Урок литературного чтения во 2 классе Тема урока: Стихи о зиме. А. Прокофьев. «Как на горке, на горе». А. Фет. «Чудная картина».

Урок литературного чтения

во 2 классе

Тема урока:

Стихи о зиме.

А.Прокофьев.

«Как на горке, на горе».

А. Фет.

«Чудная картина».

Урок изучения нового материала с использованием компьютерных технологий.

Составитель:

учитель МОУ СОШ № 56

Антонова Наталья Владимировна

(I категория)

2014г.

Тема: Стихи о зиме. А.Прокофьев.

«Как на горке, на горе».

А. Фет. «Чудная картина».

Цели обучения:

• Формирование у детей устойчивого, постоянного и осознанного интереса к чтению художественной литературы.

• Развитие речи и мышления учащихся.

Задачи урока:

• Познакомить учащихся с творчеством

А. Прокофьева, А. Фета.

• Развивать умение выразительно читать стихотворения.

• Воспитывать любовь к родному краю и родной природе.

Оборудование: компьютер, слайды с изображением портретов писателей, музыкальные произведение о зиме из цикла «Времена года», словарь настроений, карточки, сочинения детей, выставка книг, простой карандаш.

План урока:

Организационный момент.

1мин

Проверка домашнего задания.

10 мин

Знакомство с новым материалом.

20 мин

Закрепление изученного.

10 мин

Итог урока.

4 мин

1. Организационный момент. 1 мин.

Раздать инд. задания (карточки).

Каждый день, всегда, везде,

На уроке и в игре,

Смело, чётко говорим,

И тихохонько сидим.

2. Подготовка к восприятию произведений.

1). Проверка домашнего задания.

Звучит музыка из произведения «Катание не санях».

-Что напоминает эта музыка? (колокольчики звенят). В старину зимой всегда катались на санях, и повсюду был слышен звон колокольчиков.

В нашей стране «Сочиняйке» тоже наступила зима. Вас приветствует весёлый снеговик: Я - весёлый снеговик,

К зиме холодной я привык.

В «Сочиняйке» я живу

И со всеми там дружу

Я каждый день смотрю вокруг:

«Не придет ли новый друг?

Сильный и умелый,

Да к тому же смелый».

- Прочитаем некоторые сочинения-рассуждения на тему: «За что я люблю зиму».

(3 ученика зачитывают свои творческие работы).

2). Знакомство с произведениями изобразительного искусства.

- Многие художники тоже восхищались зимней природой. Они передавали красоту зимней природы красками.

Перед вами картина К. Юона «Волшебница зима».

(Дети вспоминают названия картин и художников)

- А эта картина вам хорошо знакома.

А. Пластов «Первый снег».

- И ещё один художник,

И. Грабарь «Февральская лазурь».

3). Знакомство с музыкальными произведениями из цикла «Времена года».

- Композиторы изображали зимнюю природу звуками.

- Какое настроение появилось?

(Дети слушают)

-А писатели рисовали картины природы с помощью слов.

4). Проверка выполнения индивидуальных заданий по карточкам.

5). Словарь: Стихотворение - это небольшое произведение, в котором автор выражает свои чувства и переживания. В стихотворении есть ритм и рифма.

3. Объявление темы урока.

• Познакомимся с творчеством А. Прокофьева «Как на горке, на горе»., А. Фета «Чудная картина».

• Будем развивать умение выразительно читать стихотворения, память.

1). Игра «Маляр».

2).Биография А. Прокофьева. (подготовленный ученик)

Александр Андреевич Прокофьев

Годы жизни: 1900-1971

Родился в селе Кобоне, на берегу Ладожского озера, в семье крестьянина - рыбака. Окончил сельскую школу, учился в Петербургской учительской семинарии. Первый сборник стихов вышел в свет в 1931 г.

Поэзия Прокофьева - это бьющая через край любовь к жизни, к земной радости. От его лирики веет непередаваемо свежим духом бодрости.

3).Знакомство со стихотворением.

• Выразительное чтение учителем.

-Вслушайтесь в настроение этого стихотворения.

…

4). Работа со словарём настроений.

-Какое настроение родилось у вас? (весёлое задорное радостное

восторженное шумное счастливое)

5).Подготовка к выразительному чтению.

- Как дети съезжали с горки? С горки - УУУУХ! (понижаем голос)

- Как дети поднимались в гору? На горку - УУУУХ! (повышаем голос)

-Попробуем это передать. Подумайте над темпом, паузами, логическим ударением, попытайтесь передать настроение…….

С/р (карандашик)

6). Выразительное чтение (3-4 ученика)

-Какими чувствами и переживаниями хотел поделиться автор?

(поэт хотел показать, сколько радости приносит детям зима)

4. Физпауза.

5. 1). Биография А. Фета. (подготовленный ученик)

Афанасий Афанасьевич Фет. Годы жизни: 1820-1892.

Родился в Орловской губернии. Учился Фет на словесном факультете Московского университета. Ходил в кружок философии и поэзии. Еще студентом, Фет издал первый сборник своих стихотворений. Он утверждал, что красота - единственная цель художника. Природа и любовь были главными темами произведений Фета. Пейзаж в стихах Фета необычайно тонок, он сияет чистыми и свежими красками.

2). Знакомство с произведением.

- Вслушайтесь в настроение стихотворения А. Фета «Чудная картина».

Чтение учителем.

3). Работа со словарём настроений.

-Какое настроение родилось у вас? (грустное печальное задумчивое тоскливое тихое).

-Какие слова помогают это понять?

4). Подготовка к выразительному чтению.

-Как будем читать? (медленно, тихо). Попробуем передать настроение.

-Попробуем вместе.

5). Выразительное чтение. (3-4 ученика)

- Какой предстаёт перед нами зимняя природа?

-Какая картина природы возникла перед вами?

- А кому из вас было когда-нибудь грустно и тоскливо зимним вечером?

-Вот какая разная бывает зима и сколько разных чувств и настроений может вызвать.

6. Любил родную природу и зиму и наш земляк, уральский писатель…Кузебай Герд..

( Чтение стихотворения, ученик)

7. Конкурс чтецов(5 человек). Наизусть

8. Итог. Д/З

-С какими писателями и произведениями познакомились?

-Что общего в этих произведениях? (стихотворения, о зиме)

-Как эти авторы относятся к родной природе?

-Ребята, а у кого из вас появилось желание ещё сочинять о зиме, рисовать рисунки?