Правописание безударных окончаний имен существительных. Конспект урока для 4 класса.

Тема: Правописание безударных окончаний имен существительных

Тип урока: повторение изученного материала

Цель:закрепить общие понятия об имени существительном
Задачи:
Образовательные:

- развивать умение устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания;

учить сопоставлять формы имен существительных, имеющих окончания -е, - и;

учить контролировать правильность написания безударного падежного окончания имен существительных.

Развивающие:
- обогащать словарный запас учащихся
- развивать речь учащихся
- развивать интерес к слову
Воспитательные:
-воспитывать у учащихся бережное отношение к русскому языку
-воспитывать чувство сотрудничества и коллективизма
-воспитывать внимательность

Планируемые результаты

Предметные:

устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания;

выбирать нужный способ проверки при написании окончания;

обосновывать написание безударного падежного окончания;

находить и исправлять ошибки при написании безударного падежного окончания.

Метапредметные:

-коммуникативные: учить сотрудничать с одноклассниками, учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

-познавательные: работать с информацией, представленной в таблице; составлять сообщение по таблице;

составлять алгоритм действий для решения орфографических задач

-регулятивные: учить ставить цели, конкретизировать задачи урока, понимать и оставлять в памяти учебную задачу урока; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, коррекцию ошибок.

Личностные:

осознавать важность процесса получения новых знаний, ответственность за выбор своих действий.

Ресурсы урока: учебник, компьютер, интерактивная доска, презентация, ЭОР.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Мотивация познавательной деятельности

Здравствуйте, ребята!

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, мысленно пожелайте удачи своему соседу и садитесь. И думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом.

С каким настроением вы его начинаете? "Просигнальте" мне, пожалуйста.

(Дети поднимают карточку - "настроение" в виде «солнышка», и «тучки»)

-Нарисуйте в воздухе оценку, которую вы бы хотели получить на уроке.

Слайд 1

- Согласны ли вы с данным высказыванием?

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Приветствует учителя, проверяет свою готовность к уроку.

Личностные:

осознавать важность процесса получения новых знаний.

Слайд 2

- Рассмотрите шмутц-титул учебника.

Что из изученного вызывает у вас затруднение?

Настраиваются на урок.

Читают планируемые результаты изучения раздела, предполагают дальнейшую деятельность.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Актуализация необходимых знаний

Слайд 3

1. - Прочитайте слова. Что у них общего?

комната, море, печь, страна, стол, сирень, песня, облако, гнездо, глушь.

Работа в группах

-Вспомните все, что знаете об имени существительном.

- Составьте кластер.

- Не забывайте о правилах работы в группах.

Слайд 4 (Проверка).

- Проверьте, ничего ли вы не забыли?

- Оцените работу группы.

Слайд 5

- Посмотрите еще раз на слова.

- Все ли имена существительные в одних и тех же падежах будут иметь одинаковые окончания?

- От чего зависит окончание имени существительного?

Повторяют изученный ранее материал. Работая в группах, составляют кластер.

Имя существительное

Проверяют выполнение работы по эталону.

Коммуникативные: учить сотрудничать с одноклассниками, учителем,

Постановка учебной задачи

Слайд 6

- Сформулируйте тему нашего урока

Слайд 7

- Определим учебные задачи урока.

Называют тему урока: правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах

Учебные задачи: учиться писать и объяснять безударные падежные окончания имен существительных.

Регулятивные: учить ставить цели, конкретизировать задачи урока, понимать и оставлять в памяти учебную задачу урока.

Организация познавательной деятельности обучающихся

Слайд 8

Работа в группах

1. - На какие группы можно разбить данные слова?

- Оцените работу группы.

Слайд 9

- Запишите имена существительные с безударным окончанием в родительном, дательном и предложном падежах, располагая их в три столбика по падежам.

- Как можем проверить, правильно ли написали окончания в словах?

2) - Назовите слова-ключи, с помощью которых будете проверять безударные падежные окончания имен существительных.

Слайд 10

- Проверяем выполнение работы

- Оцениваем свою работу.

Слайд 11

Самостоятельная работа

3) -Проверьте, кто из ребят правильно выполнил задание.

Саша:

К свободи, у проруби, к встречи, на вокзале, из вишни, у библиотеки, к пристане, о медале.

Маша:

К свободе, у проруби, к встрече, на вокзале, из вишни, у библиотеки, к пристани, о медали.

- И так, к какому выводу мы пришли?

-Как необходимо действовать, чтобы правильно писать безударные падежные окончания?

4) - Выполните работу над ошибками, которые допустил Саша.

Работа в парах.

5) - Составьте памятку , заполнив таблицу.

Падежи

1-е склонение

2-е склонение

3-е склонение

Р.п

Д.п

П.п