- Учителю
- Календарно- тематическое планирование ' Окружающий мир' 3 класс
Календарно- тематическое планирование ' Окружающий мир' 3 класс
Календарно-тематическое планирование по «Окружающему миру» 3 класс
№
п/п
Дата
Содержание урока
Цели урока
УУД
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
План
Факт
Как устроен мир (6 ч)
1
Разнообразие природы. Значение природы для людей.
Знакомство с учебником и учебными пособиями, с целями и задачами раздела. Наблюдение за предметами живой и неживой природы. Наблюдение изменений в природе, происходящих под влиянием человека.
Урок введения в новую тему.
формирование личного отношения к окр.миру
выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос
взаимосвязь природы и человека
способы взаимодействия с окр. миром и оценка достижений на уроке
2
Человек. Ступеньки познания.
Наблюдение над процессами памяти, проявлениями внутреннего мира человека.
Стартовая диагностика.
Урок-игра
формирование личного отношения к окр.миру
выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос
взаимосвязь природы и человека
способы взаимодействия с окруж миром и оценка достижений на уроке
3
Проект «Богатства, отданные людям»
Экскурсия.
Уметь собирать иллюстративный материал, оформлять стенд
Урок-проект
формирование личного отношения к окр миру
выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос
взаимосвязь природы и человека
способы взаимодействия с окр миром и оценка достижений на уроке
4
Общество
Пронаблюдать своё генеалогическое дерево. Анализ таблицы с целью необходимой информации.
Изучение нового материала
формирование личного отношения к окр миру
выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос
взаимосвязь природы и человека
способы взаимодействия с окр миром и оценка достижений на уроке
5
Мир глазами эколога.
Наблюдение над связями каждой группы в природе.
Комбинированный
формирование личного отношения к окр миру
выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос
взаимосвязь природы и человека
способы взаимодействия с окр миром и оценка достижений на уроке
6
Природа в опасности. Охрана природы.
Моделирование влияния человека на природу, связей организмов с окружающей средой.
Урок-исследование
формирование личного отношения к окр миру
выполнение задания с целью поиска ответа
взаимосвязь природы и человека
групповая работа, умение работать с информацией и оценка достижений на уроке
Эта удивительная природа(18 ч)
7
Тела, вещества, частицы.
Практическая работа № 1 «Моделирование расположения частиц в твердом, жидком и газообразном веществе»
Урок-исследование.
формирование образа
умение выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
познакомиться с новыми понятиями
умение работать в паре и со взрослыми
8
Разнообразие веществ.
Наблюдать и характеризовать свойства соли, сахара, крахмала, кислоты.
Практическая работа № 2: «Умение определять наличие крахмала в продуктах».
Урок-исследование
формирование связи мира природы, культуры окружающих дей
Умение выполнять задания в соответствии с целью урока, отвечать на поставленные вопросы
умение делить на группы знакомые вещества, определять их состав.
умение работать в группе и со взрослыми
9
Воздух и его охрана.
Практическая работа № 3
«Свойства воздуха»
Опыт «Расширение воздуха»
Урок-практика
формирование связи мира природы и человека
Умение выполнять задания в соответствии с целью урока, отвечать на поставленные вопросы
поиск и выделение необходимой информации(применение системы условных обозначений при выполнении заданий)
Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми
10
Вода и жизнь. Свойства воды.
Практическая работа № 4 «Свойства воды. Очистка загрязненной воды с помощью фильтра».
Целостное отношение к природе.
выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми
11
Превращения и круговорот воды в природе.
Практическая работа № 5
«Круговорот воды в природе»
Опыт: спиртовка, стакан с водой, треножник с сеткой, блюдце со льдом. Наблюдение за круговоротом воды.
Урок-практика
Целостное отношение к природе.
Умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы
сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников)
Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми, аргументировать свою позицию
12
Берегите воду!
Наблюдение за тем, как человек загрязняет воду.
Моделирование в виде схемы источников загрязнения воды.
Урок-исследование
Целостное отношение к природе.
Умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы
сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников)
умение работать в группе и со взрослыми
13
Что такое почва.
Практическая работа № 6
«Свойства почвы»
Опыт: Наблюдение за свойствами твёрдых тел.
Урок-исследование.
Целостное отношение к природе.
Умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях
Умение выражать личное восприятие мира, умение работать в паре.
14
Разнообразие растений.
Практическая работа № 7 «Рассматривание живых и гербарных растений»
Подготовка сообщений об одном из видов растений любой группы.
Урок развития умений и навыков
Целостное отношение к природе.
Умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы
самостоятельное создание способов решения проблем.
Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми
15
Солнце, растения и мы с вами.
