Конспект урока по литературному чтению на тему 'С. Михалков Услужливый и Заячье горе'

Тема урока: Басни С.В.Михалкова «Услужливый», «Заячье горе»

Цель: познакомить учащихся с баснями С.В. Михалкова «Услужливый» «Заячье горе»

УУД:

Личностные: интерес к содержанию доступных художественных произведений, к миру чувств человека, отраженных в художественном тексте.

Познавательные: обобщать и классифицировать учебный материал; формулировать несложные выводы.

Регулятивные: менять позиции слушателя, читателя, зрителя в зависимости от учебной задачи.

Коммуникативные: участвовать в выразительном чтении; следить за действиями других участников в процессе коллективной творческой деятельности и по необходимости вносить в нее коррективы.

Материалы и оборудование: презентация по теме урока, у учащихся тексты для чтения, карточки

Ход урока

1.Этап повторения пройденного и актуализации знаний

а) Ответы на вопросы:

- с каким жанром литературы работаем последние уроки? (басня)

- Назовите басни, с которыми познакомились.

- Какие из них понравились больше? Чем? (высмеивают пороки лю

дей)

Определите по опорным словам задачи на сегодняшний урок:

1 познакомиться с новыми баснями

2 выяснить мораль басен

3 работать с текстом

4 заполнить памятку

Тема урока: Работа с басней.

б) Коллективное составление рассказа о басне (слайд)

-Вспомните, что такое басня вставив нужные слова из справочного бюро:

СЛАЙД Басня - это короткий …, героями которого являются …, а подразумеваются…, их … и … .

В баснях высмеиваются … людей: 1 … 2 … 3 ... 4 … 5 …

Справочное бюро: рассказ, животные, люди, поведение, поступки, недостатки.

(Глупость, болтливость, хитрость, надоедливость, зависть)

-Проверяем! СЛАЙД

- в каких баснях встретилась глупость? (лисица и козел, эта басня сложена про тебя)

-Болтливость? (две бочки)

-Хитрость? (лев и лисица, ворона и кувшин)

-Надоедливость и зависть? Значит??? Еще не встречались, наверное, сегодня будем изучать.

СЛАЙД - Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с баснями Сергея Владимировича Михалкова.

-Что вы помните об авторе?

- С. Михалков был и сказочником, и баснописцем, переводчиком, драматургом, журналистом. Он написал много произведений для детей и для взрослых. Он вложил большой труд в развитие литературы и культуры нашей страны.

2.Этап открытия нового знания

- Открываем стр 20. Басня С. Михалкова называется «Услужливый».

-Проведем словарную работу по значению слова услужливый. Что означает? (От слова «услуга» - помощь, доброе дело.) СЛАЙД

- Хорошо это или плохо - быть услужливым? Почему?

в) Работа над текстом

1.первичное чтение басни учеником «Услужливый».

- Понравилась ли вам эта басня С. Михалкова? Почему?

- Главные герои басни? (Заяц лось)

-Встретились ли незнакомые слова? Что означает?

ОДОЛЖЕНИЕ- услуга, любезность, помощь СЛАЙД

2.Прочитаем самостоятельно, ПРО СЕБЯ

3.Чтение басни по цепочке.

Вопросы из шкатулки. Кто желает ответить?

- Каким был Заяц? (Назойливым, навязчивым, надоедливым.)

- Почему лось ушел?

- Так кого же автор, по вашему мнению, называет услужливым?

- Соответствует ли значение слова «услужливый» в басне, толкованию слова в словаре?

- Какой момент запечатлен на иллюстрации учебника?

- Как лось обратился к зайцу?

- Какие услуги хотел заяц оказать лосю?

- Как разговаривал лось с зайцем?

- Какой лось по характеру? (уставший, спокойный, сильный, мудрый)

Характеристика героев (работа в паре)

- Запишите в таблицу вместе с соседом по парте какой был заяц?

