Конспект урока литературного чтения по теме Л. Пантелеев Честное слово

Урок литературного чтения. 4 класс.

Тема урока: «Леонид Пантелеев «Честное слово».

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

Цель: учить детей анализировать литературное произведение, формировать

читательский навык, воспитывать нравственные качества.

Задачи:

1. Создать условия для расширения читательского кругозора обучающихся через знакомство с творчеством писателя Л.Пантелеева.

2. Формировать умение понимать глубину содержания произведения и его главную мысль, выявлять точку зрения автора и выражать свою точку зрения. Создать на уроке условия для того, чтобы дети смогли сами определить главную мысль произведения.

3. Продолжить работу по совершенствованию навыка сознательного, правильного, выразительного чтения и умения работать с текстом.

4. Развивать образное мышление, речь.

5. Развитие рефлексии, самоконтроля, самооценки.

6. Формировать у обучающихся нравственные ценностные качества.

7. Создавать условия для формирования коммуникативных навыков (общение друг с другом в парах, группах, высказывать своё мнение)

Планируемые образовательные результаты

Предметные: научится объяснять название рассказа; определять мотивы поведения героев произведения; высказывать свое мнение; получит возможность научиться читать выразительно прозаические произведения на основе восприятия и передачи художественных особенностей текста, выражения собственного отношения к тексту и в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения.

Метапредметные: регулятивные - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; познавательные - строить речевое высказывание в устной форме; коммуникативные - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: соблюдать основные моральные нормы, ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Формы организации учебной деятельности. Фронтальная, групповая, парная.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, демонстрационный экран, аудиозапись Л.И. Пантелеев «Честное слово», видеофрагмент мультфильма «Честное слово», презентация по теме «Л.И. Пантелеев «Честное слово», карточки для парной и групповой работы, словарной работы.

Слайд № 1

I.Организационный момент.

Прошла перемена,

Услышан звонок,

Пора поскорее начать наш урок.

Улыбнитесь друг другу.

На меня все посмотрели,

А теперь тихонько сели.

Урок литературного чтения.

II. Актуализация знаний.

- Какой раздел мы изучаем?

- Кого называют героем?

(1. Людей, которые совершают подвиг.

2. Главное действующее лицо произведения)

1. Работа в группе Слайд № 2

- Напоминаю правила работы в группе:

Глаза смотрят и всё видят.

Уши слушают и всё слышат.

Сначала думаю, а потом говорю.

Помню, что в классе я не один,

Умею слушать мнения других.

-Составьте характеристику героя сказки и героя рассказа. (Приложение.А1. Работа в группе)

2. Проверка групповой работы. Слайд № 3

Какая характеристика героя рассказа у вас получилась:

Поведение героя зависит от его внутреннего мира.

Герои не похожи друг на друга.

В рассказе можно узнать, какие сложные и разнообразные переживания бывают у героя.

- А подойдет ли эта характеристика к герою сегодняшнего произведения, проверим в конце урока.

III. Постановка цели и задач урока.

- Прочитайте имя автора Слайд № 4

СМАВЛЕОНИДСТРУФ

ПРОСПАНТЕЛЕЕВСКЛ Слайд № 5 (Леонид Пантелеев)

- Знаком ли он вам?

- Об авторе расскажет ………. Слайд № 6 - 9

Леонид Пантелеев, настоящее имя - Алексей Иванович Еремеев. Родился в Петербурге в семье военного в 1908году. В годы гражданской войны потерял родителей и в 1921 г. попал в школу для беспризорных.

Воспитывался в детских домах. Работал на лимонадном заводе, торговал газетами, был пастухом, сапожником, носильщиком, поварёнком.

Писатель едва не умер во время Отечественной войны в блокадном Ленинграде. Его спасли, и он стал работать фронтовым журналистом.

Его первая книга - «Республика Шкид» вышла, когда Пантелееву было 17 лет. В своих книгах он пишет для ребят и о ребятах.

Умер писатель в 1987 г. В Москве.

Вот некоторые его книги из школьной библиотеки.

- Леонид Пантелеев - это настоящая фамилия?

- А что это? (псевдоним)

- Кто запомнил настоящую фамилию?

- Откройте содержание, найдите этого автора, откройте нужную страницу.

-Прочитайте тему урока. Слайд № 10

- Какие цели поставим на урок. Слайд № 11

Определить главную мысль произведения; для чего автор написал произведение, что хотел нам сказать.

Учиться выразительно и грамотно читать.

Развивать речь

IV. Подготовительная работа к анализу произведения

Л. Пантелеева «Честное слово».

-Подберите родственные слова к слову «честное». (честь, честность, чествовать)

- От какого слова оно образовано?

-А что такое «честь»?

- Вот какое толкование этого слова в словаре Ожегова. Слайд № 12

(чтение по слайду)

• достойные уважения и гордости моральные качества человека;

• хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя (честь семьи; береги честь смолоду);

• почёт, уважение (честь по труду).

- А в каком значении употребил автор слово «честное» в нашем произведении мы узнаем, прочитав его.

V.Динамическая пауза

Физминутка. Гимнастика для глаз. Слайд № 13

VI. Анализ произведения Л. Пантелеева «Честное слово».

1.Чтение произведения.

1часть - аудиозапись; 2 часть - 1 ученик; 3 часть - по ролям; 4 часть - 1 ученик; 5 часть - по ролям; 6 часть - аудиозапись; 8 часть - ученик; 9 часть - видео Слайд № 14; часть 10 - учитель.

2. Анализ произведения.

- Понравился рассказ?

- Какие чувства вы испытали, читая рассказ?

- В каком значении автор употребляет в названии рассказа слово «честь»?

Слайд №15 (достойные уважения и гордости моральные качества человека)

а) Словарная работа в парах

- Соотнесите слово и его лексическое значение. (Приложение. А2.Работа в паре)

Проверка работы в паре: Слайд №16

1. Помещение для сторожа - … сторожка

2. Военнослужащий, стоящий на посту, на часах - … часовой

3. Не находя утешения - … безутешно

4. Воинское подразделение, несущее охрану кого-чего-либо - … караул

5. Ни с чем - … несолоно хлебавши.

- Кто рассказал нам эту историю? (автор-рассказчик)

- Где происходит действие? (в Санкт-Петербурге, на Васильевском острове, в саду) Найдите в тексте.

- Как выглядел мальчик? Зачитайте.

- Почему он не мог покинуть свой пост? (дал честное слово)

- Почему только военный мог снять мальчика с поста? (так положено у военных)

- Почему автор-рассказчик силой не увёл мальчика? (для мальчика это было серьёзно)

- Каким вы представляете мальчика? Какой он? Охарактеризуйте, воспользуйтесь карточкой-помощницей. (Приложение. А3.Карточка-помощница)

- Какой он у вас получился? Слайд №17

(смелый, серьёзный, мужественный, стойкий)

- Как бы вы поступили в данной ситуации?

б) Работа в группе

- Найдите словосочетания, которые говорят о смелости мальчика. Объясните их смысл. Слайд №18 (Приложение. А4.Работа в группе)

Проверка групповой работы. Слайд №18

- Как вы думаете, может ли мальчик стать героем?

- Что думает рассказчик о будущем мальчика? Найдите отрывок в рассказе. (последний абзац)

- Почему автор уверенно говорит, что мальчик вырастет настоящим человеком? Слайд №19

VII. Итог урока. Осмысление авторской идеи.

- Вернёмся к целям урока.

- Какова главная мысль произведения? (в жизни надо быть честным, верным. Если дал честное слово, так надо сдержать его, чтобы не случилось)

- Для чего писатель написал этот рассказ?

В жизни каждый человек выбирает свой путь. Каким он будет зависит только от него. И уже с детства нужно формировать в себе некоторые черты характера. Путь жизненный всегда очень сложный и чтобы в жизни не произошло, нужно всегда оставаться человеком!

- Вернёмся к характеристике героя рассказа. Слайд №20

- Правильный вывод мы сделали?

- Ребята, кому из вас захотелось иметь такого друга? Поднимите руку.

- Вы большие умницы! Я верю, что вы станете настоящими людьми.

Работа в группе. «Собери пословицы» Слайд №21 (Приложение. А5.Работа в группе)

- Какие пословицы подходят к нашему произведению.

VIII. Домашнее задание

Перечитать произведение, озаглавить части.

По выбору: Напишите письмо этому мальчику.

Слайд №22

Уроку литературного чтения конец, а кто работал молодец!

Спасибо за урок!