- Учителю
- Тематическое планирование уроков русского языка в 4 классе с детьми с ЗПР
Тематическое планирование уроков русского языка в 4 классе с детьми с ЗПР
Орыс тілі - Русский язык (136 часов).
I тоқсан - четверть (36 часов).
№
Тема учебного
материала
Колич.
часов
Сроки
Цель урока
Планируемые результаты
Коррекционная
работа
Оснащённость
урока
знания
умения
1
Знакомство с учебником.
Развитие речи.
Язык - средство общения.
1
Познакомить с новым учебником.
Знать составные части учебника.
Понятия «слово», «язык».
Уметь читать и понимать учебные тексты.
Обогащение словар- ного запаса, разви-тие грамматическо- го строя речи, связной устной речи.
Учебник с. 5-7, картинки о Казахстане.
Раздел I. «Повторение изученного в 3 классе» (15 часов).
2
Состав слова.
1
Повторить знания детей о морфемном составе слова и о роли каждой значимой части слова.
Знать понятия «окончание», «ос-нова», «корень», суффикс», «прис-тавка».
Уметь разбирать слово по составу.
Развивать умение анализировать слова.
Учебник, с. 8-10,
предметные и сюжетные картинки; таблица
3
Развитие речи: изложение.
1
Развивать умение связно передавать текст.
Знать составные части текста, знать понятие «связный текст».
Уметь составлять план текста.
Развивать письмен-ную речь, орфогра-фическую зоркость, развитие связной речи
Карточки с текстами. Картина «Купание медвежат».
4
Окончание и основа слова.
1
Повторить правила об окончании и основе слова, а также их роль в словообразовании.
Знать понятие «основа», «окончание».
Уметь находить в слове окончание и основу, графически их выделять.
Развивать речь, обогащать словарный запас.
Учебник, с. 12-14 Таблица, карточки.
5-6
Корень слова. Однокоренные слова.
2
Углубить знания о корне как главной значимой части слова, уметь подбирать однокоренные слова.
Знать понятия «корень», «однокоренные слова».
Уметь находить корень в слове и подбирать одноко-ренные слова.
Развивать внимание, память, речь, логическое мышление.
Учебник, с. 14-16, таблица, карточки.
7-8
Правописание безударных гласных в корне слова.
2
Закреплять представление о возможном расхождении произношения и написания слова, о слабой позиции гласных звуков.
Знать понятия «ударный», «безударный» гласный.
Уметь правильно писать слова с безударными гласными.
Коррекция мышле-ния, внимания на основе упражнения «Будь внимателен»
Учебник, с. 17-19, предметные кар тинки; пр. каран-даш; мяч, плакат.
9
Развитие речи: изложение по плану.
1
Обучение письменному пересказу текста по заданному плану и опорным словам.
Знать составные части текста, знать понятие «связный текст».
Уметь пользоваться планом при напи-сании изложения
Развитие связной речи.
Учебник, с. 20. Картина «Осень». Опорные слова.
10-11
Правописание глухих и звонких согласных в корне слова.
2
Закреплять представление о возможном расхождении произношения и написания слова, о слабой позиции парных согласных в слове.
Знать звонкие и глухие согласные.
Уметь различать в словах парные со гласные; подбирать проверочные слова.
Развитие орфогра фической зоркости, внимания, памяти.
Учебники с. 20-23. Таблица, карточки, предметные картинки.
12
Приставка, её роль в слове.
1
Повторить роль приставки в словообразовании. Вырабаты-вать навыки правильного написания приставок и предлогов
Знать понятие «приставка».
Уметь находить приставку в словах.
Развитие навыка правильного упот ребления в речи слов с приставками, развитие орфогра-фиической зоркости.
Учебник, с. 24-25. таблица, карточки
13
Суффикс, его роль в слове.
1
Формирование представления о суффиксе как о значимой части основы слова.
Знать понятие «суффикс».
Уметь распознавать суффиксы, образо-вывать с ними слова.
Развитие орфографической зоркости.
Учебник, с. 26-28, таблица, карточки.
14
Правописание суффиксов -ик-, -ек-
1
Научить правильно писать суффиксы.
Знать понятие «суффикс» и его обозначение.
Уметь правильно писать суффиксы -ик-, -ек-.
Развитие орфографической зоркости.
Учебник, с. 28-29, таблица, карточки.
15
Контрольный диктант № 1.
1
Проверить умение применять на практике изученные правила
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графи-ческих навыков, орфографической зоркости.
