Конспект по окружающему миру на тему В гости к осени(2 класс)

ГАПОУ НСО

«Черепановский педагогический техникум»

Дата: 28.09.2016г.

Урок: Окружающий мир

МОУ СОШ №3

Класс: 2 «В»

Учитель: Шелест Лариса Валерьевна________________

Методист: Иванова Елена Викторовна _______________

Студенка: Касьянова Анна Александровна

Тема: «В гости к осени. Сезонные изменения в живой и неживой природе.»

Цель урока: дать учащимся представление о характерных признаках осени в живой и неживой природе.

УУД:

Личностные: учащиеся осознают ценность природы для жизни человека и для себя лично;

Познавательные: научатся наблюдать и рассказывать об осенних изменениях в неживой и живой природе;

Коммуникативные: развивать коммуникативные умения, умения слушать, доброжелательное отношение друг к другу.

Ресурсы: мультимедиа проектор, интерактивная доска, презентация.

2016 г.

Ход урокаI.Орг. момент

Приветствие

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Мы легонечко вздохнем

Урок окружающего мира начнем.

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анна Александровна. Сегодня я проведу урок окружающего мира.

Приветствуют учителя, садятся.

II.Актуализация знаний

«Солнце скрыто за тучами. Идет мелкий моросящий дождь. Косяк журавлей, курлыча, пролетает над лесом. Порывистый ветер срывает с деревьев последние листочки. Только ели да сосны радуются своему зеленому наряду.»

-Определите, какое это время года?

Cлайд№1

-Предположите, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Мы сегодня отправимся в гости к осени. И тема нашего урока так и называется : в гости к осени. Сезонные изменения в живой и неживой природе.

-Как вы думаете, о чем мы сегодня узнаем?

Узнаем об осенних явлениях в неживой и живой природе. Будем учиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.

-Осень.

Дети высказывают свое предположение.

Дети высказывают свое предположение.

III.Организация познавательной деятельности

Физминутка.

-Назовите объекты, относящиеся к неживой природе.

Слайд №2

-А теперь давайте вспомним каким было лето?

-Давайте сравним две картинки лето и осень. Какие изменения произошли? Слайд№3

Вывод: -летом небо голубое, лишь кое где небольшие облака; осенью небо затянуто облаками, кажется низким.

-летом дожди кратковременные, теплые, часто бывают грозы; осенью дожди затяжные, холодные.

- летом погода теплая, много ясных дней; осенью температура воздуха понизилась, ясных дней почти нет, постоянно облачно или пасмурно.

-Сейчас мы прочитаем текст на странице 36 и сделаем выводы , какие изменения в неживой природе произошли с приходом осени?

Читают текст.

- какие осенние явления происходят в неживой природе?

-А теперь рассмотрим изменения, которые происходят осенью в живой природе.

-А как меняется жизнь растений?

Больше всего осенью меняется лес. Листья на деревьях и кустарниках меняют свою окраску, а затем начинают опадать.

-Как вы думаете, почему в природе происходит листопад?

Познавательный ролик.

-А какие деревья не сбрасывают листву?

Слайд №4

Видеоролик

Я привстану на носочки,

Хорошенько потянусь.

Раз - наклон, два - наклон,

Словно буква "О" свернусь.

И попрыгаю немножко,

И руками покручу,

Постою на правой ножке

И головкой поверчу…

Тихо сяду, улыбнусь

И работою займусь!

-В осеннем лесу уже не услышим веселого беззаботного пения птиц, как вы думаете почему?

Как называют таких птиц?

-Каких перелетных птиц вы знаете?

Слайд№5

-Чтобы ответить на вопрос, почему птицы улетают на юг, давайте прочитаем текст в учебнике на странице 38.

Чтение текста учащимися

-Какова же основная причина, почему птицы улетают на юг?

Ребята, перелетные птицы преодолевают большие расстояния, летят иногда без отдыха целый день или ночь и очень устают. Много птиц гибнет во время перелета. Поэтому не надо пугать птиц, разгонять стаю, опустившуюся на поле для поиска пищи или отдыхающую на деревьях.

-А все ли птицы улетают на юг?

-Назовите, которые остаются.

-А какие птицы прилетают к нам?

Слайд №6

-А как вы думаете, чем питаются зимующие птицы?

-А как мы можем помочь птицам пережить суровую зиму?

-Как вы думаете, меняется ли жизнь животных осенью?

-И как же меняется?

-Я буду вам рассказывать о жизни зверей осенью, о том ,как они готовятся к зиме. А ваша задача отгадать, о каком звере идет речь.

