Урок литературного чтения. 2 класс. . А. Фет 'Ласточки пропали'

Анализ лирического произведения

А. Фет. «Ласточки пропали».

-Сколько временных картин изобразил автор в своем стихотворении?

Схема.

На заре. С вечера. Ночью.

-Прочитайте первую строку. (Ласточки пропали»)

-Как вы понимаете значение этого выражения?

-Почему поэт не написал просто - улетели?

-Выберите и поясните значение слова пропали: потерялись, исчезли, улетели, неожиданно исчезли.

-Какое слово точнее объясняет выражение пропали? (исчезли неожиданно)

-Перечитайте первое четверостишие и устно нарисуйте картину «На заре».

Дорабатывается схема.

На заре. С вечера. Ночью.

Грачи

летали

над горой

-Какое слово нам помогает понять, что грачи летали долго, беспокойно? (всё грачи летали)

-С чем сравнивает поэт такое беспокойное поведение грачей? (как сеть мелькали)

-Объясните, почему автор выбрал именно это сравнение. (летали постоянно беспорядочно, а не стаей)

-Что значит, мелькали? (появлялись то здесь, то там)

-Почему грачи вели себя беспокойно?

-Какие чувства появляются у вас, когда вы читаете эти строки? (разочарование, тревога, беспокойство)

-Прочитайте первые две строки второго четверостишия и устно нарисуйте картину

«С вечера».

Дорабатывается схема.

На заре. С вечера. Ночью.

Грачи всё спится

летали на дворе

над горой темно

-Перечитайте первую строку и скажите, что подразумевает поэт под словом всё. (уснуло всё живое; осеннее замирание природы)

-Какие чувства вызывают у вас эти две строки? (тоска, одиночество)

-Перечитайте следующие три строки второго четверостишия.

-Какое значение имеет слово валится?

-Какими близкими по значению словами можно заменить это слово? (падает, опадает, слетел)

-Почему поэт использует именно это слово? (чтобы передать тяжесть не только падения листа, но и душевную тяжесть)

-Какие переживания вы испытываете, читая эту строку? (тяжесть на душе, на сердце)

-Для чего автор олицетворил ветер?

-От чего он злится и стучит? (чтобы усугубить осеннее замирание природы тревогой и страхом)

-Перечитайте первое и второе четверостишие и проследите, как накаляются чувства, переживания?

-Прочитайте третье четверостишие и скажите, какой выход нашел поэт, чтобы преодолеть это томительное мрачное чувство.

-Чего жаждет автор? (он жаждет перемен, которые изменили бы жизнь)