Урок по литературному чтению на тему 'Звуки [й, у], [, у]. Буква Юю. Двойная роль буквы Ю. (Продолжение) '

Класс 1

Предмет Литературное чтение

Тема урока. Звуки [й^,у],[ ^,у]. Буква Юю. Двойная роль буквы Ю. (Продолжение)

Педагогическая цель урока: продолжить формирование представлений учащихся о гласной букве Юю и слиянии [j'у]; развивать речевые умения и логическое мышление; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке.

Планируемые результаты (предметные). Производить с опорой на схему-модель слого-звуковой анализ слова с гласным звуком ['у] после мягкого согласного. Читать слоги-слияния с буквой ю. Сопоставлять слоги с гласными у и ю. Наблюдать над произнесением согласных в слогах-слияниях с у. Делать вывод: если в слиянии после мягкого согласного слышится звук ['у], то пишется буква ю. Обозначать буквой ю гласный звук ['у] после мягких согласных. Читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию тексов. Задавать вопросы по содержанию. Озаглавливать текст. Пересказывать текст.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: принимать учебную задачу урока и осуществлять ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: общеучебные - Находить в текстах слова с буквой ю и объяснять, в каких случаях она обозначает слияние двух звуков, а в каких - мягкость предшествующих согласных; логические - сравнивать, группировать и классифицировать все изученные буквы. Определять и обосновывать место буквы на «ленте букв».

Коммуникативные: проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог; отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения

Личностные результаты. Проявлять доброжелательность, эмоциональную отзывчивость

Тип урока. Комбинированный

Оборудование: учебник, наборы сюжетных и предметных картинок, дополнительные источники информации.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Закрепление опорных знаний.

• Игра «Кто больше?» (по командам).

Придумайте как можно больше слов, начинающихся с буквы ю.

(Юла, юбка, юный, юннат, юг, Юля, Юра, юмор, юнга, юрта, юность.)

• Игра «Доскажите словечко».

На одной ноге кружится,

Беззаботна, весела.

В пестрой юбке танцовщица,

Музыкальная… (юла).

Любят хрюшки букву ю:

Без нее не скажешь… (хрю).

• Чтение текста на с. 48.

Вопросы:

- У кого была юла?

- Кто попросил юлу?

- Что ответил Юра?

- Как запела юла?

Физкультминутка

• Чтение загадки-шутки, с. 48.

Дети печатают слова из текста на магнитной доске.

Бегемот, петух, крокодил, кабан, утконос, юла.

Учитель сообщает, что на уроке дети узнают новое о букве ю. С опорой на схему анализируется слово клюшка.

Внимание детей привлекается к тому, как звучит согласный в слиянии лю.

Учащиеся устанавливают, что это мягкий согласный звук [л'].

Учитель сообщает, что если в слиянии после мягкого согласного звука слышится звук [у], то пишется буква ю. Таким образом, буква ю после согласных обозначает звук [y] и мягкость предшествующего согласного.

• Чтение слогов-слияний в таблице, с. 49.

Выясняется, что в слогах-слияниях ру, лу, ду, су, ту, ну - согласные звуки произносятся твердо, а в слогах-слияниях рю, лю, дю, сю, тю, ню - согласные звуки произносятся мягко.

1. Ученики читают и разбирают слова, выставленные на магнитной доске:

лук - люк, круг - крюк, тук - тюк

Физкультминутка

• Чтение текста на с. 49.

Вопросы:

- Какие сказочные герои изображены на картинке?

- Кто с кем танцует?

2. Повторение всех изученных букв. Определение места буквы ю на «ленте букв», с. 49.

III. Итог урока.

- Что нового узнали о букве ю?

- Какие задания особенно понравились?

- Какие были затруднения?