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
16
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
1
Проработать ошибки, допущенные в контрольном диктанте; отработка умений и навыков, нуждающихся в корректировке
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»
Учебники, тетради, таблица, карточки.
Раздел II. «Лексика» ( 3 часа ).
17
Лексическое значение слова. Работа со словарём.
1
Дать понятие о слове и его лексическом значении.
Знать, что за зву-ковой оболочкой слова скрывается определённый смысл .
Уметь определять слово по его лексическому значению.
Развивать словарный запас.
Учебник, с. 31-34, карточки, картинки.
18
Устаревшие и новые слова.
1
Формировать у учащихся представление об изменчивости и развитии языка. Познакомить со словарями.
Знать понятия «устаревшие», «новые» слова.
Уметь пользоваться толковым слова-рём. Находить эти слова в тексте.
Развивать навык ис пользования подхо дящих по значению слов в речи. Обога- щать словарный запас.
Учебник, с.36-38, карточки.
19
Развитие речи: построение текста
1
Учить делить текст на композиционные части и находить эти части в тексте. Формировать умение составлять план текста, пересказывать текст по плану, показать роль абзаца в тексте.
Знать понятия «начало», «основная часть», «концовка».
Уметь составлять текст из частей.
Развивать речь учащихся, творческие способности.
Карточки с деформирован-ными текстами.
Учебник,с . 37.
Раздел III. «Части речи» ( 90 часов).
20
Самостоятельные и служебные части речи.
1
Выявить особенности самостоя-тельных и служебных частей речи, систематизировать зна-ния о них. Доказать значимость служебных частей речи, опре-делить их роль в предложении и тексте
Знать изученные части речи.
Уметь различать самостоятельные и служебные части речи.
Обогащать словарный запас.
Развивать творческие способности.
Учебник, с.38-40, таблица, карточки с названиями частей речи.
21
Имя существительное.
1
Систематизировать знания о грамматических признаках име ни существительного, его роли в речи.
Знать понятие «имя существительное»
Уметь распознавать имена существи-тельные в речи, в тексте.
Развивать фонематический слух, вырабатывать навыки грамотного письма.
Учебник, с. 41-43, таблица, предметные картинки, карточки.
22
Род имени существительного.
1
Формировать умение изменять имена существительные по родам.
Знать: мужской, женский и средний род.
Уметь классифи-цировать существи тельные по родам.
Способствовать обо гащению словарно го запаса, развитию речи.
Учебник, с. 43-44, карточки, таблица картинки.
23
Число имени существительного.
1
Формировать умение изменять имена существительные по числам.
Знать понятия «единст. число»,
«множ. мисло».
Уметь классифици-ровать существите льные по числам.
Развивать речь, память, внимание.
Учебник, с. 44-46, картинки, таблица карточки.
24,
25
Склонение имени существительного.
2
Познакомить с тремя типами склонения существительных. Дать понятие о начальной форме имени существительного. Учить различать существительные 1, 2, 3 склонения. Учить определять склонение имен существительных.
Знать понятия «склонение», «начальная форма».
Уметь распознавать тип склонения по окончанию и по роду.
Развивать зрительную память и орфографическую зоркость.
Учебник, с. 45-47, карточки, таблица.
26
Роль имени существительного в речи.
1
Систематизировать знания о грамматических признаках име ни сущ-го, его роли в речи.
Знать понятие «имя существительное»
Уметь распознавать имена существи-тельные в речи.
Развивать фонематический слух, вырабатывать навыки грамотного письма.
Учебник, с. 48-50, таблица, картинки, тексты.
27,
28
Учимся различать падежи имени существительного.
2
Формировать умение склонять имена существительные; познакомить сприёмами распознавания падежей.
Знать понятие «склонение»; названия паде-жей, падежные вопросы.
Уметь склонять имена существительные в единственном числе.
Развивать орфографическую зоркость, навыки грамотного письма.
Учебник, с.51-54, таблица, карточки.
29,
30
Именительный и винительный падежи.
2
Научить различать именительный и винительный падежи имен существительных.
Знать имени-тельный и вини-тельный падежи и вопросы этих падежей.
Уметь определять падеж имени существитель-ного.
Развитие речевой деятельности; обогащение словарного запаса; развитие орфографической зоркости.
Учебник, с. 54-57, таблица, карточки, картинки.
31,
32
Винительный и родительный падежи.
2
Научить различать винительный и родительный падежи имен существительных по окончаниям и предлогам.