Определение органов растений, сравнение органов различных растений»
Моделирование процесса питания и дыхания растений, придумать схему.
Урок изучения нового материала.
Целостное отношение к природе.
Умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы
выявлять роль листьев, стебля и корня в питании растений.
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя
16
Размножение и развитие растений.
Рассматривание плодов и семян растений. Определение признаков их приспособленности к распространению ветром животными.
Изучение нового материала.
Целостное отношение к природе.
Умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя
17
Охрана растений.
Пронаблюдать, какая деятельность человека приводит к исчезновению растений. Оформить памятку «Берегите растения»
Изучение нового материала
умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому;
Умение выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
строить рассуждения; устанавливать аналогии, причинно-следственные связи
Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми
18
Разнообразие животных.
Проверочная работа.
Качество усвоения программного материала.
Моделирование
Урок формирования умений и навыков.
умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому;
Умение выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
строить рассуждения; устанавливать аналогии, причинно-следственные связи
Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми
19
Кто что ест?
Моделирование цепей питания.
Составить и презентовать «Книгу природы родного края»
Урок-проект
умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому;
Умение выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
строить рассуждения; устанавливать аналогии, причинно-следственные связи
Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми
20
Размножение и развитие животных
Наблюдение цепей питания в природе.
Изучение нового материала
умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому;
Умение выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
строить рассуждения; устанавливать аналогии, причинно-следственные связи
Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми
21
Размножение и развитие животных.
Моделирование этапов развития бабочки и (или) лягушки.
Урок развития умений и навыков.
умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому;
Умение выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
строить рассуждения; устанавливать аналогии, причинно-следственные связи
Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми
22
Охрана животных.
Наблюдение в природе причин исчезновения животных.
Создать книжку-малышку «Береги животных»
Урок-конференция
умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому;
Умение выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
строить рассуждения; устанавливать аналогии, причинно-следственные связи
Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми
23
В царстве грибов
Наблюдение различий в строении и окраске съедобных и несъедобных грибов.
Моделировать различие грибов-двойников.
Урок развития умений и навыков.
умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому
Умение выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
с помощью иллюстраций учебника и атласа-определителя различать съедобные, несъедобные и ядовитые грибы.
Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми
24
Великий круговорот жизни.
Тест № 1.
Тест «Эта удивительная природа!»
Моделирование « Круговорот веществ в природе»
Изучение нового материала
умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому;
Умение выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
Осмысление взаимосвязи внешнего мира и человека, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему
Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми
Мы и наше здоровье (10 ч)
25
Организм человека.
Практическая работа в паре: измерение роста и массы человека. Анализ схемы расположения органов человека.
Урок введения в новую тему.
конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире
Умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.
характеризовать системы органов человека, объяснять значение выражения «система органов»
отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать в паре
26
Органы чувств.
Наблюдение за работой органов чувств.
Урок-исследование
конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире
Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья
отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы,работать в паре
27
Кожа-орган осязания.
Практическая работа № 7
«Знакомство с внешним строением кожи».
Первая помощь при небольших повреждениях кожи.
конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире
Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья
отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать в паре
28
Опора тела и движение.
Наблюдение за работой различных групп мышц. Подбор упражнений по сохранению осанки.
Урок развития умений и навыков
конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире
умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
характеризовать роль скелета мышц, роль сохранения правильной осанки.
отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать в паре
29
Наше питание. Органы пищеварения
Узнают о разнообразии питательных веществ, о строении и работе пищеварительной системы.
конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире
Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья
отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать в паре
30
Дыхательная и кровеносные системы, их строение и работа.
Практическая работа«Подсчет ударов пульса»
Урок-практика
конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире
Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья
отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре
31
Умей предупреждать болезни.
Промежуточная диагностическая работа.
Составить инструкцию по предупреждению инфекционных заболеваний.
конкретизировать представления о человеке и окр его мире
Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья
отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре
32
Здоровый образ жизни
Наблюдение отличий между людьми, ведущими здоровый образ жизни и курящими людьми.
Урок обобщения и систематизации знаний
конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире
Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья
отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре
33
Проверочная работа по теме «Мы и наше здоровье»
Тест.
Контрольно-обобщающий урок.
конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире
Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья
отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре
34
Презентация проектов « Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров»
Представление результатов проектной деятельности.
конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире
Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья
отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре
Наша безопасность (7 ч)
35
Огонь, вода и газ.
Составление памятки по ОБЖ.
Анализ схемы эвакуации из школы и смоделировать эвакуацию в ходе учебной тревоги.
Урок введения в новую тему.
