
1
_____ _____
52.
Чтение слогов и слов с буквой т.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
53.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
2
_____ _____
54.
Звук [и]. Буква И, и.
Знакомство с буквой и. Формирование умения выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
салат
1
_____ _____
55.
Чтение слога «и» в начале и в середине слов.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
56.
Звук [и] и буква и как показатель мягкости согласных. Чтение слогов и слов с буквой и.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
57.
Дифференциация звуков [и] - [ы].
Формирование умения дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
1
_____ _____
58.
Чтение слога «ши» в словах.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
шило
1
_____ _____
59.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
60.
Звуки [з], [з']. Буквы З, з.
Знакомство с буквой з. Формирование умения выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
1
_____ _____
61.
Чтение слогов и слов с буквой з.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
62.
Дифференциация звуков [з] - [с].
Формирование умения дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
1
_____ _____
63.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
2
_____ _____
64.
Звуки [в], [в']. Буквы В, в.
Знакомство с буквой в. Формирование умения выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги с данной буквой.
1
_____ _____
65.
Чтение слогов и слов с буквой в.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
66.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
2
_____ _____
67.
Звуки [ж]. Буквы Ж, ж.
Знакомство с буквой ж. Формирование умения выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги с данной буквой.
1
_____ _____
68.
Чтение слогов и слов с буквой ж.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
69.
Чтение слога «жи» в словах.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
70.
Дифференциация звуков [ж] - [ш].
Формирование умения дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
1
_____ _____
71.
Чтение слогов «жи» - «ши». Дифференциация слогов «жи» - «ши».
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
72.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
73.
Звуки [б], [б']. Буквы Б, б.
Знакомство с буквой б. Формирование умения выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги с данной буквой.
1
_____ _____
74.
Чтение слогов и слов с буквой б.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
75.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
76.
Дифференциация звуков [б] - [п].
Формирование умения дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
1
_____ _____
77.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
78.
Звуки [г], [г']. Буквы Г, г.
Знакомство с буквой г. Формирование умения выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги с данной буквой.
1
_____ _____
79.
Чтение слогов и слов с буквой г.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
80.
Дифференциация звуков [г] - [к].
Формирование умения дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
1
_____ _____
81.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
2
_____ _____
82.
Звуки [д], [д']. Буквы Д, д.
Знакомство с буквой д. Формирование умения выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги с данной буквой.
1
_____ _____
83.
Чтение слогов и слов с буквой д.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
84.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
85.
Дифференциация звуков [д] - [т].
Формирование умения дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
1
_____ _____
86.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
87.
Звук [й']. Буквы Й, й.
Знакомство с буквой й. Формирование умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги с данной буквой.
1
_____ _____
88.
Слог с й в середине слова.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
89.
Слог с й на конце слова.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
90.
Дифференциация звуков [и] - [й].
Формирование умения дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
1
_____ _____
91.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
92.
Буква ь.
Знакомство с буквой ь. Формирование умения читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение читать слоги с данной буквой.
1
_____ _____
93.
Мягкий знак ь как показатель мягкости согласных на конце слов.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
94.
Мягкий знак ь как показатель мягкости согласных в середине слова.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
95.
Стечение согласных в начале закрытых четырехбуквенных однослоговых слов.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
96.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
97.
Стечение согласных в конце закрытых четырехбуквенных однослоговых слов.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
98.
Буквы Е, е. Чтение слога «е» в начале и в середине слов.
Знакомство с буквой е. Формирование умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги с данной буквой.
1
_____ _____
99.
Буква е как показатель мягкости согласных. Чтение слогов и слов с буквой е. Дифференциация слогов и слов с е - и.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
100.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
101.
Буквы Ё, ё. Чтение слогов и слов с буквой ё.
Знакомство с буквой ё. Формирование умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги с данной буквой.
1
_____ _____
102.
Дифференциация слогов и слов с е - ё, о - ё.
Формирование умения дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
1
_____ _____
103.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
104.
Буквы Я, я. Чтение слога «я» в начале и в середине слов.
Знакомство с буквой я. Формирование умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги с данной буквой.
1
_____ _____
105.
Буква я как показатель мягкости согласных. Чтение слогов и слов с буквой я.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
106.
Дифференциация слогов и слов с а - я.
Формирование умения дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
1
_____ _____
107.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
108.
Буквы Ю, ю. Чтение слогов и слов с буквой ю.
Знакомство с буквой ю. Формирование умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги с данной буквой.
1
_____ _____
109.
Дифференциация слогов и слов с у - ю.
Формирование умения дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
1
_____ _____
110.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
111.
Звук [ц]. Буквы Ц, ц. Чтение слогов и слов с буквой ц.
Знакомство с буквой ц. Формирование умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги с данной буквой.
1
_____ _____
112.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
113.
Звук [ч']. Буквы Ч, ч. Чтение слогов и слов с буквой ч.
Знакомство с буквой ч. Формирование умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги с данной буквой.
1
_____ _____
114.
Стечение согласных «чк» в середине слова.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
115.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
116.
Образование и чтение слогов «ча», «чу», слов с этими слогами.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
117.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
118.
Звук [щ']. Буквы Щ, щ. Чтение слогов и слов с буквой щ.
Знакомство с буквой щ. Формирование умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги с данной буквой.
1
_____ _____
119.
Образование и чтение слогов «ща», «щу», слов с этими слогами.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
120.
Чтение слов со слогами «ча» - «ща» и «чу» - «щу».
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
121.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
122.
Звуки [ф], [ф']. Буквы Ф, ф. Чтение слогов и слов с буквой ф.
Знакомство с буквой ф. Формирование умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги с данной буквой.
1
_____ _____
123.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
124.
Дифференциация звуков [в] - [ф].
Формирование умения дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
1
_____ _____
125.
Звук [э]. Буквы Э, э. Чтение слогов и слов с буквой э.
Знакомство с буквой э. Формирование умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги с данной буквой.
1
_____ _____
126.
Слова, отвечающие на вопросы кто? что?
Формирование умения дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.
1
_____ _____
127.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
128.
Буква ъ. Чтение слогов и слов с разделительным ъ.
Знакомство с буквой ъ. Формирование умения читать слоги и слова с данной буквой.
Знание изученных букв, умение читать слоги с данной буквой.
1
_____ _____
129.
Чтение слогов и слов с разделительными ь и ъ.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
130.
Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Формирование умение читать слоги и слова.
Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.
1
_____ _____
131.
Контрольное чтение.
Контроль скорости и качества чтения.
Знание изученных букв, умение читать слоги, слова, предложения, тексты.
1
_____ _____
132.
Чтение и работа над стихотворением «Когда это бывает?».
Формирование умение читать слоги, слова, предложения, тексты.
Знание изученных букв, умение читать слоги, слова, предложения, тексты.
1
_____ _____
133.
Чтение и работа над стихотворением «Мячик», «Кошка».
Формирование умение читать слоги, слова, предложения, тексты.
Знание изученных букв, умение читать слоги, слова, предложения, тексты.
1
_____ _____
134.
Чтение и работа над рассказом «Чиж».
Формирование умение читать слоги, слова, предложения, тексты.
Знание изученных букв, умение читать слоги, слова, предложения, тексты.
1
_____ _____