Знать винитель-ный и родитель-ный падежи и вопросы этих падежей.
Уметь определять падеж имени существитель-ного.
Развитие речевой деятельности; обогащение словарного запаса.
Учебник, с. 57-59, таблица.
33
Контрольный диктант № 2 за 1 четверть.
1
Проверить знания уч-ся на конец первой четверти учебного года.
Знать изученные правила.
Уметь выделять предложение из сплошного текста, раздельно писать слова и предлоги, ставить знаки препинания.
Формировать фонема тическую компетенцию:
умения устанавливать соотношение между
звуковым и знако вым составом слов в ходе письма под диктовку.
Текст диктанта, тетради, ручки, карандаши.
34
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
1
Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»
Учебники, тетради, таблицы, карточки.
35,
36
Правописание безударных падежных окончаний существительных 1, 2 и 3-го склонения.
2
Научить учащихся использовать при письме способы проверки безударных окончаний имен существительных 1, 2 и 3 склонения. Формировать навык правописания окончаний существительных.
Знать, какие имена существительные относятся к 1, 2 и 3 склонению.
Уметь пользоваться способами провер-ки написания безударных окончаний имен существительных на конце слова.
Формировать навык правописания окончаний имён существительных.
Развивать орфографическую зоркость
Учебник, с. 59-62, карточки, таблица, памятки.
II тоқсан - четверть (28 часов).
1
Неизменяемые имена существительные.
1
Познакомить с особенностями несклоняемых имён сущест-вительных; отрабатывать умение определять падеж имён существительных.
Знать понятие «несклоняемые» имена сущ-е.
Уметь приводить примеры несклоняемых имён сущ-х.
Обогащение словарного запаса. Формирование сознательного употребления в речи неизменяе-мых сущест-х.
Учебник, с. 63-65, таблица, предметные картинки, карточки.
2
Имя прилагательное
1
Познакомить учащихся с грамматическими признаками имен прилагательных, их синтаксической ролью.
Знать понятие «имя прилагательное»
Уметь распознавать имена прилага-тельные в речи, в тексте.
Развивать фонематический слух, вырабатывать навыки грамотного письма.
Учебник, с. 65-66, таблица, предметные картинки, карточки.
3
Окончания имён прилагательных в единственном и множественном числе.
1
Познакомить с изменением имен прилагательных по числам, в единственном числе - по родам.
Знать о связи имени прилагательного с именем существительным.
Уметь изменять прилагательные по числам и родам;
определять число и род прилагательных
Развивать умение наблюдать, делать выводы, обобщения.
Учебник, с. 66-68, таблица, карточки.
4
Каким членом предложения бывает имя прилагательное.
1
Познакомить с синтакси-ческой ролью имени при-лагательного. Сформиро вать представление об оп-ределении - как второсте пенном члене предлож-я.
Знать понятие «определение».
Уметь находить определение в предложении, задавать к нему вопросы, подчёркивать.
Обогащать словарный запас. Развитие синтаксического строя речи.
Учебник, с. 68-69, таблица.
5
Роль имени прилагательного в речи.
1
Познакомить учащихся с ролью имени прилагательного в речи.
Знать признаки имени прилагательного.
Уметь задавать вопросы; находить прилагательные в тексте
Работать над обогащением словарного запаса, развитием синтаксического строя речи.
Учебник, с. 70-72, таблица, карточки, картинки.
6,
7
Склонение имён прилагательных в единственном числе.
2
Познакомить со склонением имён прилагательных в единственном числе.
Знать падежи.
Уметь распознавать падежи имён прилагательных.
Развивать орфографическую зоркость.
Учебник, с. 72-75, таблица, памятки, карточки.
8
Правописание па-дежных окончаний имён прилагатель-ных мужского и среднего рода.
1
Познакомить учащихся со склонением имен прилага-тельных мужского и среднего рода, правописанием безударных окончаний.
Знать , что имена прил-е муж. и ср. рода склоняются одинаково.
Уметь склонять имена прил-е мужского и среднего рода.
Развитие орфографической зоркости.
Учебник, с. 76-78, таблица, памятки.
9,
10
Правописание падежных окончаний женского рода.
2
Познакомить с изменением по падежам имен прилага-тельных женского рода и спо-собами проверки написания их безударных окончаний.
Знать падежи и падежные вопросы.
Уметь склонять имена с прилаг-е женского рода.
Развитие орфографической зоркости.
Учебник, с. 78-81, таблица, памятки.