Осенью у нас забот немало. Во-первых, мы линяем. Во-вторых, надо позаботиться о надежном убежище, где можно спокойно проспать до весны. Но чтобы спокойно спать, нам нужно накопить запас жира, а это делается летом и в начале осени, ведь в это время много еды: созрели ягоды и другие плоды, стали сладкими и сочными корни растений, всюду много насекомых, в ульях диких пчел и ос - сладкий медок. Накопим жирку, и спать можно ложиться в берлогу. Жир - это запас пищи на всю зиму. (Медведь)

Слайд№7

А мы к зиме меняем шубку на более теплую и пушистую. В сказках говорят, что мы самые хитрые. А на самом деле, не хитрее многих других зверей. Если бы не зоркие глаза, острый слух, тонкое чутье, то никакая хитрость не спасет от волков и охотничьих собак. Свою главную добычу - мышей-полевок - находим мы без всяких уловок. Нос и уши помогают. А вот зайца догнать мне трудно, разве что случайно столкнемся с косым или набреду на зайчонка.(Лиса)

Слайд№8

Я очень интересный зверь. Только я умею строить на речках и ручьях плотины, прокладывать в лесу каналы и, как заправский лесоруб, валить толстые деревья, сооружать хатки для жилья. Найду осину или иву и начинаю подгрызать дерево со всех сторон. Упавшее дерево старательно разделываю: отделяю ветки, перегрызаю на несколько частей ствол, а потом все это сплавляю по воде к хатке и складываю в большие кучи. Так я запасаю себе на зиму «продукты». Замерзнет пруд, а я буду сидеть в своей хатке и с удовольствием грызть кору и молодые ветки деревьев. (Бобер)

Слайд №9

Я очень осторожный зверь. Охочусь ночью, поэтому меня увидеть не просто. Тело мое покрыто серебристо-серой жесткой щетиной. От носа к затылку тянутся желтовато-белые полосы, а через глаза и уши - черная полоса. Ближе к осени я начинаю нагуливать жир - готовиться к зиме. Хотя на вид я неуклюжий, но ловко ловлю грызунов, лягушек, ящериц, выкапываю червей. Очень много уничтожаю личинок майских жуков. К холодам жира накоплю столько, что можно, и спать ложиться на всю зиму! (Барсук)

Слайд№10

Звери от врагов кто в дуплах спасаются, кто прячется под снегом, кто в норах. А я ничего этого делать не умею. Врагов у меня полным-полно. И все-таки я живу, не тужу. Выручают меня нос, чуткие уши, быстрые ноги и неприметная шубка. Глаза у меня «косые», вижу ими не только вперед и в стороны, но даже немного назад. Уши тоже во все стороны поворачиваются - не надо понапрасну головой вертеть. Осенью я линяю: вместо серой вырастает снежно-белая шерстка. Кормлюсь я по ночам - так безопаснее - веточками деревьев, корой с их стеблей. (Заяц)

Слайд№11

Облака, осадки, небо, ветер, солнце, вода в водоемах.

Похолодание, появление инея, заморозки, затяжные дожди, первый снег, туманы и ледостав.

Меняется окрас листьев, желтеет трава, отцветают цветы.

Мнение учащихся.

Хвойные

встать на носочки, потянуться

выполнить 2 наклона вперёд

достать руками носки ног (2-3 раза)

прыжки на двух ногах 3-4 раза

выполнить вращение руками 3-4 раза

стойка на правой ноге (2-3 сек.)

наклоны головы вправо-влево (4-6 раз)

сесть на место

Потому что многие птицы стаями улетают на юг.

Перелетные.

Цапля, стриж, ласточки, грач, утка-кряква, журавли

Меньше становится корма. Насекомые исчезают, травянистые растения увядают.

Нет.

Вороны, воробьи, синицы.

Снегири и свиристели.

Зимующие птицы питаются сохранившимися плодами и семенами растений, отыскивают спрятавшихся насекомых.

Кормушки.

Да

Мнение учащихся.

Отгадывают загадки и отвечают на вопрос.

IV. Соотнесение цели и результата

Ребята, на слайде представлены два задания. Кто нам прочитает первое задание.

-Нашли ошибку?

-Почему «листопад» является ошибкой в данном утверждении.

Слайд№12

-Кто нам прочитает второе задание?

Слайд№13

Ответы и рассуждение учащихся.

V.Подведение итогов урока

-О каких изменениях в неживой природе мы сегодня говорили?

-Какие изменения происходят в живой природе с приходом осени?

VIДомашнее задание

Стр. 36-37 прочитать, ответить на вопросы (устно)

Учащиеся записывают в дневник.