Рабочая программа по математике для 1 класса

Тематическое планирование по математике в 1 классе - 66 часов

№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

1 четверть - 18 часов.

план

факт

Свойства предметов.

Счет предметов.

1

ОНЗ

Знакомиться с новым учебником: рассматривать

обложку, читать оглавление, прогнозировать

содержание.

Исследоватьпредметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими фигурами.

Читать и пониматьсмысл заданий к упражнениям.

Выполнять задания в нужной последовательности.

Проверятьсебя по учебнику.

Выделятьнужные геометрические фигуры.

Находитьпредметы одинаковой формы, цвета, размера.

Характеризовать группы предметов.

Соотноситьколичество предметов и цифру.

.

Подбиратьслова, соответствующие схеме.

Находитьсвязь между сложением и вычитанием.

Подбирать необходимую цифру к определенному количеству предметов.

Анализироватьэтапы работы с предметами.

Писать цифры по образцу.

Сравниватьнаписанное с образцом.

Записыватьпод диктовку отдельные цифры.

Списыватьцифры в соответствии с

заданным алгоритмом.

Контролироватьэтапы

своей работы.

Составлятьи читатьсхему по определенному заданию, конструировать свою схему.

Списыватьтекст по заданному алгоритму.

Контролироватьэтап своей работы.

Участвоватьв учебном диалоге, включаться в

групповую работу.

Характеризовать свойства геометрических фигур

Сравнивать геометрические фигуры по цвету, форме, размеру.

Классифицироватьгеометрические фигуры.

текущий

Личностные результаты:

• определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

• учиться работать по предложенному учителем плану;

• учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры;

Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• читать и пересказывать текст.

Предметные результаты:

Учащиеся должны уметь использовать при выполнении заданий:

• знание названий и последовательности чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20;

• знание названий и обозначений операций сложения и вычитания;

• использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка);

• сравнивать группы предметов с помощью составления пар;

• читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

• распознавать геометрические фигуры: точку, прямую, луч, кривую незамкнутую, кривую замкнутую, круг, овал, отрезок, ломаную, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат.

2.09

2.09

Свойства предметов. Сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу.

1

ОНЗ

текущий

8.09

8.09

Группы предметов.

1

ОНЗ

текущий

9.09

9.09

Сравнение двух совокупностей.

Знаки = и =

1

ОНЗ

текущий

15.09

15.09

Сложение. Компоненты сложения. Знак +. Переместительное свойство сложение.

1

ОНЗ

текущий

16.09

16.09

Вычитание. Компоненты вычитания. Знак -.

1

ОНЗ

текущий

22.09

22.09

Часть и целое, соотношение между ними. Пространственные

отношения «вверх-вниз».

Счет до 5 и обратно.

1

ОНЗ

текущий

23.09

23.09

Часть и целое, соотношение между ними. Порядок. Пространственно-

временные отношения «раньше-позже»? «внутри-снаружи», «слева-справа».

1

Р

текущий

29.09

29.09

Часть и целое, соотношение между ними. Число 1,цифра 1.

1

ОНЗ

текущий

30.09

30.09

Часть и целое,

соотношение между ними. Порядок. Число 2,цифра 2.

1

ОНЗ

текущий

6.10

6.10

Число 3, цифра 3.Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые». Вершины и стороны треугольника.

1

ОНЗ

текущий

7.10

7.10

Число 4, цифра 4.Состав числа 4.Сложение и вычитание в пределах 4. Четырехугольник.

1

ОНЗ

текущий

13.10

13.10

Числовой отрезок. Сложение и вычитание на числовом отрезке.

1

ОНЗ

текущий

14.10

14.10

Число 5, цифра 5. Состав числа 5. Сложение и вычитание в пределах 5. Пятиугольник

1

ОНЗ

текущий

20.10

20.10

Столько же (установление равночисленностидвух совокупностей с помощьюсоответствия).Равенство и неравенство чисел.

1

ОНЗ

текущий

21.10

21.10

Сравнение чиселс помощью знаков > и <.

1

ОНЗ

текущий

27.10

27.10

Число 6, цифра 6. Состав числа 6.Сложение и вычитание в пределах 6. Шестиугольник.

1

ОНЗ

текущий

28.10

28.10

Точки и линии.Замкнутые и незамкнутые линии.

1

ОНЗ

текущий

10.11

10.11

2 четверть - 14 часов.

Области и границы. Нахождение неизвестных

компонентов сложения и вычитания (подбором).

1

ОНЗ

Использовать математическую терминологию (сложение, вычитание)

Исследовать ситуации, требующие сравнения, их упорядочения.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному плану.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

текущий

Личностные результаты:

• определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.

Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

• слушать и понимать речь других;

• учиться выполнять различные роли в группе.

Предметные результаты:

Учащиеся должны уметь:

• использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10;

• сравнивать группы предметов с помощью составления пар;

• читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

• решать простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

б) задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...».

11.11

11.11

Отрезок и его части.

