Рабочая программа по ИЗО

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

основная общеобразовательная школа № 7

муниципального района Мелеузовский район Республики Башкортостан

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МО Зам.директора по УР Директор МОБУ ООШ № 7

Протокол № 1 _______С.Х. Каразбаева ______ О.Н. Смирнова

от «31» августа 2015 г. «01» сентября 2015 г. «01» сентября 2015 г.

Руководитель ШМО Приказ № 178 от 01.09.2015 г.

______ Ю. В. Колпакова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

на 2015-2016 учебный год

Класс - 4

Количество часов:

всего - 34, в неделю - 1

Учитель Евграшина Инна Владимировна

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения и программы УМК «Начальная школа 21 века» под редакцией Н. В. Виноградовой.

Савенкова Л.Г.

С12 Изобразительное искусство: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреж-

дений / Л. Г. Савенкова, Е. А. Ермолинская. - 2-е изд., дораб. - М.: Вентана - Граф, 2014.-

160 с.: ил.

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и системы «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

Программа составлена с учетом уровня обученности учащихся, развития познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального воздействия в содержание программы включен материал и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся.

Рабочая программа направлена на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Общие цели учебного предмета «Изобразительное искусство»:

- формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира и духовных начал личности;

- развитие интереса к природе, потребности общения с искусством и самостоятельной творческой деятельности;

-воспитание эмоциональной отзывчивости, нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, к своему народу, к многонациональной культуре своей страны.

Задачи изучения предмета «Изобразительное искусство»:

- формировать способность воспринимать окружающий мир и произведения разных видов искусства, навык сотрудничества и сотворчества в художественной деятельности; навык работы в разных видах пластических искусств: живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве, архитектуре и дизайне; способность проявлять себя в искусстве;

- развивать творческий потенциал ребенка путем активизации у него воображения и фантазии;

опыт художественного восприятия произведений искусства; желание привносить в окружающий мир красоту;

- воспитывать устойчивый интерес к творчеству, нравственные качества детей, уважение к культуре и искусству разных народов.

Формы обучения: индивидуальные, групповые, фронтальные.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Виды контроля: предварительный, текущий, итоговый.

Формы контроля: индивидуальные, групповые, фронтальные.

Сроки реализации: программа рассчитана на один год.

Структура рабочей программы:

1. Пояснительная записка

2. Планируемые результаты освоения предмета «Изобразительное искусство»

3. Содержание учебного предмета

4.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

5. Тематическое планирование

Планируемые результаты освоения предмета «Изобразительное искусство»

В соответствии с ФГОС результаты обучения изобразительному искусству, как и другим предметам, подразделяются на личностные, метапредметные и предметные.

Личностные результаты:

- формирование целостного, гармоничного восприятия мира;

- развитие интереса к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями; умения формулировать, осознавать, передавать своё настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности;

Метапредметные результаты:

- развитие умения проектировать (планировать) самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей; критически оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе приобретённых знаний;

- применение приобретённые знания по одному предмет при изучении других общеобразовательных дисциплин;

- участие в тематических обсуждениях и выражение своих предложений;

- обогащение словарного запаса, развитие умения описывать словами характер звуков, которые «живут» в различных уголках природы, понимать связь между звуками в музыкальном произведении, словами в поэзии и прозе;

Предметные результаты:

- формирование представлений об искусстве, о связи искусства с действительностью и умение объяснить это на доступном возрасту уровне; о природном пространстве и архитектуре разных народов; о связи знаний архитектурных памятников своего региона, их истории;

- развитие умения анализировать и сравнивать произведения искусства по настроению, которое они вызывают, элементарно оценивать их с точки зрения эмоционального содержания; сравнивать описания, произведения искусства на одну тему;

- понимание влияния природного окружения на художественное творчество и природы как основы всей жизни человечества.

В результате изучения предмета будут сформированы:

- духовные начала личности и целостная картина мира;

- основы художественной культуры;

- понимание роли искусства в жизни человека;

- представления, о выразительных возможностях языка изобразительного искусства;

- потребность в творческом проявлении;

- наглядно-образное мышление, способность к порождению замысла, фантазия, воображение;

- умение ставить перед собой художественную задачу и находить пути её реализации в художественном материале;

- способность формулировать эстетическую, художественную оценку, выражать своё отношение к происходящему;

- понимание красоты родной природы, любовь к культуре своего народа, региона, знание основ его мировоззрения, патриотизм.