усвоение действий
при пожаре, аварии водопровода и т.д.,усвоение основных правил дорожного движения, оценивать результаты своей деятельности
умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения
усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу и т.д.
уметь слаженно действовать в ситуациях опасности
36
Чтобы путь был счастливым.
Тест № 2. «Поведение на улице и в транспорте»
Создание модели светофора
усвоение действий
при пожаре, аварии водопровода,
усвоение основных правил дорожного движения, оценивать результаты своей деятельности
умение сам-но составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения
усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу и т.д.
уметь слаженно действовать в ситуациях опасности
37
Дорожные знаки.
Учащиеся должны
Знать основные дорожные знаки, уметь ориентироваться на дороге.
усвоение действий
при пожаре, аварии водопровода и т.д., усвоение основных правил дорожного движения, оценивать результаты своей деятельности
умение сам-но составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения
усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу ит.д.
уметь слаженно действовать в ситуациях опасности
38
Проект «Кто нас защищает»
Учащиеся учатся находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооруженных силах России, деятельности полиции, пожарной охраны, МЧС, оформлять собранные материалы в виде стендов, альбомов и т.д.
искать сведения в разных источниках, оценивать результаты своей деятельности
учиться работать по предложенному учителем плану
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты
Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий
39
Опасные места.
Составление схемы своего двора и окрестностей с указанием опасных мест; составление памятки правил поведения в экстренных ситуациях
Урок систематизации знаний.
усвоение действий
при пожаре, аварии водопровода и т.д., усвоение основ безопасной жизни, оценивать результаты своей деятельности
умение сам-но составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения
усвоение осн. правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу и т.д.
уметь слаженно действовать в ситуациях опасности
.40
Природа и наша безопасность.
Проверочная работа.
Проверочная работа по теме «Наша безопасность»
усвоение действий
при пожаре, купании, сборе ягод и грибов.
умение сам-но составлять план действий в экстренных ситуациях, ориентироваться в лесу.
усвоение основных правил поведения в опасных местах, в лесу, на речке.
уметь слаженно действовать в ситуациях опасности
41
Экологическая безопасность.
«Устройство и работа бытового фильтра для очистки воды»
Составление цепей питания.
Урок-практика.
усвоение действий
при лесном пожаре, наводнении, отравлении.
умение сам-но составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения
усвоение основных правил поведения в лесу, в опасных местах, в лесу и т.д.
уметь слаженно действовать в ситуациях опасности, охранять природу.
Чему учит экономика (12 ч)
42
Экономика.
Учащиеся должны
уметь определять понятие экономика, главную задачу экономики.
понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике
умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
знать о главной задаче экономики.
формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке
43
Природные богатства и труд людей - основа экономики.
Учащиеся должны
знать основные составляющие экономики.
понимать роль труда в создании товаров и услуг
умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
прослеживать взаимосвязь труда людей разных профессий, выяснять роль профессий родителей.
формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке
44
Полезные ископаемые.
Учащиеся должны
знать основные полезные ископаемые, их значение в жизни человека.
понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснить значение природных богатств
умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
знать о группах ПИ и их применении.
формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке
45
Растениеводство.
«Знакомство с культурными растениями». Исследовать сельскохозяйственное растение и описывать его по план
понимать роль труда в создании товаров и услуг
умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
знать о потребностях своей семьи, о продуктах растениеводства, используемых в каждой семье
формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке
46
Животноводство.
Исследование: какие продукты животноводства использует семья в течение дня.
Урок-исследование.
понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике
умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей,
о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье
формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке
47
Какая бывает промышленность?
Выявление отраслей промышленности, крупных предприятий Перми, их продукции.
Урок-исследование.
понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике
умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей,
о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье
формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке
48
Проект
« Экономика родного края»
Составление книги-справочника «Экономика родного края»
Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий
умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей,
о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье
формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке
49
Что такое деньги?
«Знакомство с различными монетами»
Планирование семейного бюджета
понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике
умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
знать о потребностях своей семьи, определять роль денег
формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке
50
Государственный бюджет.
Моделировать доходы и расходы государства в виде математических задач.
Урок изучения нового материала.
понимать роль труда в создании товаров и услуг,
умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
знать о потребностях своей семьи, государства.
формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке
51
Семейный бюджет.
Моделирование семейного бюджета.
понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике
умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнит
знать о потребностях своей семьи, как формируется семейный бюджет, что такое экономия.
формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке
52
Экономика и экология.
Тест №4
Учащиеся должны
знать задачи экологии и две стороны экономики. Уметь составлять простейшие экологические прогнозы.