11
Контрольное списывание по теме «Падежные окончания имён прилагательных в единственном числе».
1
Проверить усвоение темы «Падежные окончания имён прилагательных в единствен ном числе». Проверить умение каллиграфи чески правильно списывать сло ва, предложения без пропусков, вставок, искажений букв.
Знать изученные правила
Уметь безошибочно списывать текст.
Развитие орфогра-фической зоркос-ти, внимания, фо-нематического слу ха через письмо простых по струк-туре предлож-й.
Карточки с текстами.
12,
13
Склонение имён прилагательных во множественном числе.
2
Познакомить с изменением по падежам имен прилагательных во множественном числе.
Знать, что во мно-жествен. числе прилаг-е по родам не изменяются.
Уметь определять па деж по слову, к кото рому имя прилага тельное относится.
Развивать орфогра фическую зорко сть, внимание, мышление.
Учебник, с. 81-84, таблица, памятки.
14
Развитие речи: сочинение-описание с элементами рассуждения.
1
Формировать умение «читать» картину, понимать идейный замысел художника.
Знать понятие «сочинение».
Уметь писать сочинение-описание.
Развитие пространст венного мыш-я, обо гащать словар. запас
Картина, учебные принадлежности.
15
Повторение изучен-ного об имени существительном и имени прилагательном.
1
Усвоить сходства и различия между именем прилагательным и именем существительным.
Знать изученные правила.
Уметь правильно и точно использовать в речи имена сущ. и имена прил-е.
Развивать орфографическую зоркость, пополнять словарный запас.
Учебник, с.86-87, карточки, таблицы
16
Контрольный диктант № 3.
1
Проверить умение применять на практике изученные правила
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графических навыков.
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
17
Анализ контроль-ного диктанта № 3. Работа над ошибками.
1
Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внима- ния и логического мышления на осно ве игры «Корректор
Учебники, тетради, таблица.
18,
19
Имя числительное.
2
Знать признаки числительных; отличать их от других частей речи; уметь находить в тексте.
Знать понятие «числительное»
Уметь записывать числительные.
Развивать орфог-рафическую зор-кость, мышление, память, внимание.
Учебник, с. 87-89 Таблица, карт очки с цифрами.
20,
21
Правописание количественных числительных.
2
Познакомить с количествен-ными и порядковыми числи-тельными.
Знать понятия «количественные» и «порядковые» числительные
Уметь различать числительные.
Развивать орфог-рафическую зор-кость, мышление, память, внимание.
Учебник, с. 90-91 Таблица, карточки с цифрами.
22
Местоимение.
1
Познакомить учащихся с местоимением как частью речи, его грамматическими признаками, ролью в предложении и тексте.
Знать понятие «местоимение».
Уметь отличать местоимение от других частей речи, находить их в тексте.
Развивать
Учебник, с. 92. Таблица, карточки.
23
Личные местоимения.
1
Познакомить учащихся с местоимениями 1-го, 2-го и 3-го лица, учить определять лицо местоимений
Знать местоимения 1, 2, и 3-го лица.
Уметь заменять имена сущест-е местоимениями.
Развивать . куль-туру речи, учить использовать местоимения ты и вы в собственной речи.
Учебник, с. 93.
Таблица, карточки.
24
Изменение местоимений 3 лица по родам.
1
Познакомить с изменением местоимений 3-го лица единственного числа по родам Формировать навыки редактирования текста: избегать повторов при помощи местоимений.
Знать существительные какого рода заменяют местоимения 3-го лица.
Уметь изменять местоимения 3 лица по родам.
Развивать речь учащихся, учить составлять текст-повествование по серии сюжетных рисунков. Развивать орфографическую зоркость.
Учебник, с. 93-95. Таблица, карточки.
25
Контрольный диктант № 4 за 2 четверть.
1
Проверить знания уч-ся на конец второй четверти учебного года.
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графических навыков.
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
26
Анализ контрольного диктанта № 4. Работа над ошибками.
1
Проанализировать ошибки. Допущенные в диктанте. Обобщить знания о числительном и местоимении.
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»
Учебники, тетради, таблица.
27,
28
Закрепление изученного.
2
Закрепление полученных знаний по изученным темам 2 четверти.
Знать изученные правила.
Уметь применять их на практике.
Развитие устной и письменной речи, орфографической зоркости.
Учебник, с. 95, карточки.
III тоқсан - четверть (40 часов).
1,
2
Склонение личных местоимений.
2
Формировать умения изменять местоимения по вопросам, определять падеж, в котором оно стоит; находить местоимения в тексте; формировать навык раздельного написания место имений с предлогами.
Знать местоимения 1, 2, 3 лица.
Уметь изменять местоимения по падежам и вопросам.
Развивать культуру речи, орфографическую зоркость, внимание.
Учебник, с. 95-98, таблица.
3
Правописание местоимений с предлогами.
1
отработать навык раздельного написания местоимений с предлогами. Работать над развитием речи учащихся.
Знать правило.
Уметь правильно употреблять и писать местоимения 1,2 и 3 лица
Развивать культуру речи, орфографическую зоркость, внимание.
Учебник, с.98-100. Таблица.
4
Роль местоимений в речи.
1
Познакомить с ролью местоимений в речи.
Знать признаки местоимений.
Уметь правильно употреблять и писать местоимения 1,2 и 3 лица.
Развивать культуру речи, орфографическую зоркость.
Учебник, с. 100- 103. Таблица.
5
Контрольное списывание.
1
Проверить усвоение темы "Местоимение".
Знать изученные правила.
Уметь правильно писать местоимения 1, 2 и 3 лица.
Развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление.
Учебник, с102, № 315.
6
7
Глагол - как часть речи.
2
Познакомить учащихся с грамматическими признаками глагола, его ролью в предложении.
Знать понятие «глагол».
Уметь находить гла голы в предложении, приводить примеры глаголов.
Развивать навыки точного употребления глаголов в речи.
Учебник, с. 103-105. Таблица, предметные картинки.
8
Роль глагола в речи.
1
Выяснить в совместной работе организующую роль глаголов.
Знать признаки глагола.
Уметь определять лексическое значение глагола, их роль в речи.
Развивать навыки точного употребления глаголов речи.
Учебник, с. 106 - 107. Карточки.
9
Развитие речи: сочинение-повествование.
1
Учить составлять рассказ по теме, искать логику в передаче содержания текста;
отрабатывать структуру текстов повествования и описания;
совершенствовать навык редактирования на основе обобщения словарного запаса учащихся;
Знать правила написания сочинения.
Уметь располагать материал в определенной последовательности и составлять план сочинения
Развивать речь, активизировать словесно-логичес-кое мышление, раз-вивать рефлексив-ные способности младших; развивать фантазию, воображение.
Учебник, с. 108. Картина.
10
11
Правописание НЕ с глаголами.
2
Познакомить с отрицательной частицей НЕ, познакомить с глаголами-исключениями
Знать правило правописания частицы НЕ с глаголами.
Уметь правильно писать частицу НЕ с глаголами.
Развивать речь, логическое мышление, внимание.
Учебник, с. 109-111, таблица, карточки.
12
13
Неопределённая форма глагола.
2
Познакомить учащихся с начальной (неопределенной) формой как начальной формой глаголов, учить правильно писать глаголы в неопределенной форме.
Знать понятие «неопределённая форма глагола» и вопросы, на которые она отвечает.
Уметь правильно ставить вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? и находить ответы.
Развивать культуру речи учащихся, учить употреблять глагольные формы.
Учебник, с. 111- 114. Таблица, карточки.
14
Развитие речи: изложение.
1
Проверить умение выделять существенное в тексте, пра-вильно передавать развитие сюжета, кратко и последова-тельно выражать мысли.
Знать составные части текста, знать понятие «связный текст».
Уметь точно употреб-лять и правильно писать изученные части речи.
Развивать связную речь учащихся, творческие способности.
Учебник, с. 110
15
16
Глаголы на -ТСЯ- и -ТЬСЯ-.
2
Учить правильно писать глаголы, которые оканчиваются на -тся -ться. Воспитывать культуру речевого поведения учащихся, отрабатывать орфоэпические нормы русского языка, нормы употребления глаголов одеть и надеть.
Знать правило и применять его на практике.
Уменить самостояте-льно находить в сло-вах изучаемую орфог-рамму, обозначать её графически, объяснять правописание.
Способствовать развитию орфографического навыка. Активизировать мыслительную, познавательно-языковую и коммуникативно-речевую деятельность учащихся.
Учебник, с. 114-117. Таблица, карточки.
17
Контрольный диктант № 5.
1
Проверить умение применять на практике изученные правила
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графических навыков.
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
18
Анализ контрольного диктанта № 5. Работа над ошибками.
1
Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внима-ния и логического мышления на осно-ве игры «Корректор
Учебники, тетради, таблица.
19
20
Совершенный и несовершенный вид глагола.
2
Научить распознавать глаголы совершенного и несовершен-ного вида.
Знать вид глагола и вопрос, на который он отвечает.
Уметь объяснять правописание глаголов. Уметь определять вид глагола по вопросам.
Развивать внима-ние; логическое мы шление; орфографи ческие и каллиграфи ческие навыки пись ма; обогащать сло варный запас; акти визировать св. речь.
Учебник, с. 117-119. Таблица, карточки.
21
22
Изменение глагола по временам.
2
Повторить и углубить знания детей об изменении глаголов по временам.
Знать понятия «настоящее, про-шедшее и буду-щее время глаго-ла» и вопросы, на которые они отвечают.
Уметь различать временные формы глагола и правильно их употреблять.
Развитие мышления, речи, внимания и орфографической зоркости.
Учебник, с. 119-121, таблица, абаки
23
24
Правописание глаголов в прошедшем времени.
2
Познакомить с изменением глаголов прошедшего времени по числам, в единственном числе - по родам..
Учить правильному написанию окончаний глаголов в прошедшем времени.
Уметь изменять глаголы в прошедшем времени в единственном числе по родам
Формировать уме-ние рассуждать, про извольное внима-ние, активизировать мыслительную дея-тельность учащихся; формирование гибкости мышления.
Учебник, с. 121-124, таблица, карточки.
25
Контрольный диктант № 6.
1
Проверить умение применять на практике изученные правила
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графических навыков.
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
26
Анализ контрольного диктанта № 6. Работа над ошибками.
1
Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внима-ния и логического мышления на осно ве игры «Корректор
Учебники, тетради, таблица.
27
Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.
1
Дать первоначальное понятие о спряжении (разграничить 2 типа спряжения). Познакомить с I и II спряжениями глаголов, с их окончаниями при изменении по лицам и числам.
Знать понятие «спряжение глаго-ла». Знать два типа спряжения. Знать отличительные признаки 1 и 2 спряжения по окончаниям нас-тоящего и будуще-го времени.
Уметь спрягать глаголы.
Развивать интеллек-туальные способнос ти учащихся: речь, внимание, мышле ние, наблюдатель ность, формировать умения работать в группе. Расширять и активизировать словарный запас детей.
Учебник, с.125-127. Таблица, карточки.
28
29
I и II спряжение глаголов.
2
Познакомить с окончаниями глаголов I и II спряжения; формировать умение писать Ь в окончаниях 2-го лица ед.ч.
Знать окончания глаголов I и II спряжения.
Уметь спрягать глаголы в настоящем времени.
Развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.
Учебник, с. 127-130, таблица, карточки.
30
Спряжение глаголов в будущем времени
1
Познакомить учащихся с дву-мя формами глаголов буду-щего времени (без сообще-ния терминов), спряжением глаголов в будущем времени.
Знать особенности глаголов в будущем времени.
Уметь спрягать глаголы в будущем времени.
Развивать мышление, память, внимание.
Учебник, с. 130- 132, таблица.
31
32
Глаголы-исключения.
2
Познакомить с глаголами-исключениями. Формировать умение правильно обосновывать правописание безударных окончаний глаголов.
Знать глаголы-исключения 1 и 2 спряжения.
Уметь распознавать их в тексте; уметь распознавать спряжение глаголов по неопределённой форме.
Развивать речь, словарный запас, внимание, память, мышление.
Учебник, с. 133-135, таблица, карточки с текстами.
33
Контрольное списывание.
1
Проверить усвоение темы "Глагол".
Знать изученные правила.
Уметь применять правила на практике.
Развивать орфогра-фическую зоркость, внимание, речевые умения.
Учебник, с. 136, № 430.
34
Правописание Ь в окончаниях глаголов 2-го лица единствен-ного числа.
1
Формировать практические навыки правильного написания окончаний глаголов во 2-м лице единственного числа.
Знать окончания глаголов 2-го лица единственного числа.
Уметь правильно писать окончания глаголов.
Развивать умение сравнивать, обобщать, группировать, анализировать.
Учебник, стр. 135-136, таблица, карточки.
35
Контрольный диктант № 7.
1
Проверить умение писать безударные личные оконча-ния глаголов, определять у глаголов спряжение, лицо, число, время.
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графических навыков.
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
36
Анализ контрольного диктанта № 7. Работа над ошибками.
1
Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами
Знать правила.
Уметь обосновывать написание окончаний глаголов.
Коррекция внима-ния и логического мышления на осно ве игры «Корректор
Учебники, тетради, таблица.
37
38
Наречие.
2
Познакомить с наречием, его функцией, морфемным составом.
Знать понятие «наречие», признаки наречия.
Уметь находить на-речия в предложе-ниях, приводить примеры наречий.
Работать над разви-тием речи учащихся, обогащением сло-варного запаса наречиями.
Учебник, с.137-140, таблица, карточки.
39
Наречия времени, места, образа действия.
1
Систематизация знаний учащихся о значении наречий, знакомство со смысловыми группами наречий
Знать какую роль выполняет наречие в предложении.
Уметь находить в потоке речи (устной и письменной) наречия, ставить вопросы к данной части речи.
Развивать умение сравнивать и выделять главное, обобщать; развивать познавательную активность, орфографическую зоркость
Учебник, с. 140-141, таблица, карточки.
40
Синтаксическая роль наречия.
1
Закрепить знания учащихся в правописании наречий; позна комить с синтаксической ро лью наречия в предложении; способствовать обучению правил правописания наречий, словообразования, проверки безударных гласных, навыков письма.
Знать чем наречие является в предложении.
Уметь распознавать наречия среди других частей речи.
Развивать логичес кое мышление, внимание, память, познавательные спо-собности учащихся, фонематический слух, орфографичес кую зоркость, про должить работу по развитию речи.
Учебник, с. 141-142, таблица, карточки.
IV тоқсан - четверть (32 часа).
1
2
Союз - служебная часть речи.
2
Познакомить с союзом как служебной частью речи, его ролью в предложении и текс те; формировать умение опре делять роль союзов в предло жении и тексте, ставить знаки препинания при них.
Знать понятие «союз» и его признаки.
Учить находить союзы, определять их функцию
Развивать мышление, внимательность
Учебник, с.142-144, таблица, карточки.
3
Развитие речи: текст-рассуждение.
1
Учить детей приёмам работы над подробным изложением текста-рассуждения с элементами повествования
Знать правила оформления текста.
Уметь определять основную мысль, структуру, делить текст на части и озаглавливать их.
Развивать умение записывать текст соответственно данному плану; развивать устную и письменную речь.
Учебник, с.144-145.
4
Контрольный диктант №8.
1
Проверить умение применять на практике изученные правила
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графичес-ких навыков, орфогр афической зоркости
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
5
Анализ контрольного диктанта № 8. Работа над ошибками.
1
Проработать ошибки, допущенные в контрольном диктанте; отработка умений и навыков, нуждающихся в корректировке
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внима-ния и логического мышления на основе игры «Корректор»
Учебники, тетради, таблица, карточки.
Раздел IV. «Синтаксис. Пунктуация» ( 20 часов)
6
7
Виды предложений.
2
Учить детей распознавать предложения по цели выска -зывания и строить предложе-ния согласно заданной цели; развивать умение интонировать предложения. Воспитывать культуру общения, вести диалог.
Знать типы предложений.
Уметь различать и сос тавлять по цели выс-казывания предложе ния.
Развивать орфографическую зоркость.
Учебник, с.146-148, таблица, карточки, знаки.
8
9
Главные члены предложения.
2
Совершенствовать знания детей о предложении.
Знать главные члены предложения.
Уметь находить в предложении подлежащее и сказуемое.
Учить правильно употреблять предложения в своей речи.
Учебник. с.149-151, таблица, карточки.
10
11
Распространённые и нераспространённые предложения.
2
Сформировать знания о распространенных и нераспространенных предложениях.
Давать характерис тику предложению по наличию главных и второстепенных членов.
Уметь отличать распространённые предложения от нераспространённых
Развивать навыки грамотного письма, умение рассуждать.
Учебник. с. 151-153, таблица, карточки.
12
13
14
Второстепенные члены предложения.
3
Углубить представление о строении предложений с второстепенными членами и их ролью
Знать понятия - определение, дополнение, объстоятельство.
Уметь находить второстепенные члены в предложении.
Активизация словарного запаса и развитие связной речи.
Учебник, с. 153-156, карточки.
Таблица.
15
16
17
Однородные члены предложения.
3
Познакомить учащихся с пред ложениями, в состав которых входят однородные члены, с оформлением их при письме. Учить находить слово, с кото рым связаны однородные члены предложения, ставить вопросы к ним, правильно интонировать в уст речи и гра мотно оформлять на письме.
Знать понятие «однородные члены предложения»
Уметь распознавать однородные члены предложения.
Формировать навыки орфографической зоркости.
Учебник, с.156-160, таблица, карточки, памятки.
18
Контрольный диктант №9.
1
Проверить умение применять на практике изученные правила
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графи-ческих навыков, орфографической зоркости.
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
19
Анализ контроль-ного диктанта № 9. Работа над ошибками.
1
Проработать ошибки, допущенные в контрольном диктанте; отработка умений и навыков, нуждающихся в корректировке
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внима-ния и логического мышления на основе игры «Корректор»
Учебники, тетради, таблица, карточки.
20
Обращение.
1
Научить узнавать обращения в предложениях, оформлять обращения на письме.
Знать понятие «обращение»
Уметь находить обращения в речи, выделять на письме запятыми, в устной речи - интонацией.
Развивать монологическую речь, учить делать выводы через наблюдение.
Учебник, с. 161-163, таблица.
21
Контрольное списывание.
1
Проверить усвоение темы «Синтаксис».
Знать изученные правила.
Уметь применять правила на практике.
Развивать орфог-рафическую зор-кость, внимание, речевые умения.
Карточки с текстами.
22
23
Прямая речь.
2
Формирование знаний, умений и навыков о предложениях с прямой речью, формирование умения постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью
Знать что такое прямая речь
Уметь находить пред ложения с прямой ре чью и правильно рас-ставлять знаки препи-нания в них; состав-лять схемы предло-жений с прямой ре чью; правильно упот-реблять предложения с прямой речью в своей речи.
Развивать речь учащихся, образное мышление, логические операции (такие как сравнение, обобщение)
Учебник, с. 164-167, таблица, карточки.
24
Контрольный диктант № 10 за IV-четверть.
1
Установить степень усвоения учащимися учебного материала по изученным темам за год.
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графи-ческих навыков, орфографической зоркости.
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
25
Анализ контрольного диктанта № 10. Работа над ошибками.
1
Проработать ошибки, допущенные в контрольном диктанте; отработка умений и навыков, нуждающихся в корректировке
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»
Учебники, тетради, таблица, карточки.
Раздел V. «Повторение изученного в 4 классе» (7 часов).
26
Фонетика, орфография. Состав слова.
1
Систематизировать и закрепи ть знания по языковедению. Повторить разделы науки о языке. Закрепить умение ха-рактеризовать фонему, выполнять фонетический анализ слова.
Знать порядок фонетического разбора, знать алфавит.
Уметь различать гласные и согласные буквы.
Развивать орфографическую зоркость, мышление.
Учебник, с.167-168, таблица.
27
Лексика.
1
Выявить уровень знаний учащихся по данному разделу (включая термины, теоретические вопросы, умения применять знания на практике), повторить орфографические и пунктуационные правила.
Знать понятие «лексика», «лексическое значение слова».
Уметь находить в словаре определения лексического значения слова и грамматические признаки.
Уметь анализировать и представлять полученные результаты.
Учебник, с. 168-169, таблица.
28
Контрольный диктант № 11 за год.
1
Установить степень усвоения учащимися учебного материала по изученным темам за год.
Знать изученные правила.
Уметь оформлять предложения при письме.
Развитие графичес-ких навыков, орфогр афической зоркости.
Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.
29
Анализ контрольного диктанта № 11. Работа над ошибками.
1
Проработать ошибки, допущенные в контрольном диктанте; отработка умений и навыков, нуждающихся в корректировке
Знать правила.
Уметь применять правила на практике.
Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»
Учебники, тетради, таблица, карточки.
30
Части речи.
1
Создать условия для повторения знаний учащихся о частях речи.
Знать изученные части речи и их признаки.
Уметь распознавать части речи в предложениях по их признакам.
Развивать творчес-кое мышления, вни-мание, орфографи-ческую зоркость, расширять словарн. Запас.
Учебник, с.169-172, таблица.
31
Предложение.
1
Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Синтаксис»
Знать навыки синтаксического разбора.
Уметь правильно строить предложения.
Развивать речь пу-тём обогащения и усложнения их сло-варного запаса, уси-ления коммуникатив ных свойств речи.
Учебник, с.172-173, карточки.
32
Текст
1
Повторить виды текстов: описание, повествование, рассуждение.
Знать виды текстов.
Уметь определять основную мысль текста, уметь отли-чать текст от набора предложений, сопо-ставлять различные виды текстов.
Развивать орфографическую зоркость.
Учебник, с.174-175, таблица, карточки.