Нормы оценки знаний и умений

Оценивать деятельность учащихся на уроках изобразительного искусства необходимо индивидуально, с учётом возраста и прогресса каждого ученика, определяя освоение темы, технологию работы, овладение материалами и инструментами. При оценке необходимо найти успех, пусть незначительный, каждого школьника и отметить это перед другими учащимися. Когда работа коллективная, следует так организовать её, чтобы каждый мог наиболее полно проявить себя в тех видах деятельности, которые ему наиболее удаются.

Перед выполнением работы надо предупредить детей, что именно в работе будет оцениваться. Так, важно подчеркнуть, что в отличие от других общеобразовательных предметов на уроках изобразительного искусства оценивается не аккуратность, а творческая активность ученика, его желание сделать что-то своё.

Стоит поощрять тех, кто старается создать свой оригинальный художественный образ, так как демонстрация технологии учителем даётся для примера, а не для копирования. Также заслуживает поощрения стремление ученика самостоятельно что-либо исследовать, экспериментировать; например, получить оригинальный цвет, создать необычную форму, найти родственные образы в музыке, стихах, пластике.

Критерии и система оценки творческой работы

1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы. Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы учащихся.

Оценка «5»

- учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;

- правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;

- верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

- умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка «4»

- учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

- гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

-умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.

Оценка «3»

- учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

- допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка «2»

- учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

- не справляется с поставленной целью урока.

Содержание учебного предмета

Раздел «Природа. Человек. Искусство». - 5 часов.

Природа. Человек. Искусство. Рисуем пейзаж; Рисунок с натуры природных объектов; Передача красками таинственность лунной ночи; Мировое древо в техники аппликации; Колорит - средство выразительности изобразительного искусства.

Раздел «Природное пространство и народная архитектура». - 6 часов.

Природное пространство и народная архитектура. Русская изба. Эскиз крыльца; Природное пространство и народная архитектура. Русская изба; Кавказская сакля; Казахская и башкирская юрта; Интерьер китайского дома; Размышляем об искусстве.

Раздел «Организация внутреннего пространства народного жилища». - 6 часов.

Организация внутреннего пространства народного жилища; Организация внутреннего пространства народного жилища в русской избе; Организация внутреннего пространства народного жилища. Внутри кавказской сакли; Организация внутреннего пространства народного жилища. В казахской юрте; Организация внутреннего пространства народного жилища. Интерьер китайского дома; Размышляем об искусстве.

Раздел «Символика народного орнамента». - 5 часов.

Символика народного орнамента. Русский орнамент; Символика народного орнамента. Узоры народов Северного Кавказа; Символика народного орнамента. Орнамент казахского и башкирского народа; Символика народного орнамента. Традиционные узоры Китая; Символика народного орнамента. Обобщающий урок.

Раздел «Народные промыслы и декоративно - прикладное искусство». - 10 часов.

Декоративно-прикладное творчество; Народные промыслы и декоративно - прикладное искусство. Филимоново; Народные промыслы и декоративно - прикладное искусство. Богородское; Народные промыслы и декоративно - прикладное искусство. Каргополь; Народные промыслы и декоративно - прикладное искусство. Матрешка; Народные промыслы и декоративно - прикладное искусство. Дымково; Народные промыслы и декоративно - прикладное искусство. Жостово; Народные промыслы и декоративно - прикладное искусство. Городец; Народные промыслы и декоративно - прикладное искусство. Хохлома; Ярмарка народных промыслов России. Обобщающий урок по теме.

Раздел «Русские живописцы». - 2 часа.

Русские живописцы Саврасов, Репин; Русские живописец Кустодиев.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебник:

С12 Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. Изобразительное искусство: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская. - М.: Вентана - Граф, 2014, - 176 с.: ил.

Дополнительная литература:

С14 Савенкова Л.Г. Изобразительное искусство. Интегрированная программа: 1-4 классы/ - М.: Вентана - Граф, 2012;

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук.

Тематическое планирование