Урок литературного чтения на тему 'В снегу стояла ёлочка' (2 класс)

Урок литературного чтения

Тема урока: С.В.Михалков. «В снегу стояла елочка»

УМК «Начальная школа 21 века»

2 класс

Учебные универсальные действия:

Предметные: познакомить учащихся с произведением С.Михалкова «В снегу стояла елочка»; отрабатывать навыки осознанного чтения.

Личностные: принимать учебные цели, проявлять желание учиться, воспитывать умение слушать и слышать, корректно высказывать и доказывать своё мнение, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, уважать мнение одноклассников.

Метапредметные: развивать умение определять тему урока; ориентироваться в учебниках (рубрики, словарь, содержание); учить работать в группах

Оборудование: фрагмент мультфильма «Новогодняя сказка», учебник «Литературное чтение» (Л.А. Ефросинина), карточки с таблицей, нетбуки для каждого ученика, экран с проектором.

Тип урока: урок сообщения новых знаний

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Начинаем урок литературного чтения. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, подарите своему соседу вместе с улыбкой хорошее настроение. Мне будет очень приятно услышать ваши правильные, грамотные ответы.

2. Актуализация опорных знаний.

Просмотр м/ф «Новогодняя сказка»

- Ребята, вы посмотрели фрагмент мультфильма. Как вы думаете, зачем мальчик катит на санках елочку? Вы любите Новый год? За что?

Любовь Александровна Ефросинина, автор нашего учебника «Литературное чтение», сама любит этот праздник и знает, что все дети тоже его любят, ждут с большим нетерпением. Поэтому в учебнике для нас поместила замечательные и интересные произведения об этом празднике.

III. Работа с содержанием учебника

- Как узнать, в какой раздел она их поместила? (воспользоваться содержанием)

-Откройте содержание и прочитайте его название. («Здравствуй, праздник новогодний»)

-Перечислите произведения, которые мы будем читать в этом разделе.

-Как вы думаете, с какого произведения мы начнём свою работу? Почему?

- Сможете сформулировать тему урока? (С.Михайлов «В снегу стояла ёлочка»)

- Как вы думаете, о чём это произведение?

- Хотите убедиться, насколько верны ваши предположения?

- Сейчас нам предстоит познакомиться со стихотворением. Откройте страницу, где расположено это стихотворение. Прочитайте самостоятельно 1-3 части стихотворения.

-Перечитайте, как автор описывает елочку.

-Какие слова он использует, чтобы её изобразить? Назовите ключевые слова. (зелененькая челочка, смолистая, здоровая, полутораметровая)

-Почему Сергей Владимирович говорит именно «зелёненькая чёлочка»? (называет ласково, она ему нравится)

- «Смолистая» - от какого слова произошло? (слова "смола»)

- Значит, у елки есть что? (смола)

- Поэтому она смолистая, липкая.

- Полутораметровая - посмотрите значение этого слова в словаре? (от слов "полтора", "метр")

- Значит, елка, какой высоты, больше или меньше метра? (больше)

- Полутораметровая, что это значит? (большая, высокая)

- Выходит высота елки, один метр, 50 см, в русском языке эти два слова объединили, и получилось "полутораметровая".

- Какое событие произошло в жизни ёлочки? Почему ёлочке показалось, что лесник решил её срубить? Что подсказывает рисунок? (Наступила зима, Новый год, лесник идёт с топором )

- Как вы понимаете смысл слов «показалось ей»? (неуверенность, елка точно не знает, ей кажется)

- Рассмотрите иллюстрацию. Что же почувствовала ёлочка, когда это поняла? (на рисунке у ёлочки испуганное лицо, испугалась, испытала страх, ужас, почувствовала опасность)

- Подумайте, елочка одна стояла в лесу?

- Почему именно ее выбрал лесник? (её заметили, потому что она красивая)

-Какие слова из текста это подтверждают?

(«Она была замечена,

Была окружена…»)

-А что же в это время случилось с ёлочкой? Почему стоит многоточие?

-Какие слова нам это подсказали? (пришла в себя она)

-Как вы это понимаете?

-А как это объясняется в словаре?

ФИЗМИНУТКА

4. Постановка проблемы.

- Ребята, а как в ваших семьях готовятся к Новому году? Кто принимает участие в украшении квартиры, елочки? (ответы детей)

- Вы рады, что у вас дома стоит нарядная красавица? (ответы детей)

- Ребята, задумайтесь, а елочка рада тому, что к вам попала?

- ?????

- Давайте решим эту проблему.

Работа в группах, заполнение таблицы

- Ребята, сейчас вы будете читать действия, которые мы совершаем с елочкой перед праздником. В столбиках «Дети», «Ёлочка» надо будет с помощью знаков «+» и «-» отобразить приносит ли им это радость.

дети

ёлочка

Срубили елочку

Принесли домой

Украшали ёлочку

Стоит 2 недели

Выбросили на улицу

- Так это для всех радостное событие и для нас людей , и для елочки? (для на с радостное . а для елочки - нет)

- А что необходимо сделать, чтобы избежать этого?

- Давайте узнаем еще один способ, чтобы не рубить елочку?

Чтение 4,5,6 абзацев самостоятельно.

-Прочитайте, какое чувство испытывала елочка после того, как очнулась? (она перестала бояться)

- Почему у ёлочки пропал страх? (она поняла, что её не срубили)

-Что её удивило? Прочитайте. ( «фонарики стеклянные»)

Что ещё? («стоит в лесу она…»)

-Какие чувства появились вместо страха? (удивление, недоумение)

-Что значит «без сомнения»? (точно уверена)

- Подумайте, для кого хотел срубить елку лесник? (для своего сына)

- Как вы считаете, когда лесник с сынишкой шли рубить елочку, хотел мальчик, чтобы для него срубили елочку? (да, хотел)

- Кто же был спасителем «лесной красавицы»? (мальчик)

-Почему он это сделал Почему передумал рубить елку?

-Что можете о нём сказать? Какой он? (ответы детей)

- Испортилось ли настроение у елочки? А у лесника и его сынишки? (ответы детей)

4. Работа в нетбуках.

- Сейчас, ребята, я предлагаю вам самим нарисовать и украсить елочку, которую вы бы хотели видеть у себя на Новый год. Это будем выполнять на нетбуках, используя программу Paint.

Ребята рисуют елочку, показ некоторых рисунков на экране.

4. Итог урока.

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Ребята, какое бы вы хотели получить домашнее задание?

- О каком празднике говорили? О каких способах украшения елочки узнали? А вы хотите узнать, как готовятся к Новому году в других странах? Я вам предлагаю посмотреть в книгах, в энциклопедиях, в интернете, и на следующем уроке нам об этом рассказать.