понимать роль труда в создании товаров и услуг, взаимосвязь с природой.
умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
Уметь составлять простейшие экологические прогнозы и решать простейшие экологические задачи.
формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке
53
Экономика и экология.Повторение.
Учащиеся должны
знать задачи экологии и две стороны экономики. Уметь составлять простейшие экологические прогнозы.
понимать роль труда в создании товаров и услуг, взаимосвязь с природой
умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить
Уметь составлять простейшие экологические прогнозы и решать простейшие экологические задачи.
формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке
Путешествие по городам и странам (15 ч)
54
Золотое кольцо России.
Учащиеся должны
знать некоторые города Золотого кольца России и их главные достопримечательности, уметь показывать
их на карте
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,
умение сам-но
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях
формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности
55
Золотое кольцо России- слава и гордость страны.
Учащиеся должны
знать некоторые города Золотого кольца России и их главные достопримечательности, уметь показывать
их на карте
становление гуманистических ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,
умение самостоятельнопланировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях
формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности
56
Золотое кольцо России. Повторение.
Учащиеся должны
знать некоторые города Золотого кольца России и их главные достопримечательности, уметь показывать
их на карте
формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,
умение сам-но
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях
формирование уважительного отношения к иному мнению.
57
Проект «Музей путешествий»
Учащиеся должны познакомиться с материалами учебника, распределить задания, обсудить способы и сроки работы
искать сведения в разных источниках, оценивать результаты своей деятельности
умение сам-но
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях
Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий
58
Наши ближайшие соседи.
Учащиеся должны знать государства - ближайшие соседи России, уметь показывать их на карте.
формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,
умение сам-но
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
конкретизировать представления о государствах - соседях нашей страны и их достопримечательностях
формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности
59
На севере Европы
Учащиеся должны знать северные европейские государства. Уметь показывать их на карте.
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,
умение сам-но
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
конкретизировать представления о северных государствах и их достопримечательностях
формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности
60
Что такое Бенилюкс?
Учащиеся должны знать страны Бенилюкса, особенности их экономики. Уметь показывать страны на карте.
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,
умение сам-но
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
конкретизировать представления о северных государствах и их достопримечательностях
формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности
61
В центре Европы.
Учащиеся должны государственное устройство, государственные языки, флаги, достопримечательности. знаменитые люди страны, расположенные в центре Европы, уметь показывать их на карте.
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,
умение сам-но
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
конкретизировать представления о странах центра Европы и их достопримечательностях
формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности
62
По Франции и Великобритании
( Франция)
Учащиеся должны государственное устройство, государственные языки, флаги, достопримечательности. знаменитые люди страны, расположенные в центре Европы, уметь показывать их на карте.
формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,
умение сам-но
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
конкретизировать представления о странах центра Европы и их достопримечательностях
формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности
63
По Франции и Великобритании. (Великобритания)
Учащиеся должны государственное устройство, государственные языки, флаги, достопримечательности. знаменитые люди страны, расположенные в центре Европы, уметь показывать их на карте.
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций,
умение сам-но
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
конкретизировать представления о странах центра Европы и их достопримечательностях
формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности
64
На юге Европы.
Учащиеся должны государственное устройство, государственные языки, флаги, достопримечательности. знаменитые люди страны, расположенные в центре Европы, уметь показывать их на карте.
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,
умение сам-но
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
конкретизировать представления о странах юга Европы и их достопримечательностях
Развитие этических чувств, доброжелательности
65
Знаменитые места мира.
Тест № 5
Тест № 5 «Путешествия по городам и странам»
Находить в дополнительной литературе и в Интернете материал о достопримечательностях разных стран, готовить сообщение.
формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,
умение самостоятельнопланировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях
формирование уважительного отношения к иному мнению.
66
По знаменитым местам мира. Повторение.
Учащиеся должны знать памятники архитектуры и искусства своего города.
Изучение нового материала
формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,
умение получать информацию на основе изучения карты, соотносить информацию из разных источников.
конкретизировать представления о своем городе, его достопримечательностях
формирование уважительного отношения к иному мнению.
67
Повторение. Проверим себя и оценим свои достижения.
Тест «Качество усвоения программного материала за учебный год». Выполнять задания, проверять свои знания.
формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов
умение получать информацию на основе изучения карты, соотносить информацию из разных источников.
адекватно оценивать свои знания
формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности
68
Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий
Выступать с подготовленными сообщениями, обсуждать выступления учащихся.
искать сведения в разных источниках, оценивать результаты своей деятельности
умение сам-но
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
конкретизировать представления о городах нашей страны , зарубежных достопримечательностях, экономике нашего края.
Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий