Конспект урока по математике на тему «Решение задач на движение»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

«ТЮМЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

конспект пробного урока

по математике

на тему «Решение задач на движение»

студента ____________ группы

специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

________________________________________

(Фамилия, имя, отчество полностью)

К уроку допущен

Учитель(подпись)

_____________________

Методист(подпись)

_____________________

Дата проведения

______________________

Время проведения

______________________

Оценка за проведение

Учитель (оценка, подпись)

_____________________

Методист(оценка, подпись)

_____________________

Тюмень 2015 год

Предмет: математика

Используемые учебники и учебные пособия: учебник для 3 класса, 3 ч. Т.Е. Демидова, С.А. Козлова.

Тема урока: решение задач на движение.

Цель урока: тренировка решения задач на движение.

Задачи урока:

1. Закрепить умение решать задачи на нахождение скорости, времени и расстояния.

2. Закрепить знание формул и обозначений латинскими буквами.

3. Учить решать логические задачи.

4. Воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, умение работать в коллективе; воспитывать интерес к предмету.

Формируемые УУД:

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Тип урока: закрепление знаний.

Оборудование урока: учебник по математике, тетрадь.

Литература, Интернет-ресурсы: school2100.com, учебник по математике.

План оформления доски

12 мая

Классная работа

.

План урока

1. организационный момент;

2. актуализация знаний;

3. постановка темы урока;

4. применение знаний;

5. итог урока;

6. домашнее задание.
   
   

Этап урока: организационный момент.

Задача этапа урока: настроить обучающихся на работу.

Методы: словесный.

Приёмы: слово учителя.

Отводимое время: 1 - 2 мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

- Здравствуйте, класс!

- Открываем тетради, записываем сегодняшнее число и классная работа.

Записывают число в тетрадях

Этап урока: актуализация знаний.

Задача этапа урока: определить знания по пройденному материалу.

Методы: словесный, практический.

Приёмы: беседа, письменный опрос.

Отводимое время: 5 - 7 мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Учитель даёт задание и обращается к надписям на доске:

S=v*t

V=S:t

T=S:v

- Обратите внимание на доску, что обозначают данные записи?

Расскажите, что вы знаете о расстоянии, скорости и времени

Это формулы, 1-нахождение расстояния, 2-скорости, 3-времени

С места, по - одному учащемуся рассказывают что такое расстояние, скорость, время

Этап урока: постановка темы урока.

Задача этапа урока: определить цель урока для учащихся.

Методы: словесный.

Приёмы: беседа.

Отводимое время: 2 - 3 мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

На прошлом уроке вы писали самостоятельную работу по решению задач на расстояние и написали её не очень хорошо.

Значит, какая тема сегодняшнего урока?

Какова цель урока?

Решение задач на расстояние

Научиться и закрепить умение решать задачи на расстояние

Этап урока: применение знаний

Задача этапа урока: выполнение упражнений по данной теме.

Методы: словесный, практический.

Приёмы: беседа, упражнения.

Отводимое время: 25 мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Организует решение задач у доски:

С. 40 №3 (а,б,в)

Решение логической задачи №5

Учащиеся решают задачи в тетрадях, по одному учитель вызывает к доске и тот решает у доски, затем проводится проверка по доске.

Во время решения задач у доски, учащиеся поясняют своё решение, возможен опрос по теории.

Вместе с учителем учащиеся составляют краткую запись, затем решают самостоятельно, один ученик выходит к доске и записывает своё решение для проверки.

А)

1) 66 : 11= 6 (ч)

2) 90:10=9 (ч)

3) 9+6=15 (ч)

Ответ: 15 ч «Попрыгунья» была в пути.

Б)

1) 12*2=24 (км)

2) 24:3=8 (км/ч)

Ответ: на обратном пути катер двигался со скоростью 8 км/ч.

В)

1) 65*2=130 (км)

2) 130+300=430 (км)

Ответ: 430 км от порта до аэровокзала.

№5

Пас. Ясн. Всего

Янв. 19д ? 31д

Фев. 20д ? 29д

1. 31-19=12 (д.)

2. 29-20=9 (д.)

Ответ: в феврале 12 ясных дней, а в январе 9.

Этап урока: итог урока.

Задача этапа урока: осуществить самоконтроль учащихся.

Методы: словесный.

Приёмы: беседа.

Отводимое время: 1 - 2 мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

- Что тебе нужно было сделать?

- Удалось тебе выполнить задание?

- Ты сделал всё правильно или были недочёты?

- Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

- Какой был уровень задания?

- Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Учащиеся отвечают на вопросы и на полях рисуют лесенку и себя.

Этап урока: домашнее задание.

Задача этапа урока: закрепить полученные знания и навыки дома.

Методы: словесный.

Приёмы: беседа.

Отводимое время: 1 - 2 мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

С.42 №2

Записывают домашнее задание