1

ОНЗ

текущий

17.11

17.11

Сравнение, сложение и вычитание в пределах 7. Состав числа 7. Ломаная линия. Многоугольник.

1

ОНЗ

текущий

18.11

18.11

Выражения. Сравнение, сложение и вычитание в пределах 7.

1

ОНЗ

текущий

24.11

24.11

Число и цифра 8. Состав числа 8.

1

ОНЗ

текущий

25.11

25.11

Сравнение, сложение и вычитание в пределах 8.

1

ОНЗ

текущий

1.12

1.12

Число и цифра 9. Состав числа 9.

1

ОНЗ

текущий

2.12

2.12

Таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 9.

1

ОНЗ

текущий

8.12

8.12

Число 0, цифра 0.

Свойства нуля.

1

ОНЗ

текущий

9.12

9.12

Равные фигуры.

1

ОНЗ

текущий

15.12

15.12

Волшебные цифры. Римские цифры.

1

ОНЗ

текущий

16.12

16.12

Задача (условие,

вопрос, схема, выражение, ответ). Решение простых задач насложение и вычитание.

1

ОНЗ

текущий

22.12

22.12

Задача. Задачи слишними, неполными и нереальными данными.

Решение простых задач на сложение и вычитание.

1

ОНЗ

текущий

23.12

23.12

Задача. Решение простых задач на сложение и вычитание. Обратная задача.

1

Р

текущий

12.01

Сравнение чисел («больше на...», «меньше на. . . »).

1

ОНЗ

Использовать математическую терминологию (сложение, вычитание).

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

Исследовать ситуации, требующие сравнения, их упорядочения.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному плану.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения задачи.

текущий

Личностные результаты:

• определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

• учиться работать

по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

Предметные результаты:

Учащиеся должныуметь:

• в процессе вычислений осознанно следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах 20;

• использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;

• использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объёма и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм);

• выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие), объединять группы предметов в большую группу (целое) на основании общего признака (родовое отличие);

• сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;

• решать уравнения видаа ± х = b; х - а = b;

• решать задачи в два действия на сложение и вычитание;

• определять длину данного отрезка;

• читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;

• решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.

13.01

Сравнение чисел («больше на...», «меньше на...»).

1

ОНЗ

текущий

19.01

Величины. Длина. Единица измерения: сантиметр.

1

ОНЗ

текущий

20.01

Величины. Масса. Единица измерения: килограмм.

1

ОНЗ

текущий

26.01

Величины. Вместимость. Единица измерения:

литр.

1

ОНЗ

текущий

27.01

Свойства величин.

1

ОНЗ

текущий

2.02

Решение задач.

1

Р

текущий

3.02

Простейшие уравнения спредметами, фигурами, числами, решаемые на основе целого и частей.

1

ОНЗ

текущий

9.02

Простейшие уравнения спредметами, фигурами, числами,решаемые на основе целого и частей.

1

ОНЗ

текущий

10.02

Простейшие уравнения спредметами, фигурами, числами, решаемые на основе целого и частей.

1

ОНЗ

текущий

24.02

Укрупнение единиц счета (коробками, пачками, ящиками).

1

ОНЗ

текущий

2.03

Десяток. Число 10.Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10.

1

ОНЗ

текущий

3.03

Десяток. Число 10.Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10.

1

ОНЗ

текущий

10.03

Счет десятками. Наглядное

изображение десятков.

1

ОНЗ

текущий

10.03

Круглые числа.Запись и название круглых чисел.

Дециметр.

1

ОНЗ

текущий

16.03

Круглые числа. Запись и название круглых чисел.

Дециметр.

1

ОНЗ

текущий

17.03

4 четверть - 16 часов

Счет десятками и единицами. Наглядное изображение двузначных чисел.

1

Р

Действовать по заданному и самостоятельному составленному плану.

Презентовать различные способы рассуждения.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов.

Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Изготавливать модели геометрических фигур.

Исследоватьпредметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Работать с информацией: находить обобщать и представлять данные, использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерпретировать информацию

текущий

Личностные результаты:

• определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

• учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• делать предварительный отбор источников информации;

• добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей.

Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

• слушать и понимать речь других;

• читать и пересказывать текст;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты: учащиеся должны уметь:

• использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий;

• использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;

• использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объёма и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм);

• выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;

• решать уравнения вида

а ± х = b; х - а = b.

Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1

ОНЗ

текущий

Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1

ОНЗ

текущий

Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1

ОНЗ

текущий

Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1

ОНЗ

текущий

Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1

ОНЗ

текущий

Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1

ОНЗ

текущий

Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1

ОНЗ

текущий

Квадратная таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

1

ОНЗ

текущий

Квадратная таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

1

ОНЗ

текущий

Квадратная таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

1

ОНЗ

текущий

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

1

ОНЗ

текущий

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

1

Р

текущий

Дециметр.

1

Р

текущий

Объем.

1

Р

текущий

Масса.

1

Р

текущий

Решение задач на разностное сравнение.

1

Р

текущий

Решение задач на нахождение целого и части.

1

Р

текущий