КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 'ОБСТОЯТЕЛЬСТВО'

13.04.2015

Тема урока: Обстоятельство.
Цели: Закрепление знаний об обстоятельстве как второстепенном члене предложения, связанном со сказуемым.Ознакомление с фразеологизмами, выступающими в предложении в роли обстоятельств.
Развивать орфографическую зоркость, речь. Отрабатывать умения находить в предложении грамматическую основу и обстоятельства. Воспитывать любовь к родному языку, расширять словарный запас обучающихся.
Оборудование: Карточи для работы в группах Смайлики, капельки для оценки свей работы на уроке
Ход урока
I. Организационный момент (1-2 мин)
2. Повторение
- Сегодня наш урок мы начнём с того, что вспомним, что мы знаем о предложении.
- Что такое предложение?
- По каким признакам мы даём характеристику предложения?
( По цели высказывания, по интонации, по наличию главных и второстепенных членов предложения)
- А какие они бывают? (нераспространённые и распространённые)
- Что такое нераспространенное предложение? (Предложения, имеющие только главные члены предложения)
- Какие главные члены предложения вы знаете? (подлежащее и сказуемое)
- Что такое распространенное предложение? (предложения, включающие в себя главные и второстепенные члены предложения)
- Для чего необходимы (нужны) второстепенные члены предложения? (они поясняют главные и другие члены предложения)
- О каких второстепенных членах предложения мы с вами говорили на прошлых уроках?
- Что мы о них знаем?
Определение- это второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета. Отвечает на вопросы какой, какая, какое, какие, чья, чьё, чьи, и выражен именем прилагательным, подчёркивается волнистой линией.
Дополнение - это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей.
- Кто догадался, о каком второстепенном члене предложения мы будем говорить сегодня? (обстоятельство)
Какие задачи сегодня на уроке мы должны с вами решить?
ЗНАТЬ УМЕТЬ (определение) (находить обстоятельства, задавать вопросы)
- Минута чистописания дл, дм,лл

4. Работа над новой темой.
- Прежде чем мы приступим к работе хочу спросить, а что вы знаете об обстоятельствах?
- Сегодня в конце урока мы проверим расширились ли наши понятия об этом второстепенном члене предложения.
Охотник шёл (как? каким образом?) пешком.
- Прочитайте предложение, запишите его себе в тетрадь.
- Обозначьте, подчеркните грамматическую основу.
- Зададим вопрос к оставшемуся второстепенному члену предложения.
- Какой вопрос вы поставили?
- Обратите внимание на смысловую нагрузку этого слова. Что она обозначает? ( то каким образ шёл охотник. Это обстоятельство называется обстоятельством образа действия)
Работа в группах
Задание каждой группе:
На ваших партах на листах напечатаны предложения.
- Спишите. Выполните разбор предложения.
-Поставьте вопрос к второстепенному члену.
- Постарайтесь определить, что он обозначают в предложении. - Какой частью речи является
-Расширились ли ваши представления об обстоятельстве?
- Что вы узнали ещё?
- Кто сможет сформулировать правило?
- Сравним его с правилом учебника на странице120
- Справились ли мы с одной из задач, поставленных в начале на урока?

Упражнение по учебнику
Упражнение№ 282, с. 121
- Составить предложения, определить часть речи обстоятельства.

Слайд №33-35
Составить предложение, употребив обстоятельство времени.

6. Итог урока
Слайд №36
- Что такое обстоятельство? (второстепенный член предложения)
- Что обозначает?
место действия (где, куда, откуда)
причину действия (почему)
цель действия (зачем)
каким образом совершается действие (как)
время действия (когда)

- На какие вопросы отвечает?
- Как подчёркивается?

- На партах у вас смайлики. Поднимите тот смайлик, который соответствует насколько хорошо вам понятно всё что касается пройденной темы на уроке.

7. Домашнее задание
Слайд №37
С. 120, правило. Упражнение№280