Непроизносимые согласные в корне слова

Тема урока: Непроизносимые согласные в корне слова

Цели урока:

1. Закрепить знания детей о корне и однокоренных словах. Познакомить с непроизносимыми согласными и алгоритмом проверки их в корне слова;

2. Развивать речь, логическое мышление, память, творческое воображение и фантазия, орфографическую зоркость, навыки словообразования;

3. Воспитывать любовь к природе, интерес к пословицам и загадкам.

Методы: репродуктивный, проблемный, частично - поисковый.

Оборудование: предметные картинки, иллюстрации осенней природы, загадки, пословицы, алгоритм проверки непроизносимых согласных.

Ожидаемые результаты:

По окончании занятия учащиеся:

• Усовершенствуют свои знания теме урока

• Обобщат и систематизируют свои знания по данной теме.

• научатся работать в группах;

• приобретут навыки критического мышления;

• приобретут коммуникативные умения.

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Предполагаемые действия учащихся

Примечания

Организационный момент.

Деление на группы

Повторение

Работа в тетради

Психологический настрой к уроку.

Тренинговое упражнеие

«Солнышко»

Моё настроение похоже на:

Солнышко,

Солнышко с тучкой,

Тучку,

Тучку с дождиком,

Тучку с молнией

Учитель предлагает ученикам выбрать разноцветные мячи и собраться по соответствующим цветам

Вызов.

1. Оформление записи

2. Минутка чистописания М м малина

• Словарная работа: деревня, завтрак, заяц, квартира, магазин, лопата,язык.

• Письмо по памяти

Глубоки наши светлые воды,

Широка и привольна земля.

И гремят, не смолкая, заводы,

И шумят расцветая поля

Повторение пройденного:

что такое окончание? Нулевое окончание? Основа?

- что такое корень? Повторение алгоритма нахождения корня.

- какие слова называются однокоренными?

- придумать однокоренные слова с корнем: мор-, рыб-, рек-.

- придумывание слов по схемам.

- какие согласные в корне могут чередоваться?

- приведите примеры чередования.

Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Тема нашего урока употребление антонимов и синонимов в речи

Ученики выполняют данное упражнение, выбирая фигуру по настроению

Учащиеся оперативно делятся на группы

учащихся записывают в тетради

Осмысление

Работа по учебнику стр 48-50

УПР 109. Рассмотри рисунок. Что на нем изображено? Какое это время года? Как можно это определить? Как называется такая погода? Подбери синонимы к слову ненастная. Образуй от этого слова имя существительное. Что особого в произношении слова ненастная?

Вывод, чтение и заучивания правила на стр 49.

Закрепление знаний

Упр 110. Отгадай загадку. Спиши, вставь пропущенные буквы. Запиши проверочные слова.

Упр 111. Прочитай пословицы. О чём они? Вставь в словах нужные буквы, подбери проверочные слова.

Взаимопроверка тетрадей

Рефлексия

Рефлексия.

1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был


7.Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно

Д/з

Стр 50 упр 112, с 49 прав