Заяц в басне «Услужливый»

Заяц в басне «Заячье горе»

Глупый

суетливый

назойливый

надоедливый

-Проверяем. СЛАЙД

- какие элементы повествования басни вы знаете, впишите в памятку. СЛАЙД

- Найдите в басне эти элементы.

- Есть ли в басне мораль? Какой совет дадим зайцу в виде морали? (попросили окажи помощь, но не будь навязчивым)

-Запишите в тпо с.66

-Можно записать совет пословицей?

СЛАЙД Подберите пословицу из предложенных. ( услужливый дурак хуже врага)

Физминутка.

Скачут, скачут во лесочке
Зайцы - серые клубочки
(Руки возле груди, как лапки у зайцев; прыжки).
Прыг - скок, прыг - скок -
Встал зайчонок на пенек
(Прыжки вперед - назад)
Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.
Раз! Шагают все на месте.
Два! Руками машут вместе.
Три! Присели, дружно встали.
Все за ушком почесали.
На четыре потянулись.
Пять! Прогнулись и нагнулись.
Шесть! Все встали снова в ряд,
Зашагали как отряд.

СЛАЙД -Прочитайте название следующей басни.

Чтение басни С. Михалкова «Заячье горе» учеником

-есть незнакомые слова? Поносил- ругать, марать за глаза СЛАЙД

- назовите главных героев? (заяц, черепаха)

- Чему завидовал Заяц? (у черепахи есть на спине нора, а у зайца нет)

- Прочитаем самостоятельно.

-Мы сейчас прочитаем по цепочке, а вы во время чтения подумаете какие вопросы можно задать друг другу по содержанию басни

(вторичное прочтение басни учащимися по цепочке)

- Задаем друг другу вопросы

-Запишите черты характера зайца в таблицу. (работа в паре)

Заяц в басне «Услужливый»

Заяц в басне «Заячье горе»

Глупый

Завистливый

суетливый

Злой

назойливый

Алчный

надоедливый

циничный

- Проверяем СЛАЙД

-Все слова понятны? СЛАЙД

- Найдите элементы повествования басни. Прочитайте.

-Есть мораль в басне? Какой совет дать зайцу в виде морали? (завидовать не надо, нужно стремиться стать лучше и умнее) Запишите в ТПО с 67

- Чем схожи эти басни? (в этих баснях заяц обладает отрицательными чертами характера) Какими? (надоедливость и зависть)

-Встречались ли вам люди, похожие на этих зайцев?

-ВЫВОД: мы познакомились с баснями, выяснили мораль басен в виде советов, поработали с текстом.

-В памятку внесем отличительные особенности разных жанров (басня рассказ сказка). Разложить по ячейкам в таблицу. (работа в паре)

БАСНЯ

РАССКАЗ

СКАЗКА

НЕ БОЛЬШАЯ ПО ОБЪЕМУ

НЕ БОЛЬШОЕ ЧИСЛО ГЕРОЕВ

ЗАКОНЧЕННЫЙ СЮЖЕТ

ВЫСМЕИВАНИЕ НЕДОСТАТКОВ

БЕЗ ВЫДУМКИ

НАЛИЧИЕ ВЫМЫСЛА

ЕСТЬ МОРАЛЬ

ОПИСАНИЕ ОДНОГО СЛУЧАЯ

ЧЕМУ-НИБУДЬ ВОСПИТЫВАЕТ

-Проверяем. СЛАЙД

У нас получилась памятка. Воспользуетесь этой памяткой на обобщающем уроке.

3.Этап подведения итогов урока

- Справились ли мы с заданиями на уроке? (С задачами урока справились)

4.Рефлексия

-Оцените себя по таблице, ставив - или +

Знаешь что такое басня?

Знаешь элементы повествования басни?

Знаешь отличительные особенности разных жанров?

Отвечал на вопросы по тексту?

Давал советы зайцу?

- Для кого урок был полезен? Чем?

5.оценивание

Все работали хорошо, спасибо за урок.

Д.з по выбору. СЛАЙД