Макет занятия «Грибы в природе»

Макет занятия «Грибы в природе» создан учителем

ГБОУ СОШ № 619 Калининского района Санкт-Петербурга

Кулинич Мариной Юрьевной в рамках изучения курса

</ «Загадки природы» школьной Лиги РОСНАНО

Макет занятия " Грибы в природе.»

1 шаг. Учащиеся разбирают из корзинки карточки с изображением грибов и рассаживаются по группам.

Возможно перед делением на группы загадать загадки о грибах и разделить по отгадкам , изображённым на картинках.(В этом случае дети уже узнали некоторые шляпочные грибы, о которых пойдёт речь).

Детям предлагается придумать названия командам.

2 шаг.Предлагаю детям в группах обменяться информацией по следующим вопросам:

-Есть ли взаимосвязь межу грибами и растениями и если «да» ,то какая?(По опыту даже первоклассники говорят, что есть, и объясняют, что они помогают друг другу жить в природе. Иногда говорят, что помогают питаться руг другу.)

-Узнай грибы на рисунках и выскажи предположение почему они так названы? (подберёзовик, белый гриб, лисички , мухомор, дождевик , поганка -«поганый», что означает «несъедобный»)

-Чем грибы отличаются и от растений и от животных? Почему на ваш взгляд их выделили в отдельное царство? ( Дети высказывают различные предположения :нет веток, цветов, редко зелёного цвета , не двигаются, состоят из ножки и шляпки (грибницы и плодового тела)...Чтобы дети убедились в своей правоте можно после обсуждения предложить им рассмотреть схему строения шляпочного гриба и прочитать название его частей- самостоятельно в каждой группе .)

-Почему часто грибы растут на одном и том же месте? И как правильно собирать грибы, чтобы не нарушить это?

-Что можно приготовить из грибов. Расскажите.

3 шаг.«Грибная охота»

-Собери в корзинку только съедобные грибы.

-По картинкам найди отличия съедобного гриба от ложного. (Каждой команде даю только одну пару картинок, а затем по часовой стрелке дети идут «в гости» к другой команде и рассказывают какие отличия они нашли в своей паре картинок.).

-Вы нашли в лесу гриб, но не знаете настоящий ли это белый гриб или ложный? Что нужно делать? ( Дети в каждой команде составляют правила , а затем обмениваются своими предложениями между командами и с помощью учителя(запись на доске или печатание на ПК )создают общие правила, в процессе могут не согласиться друг с другом, что является предметом для обсуждения.

Домашнее задание: составить устный рассказ о том, как ходили в лес за грибами ,или расспросить взрослых о том, что показалось не до конца понятным, или узнать о том, какие бывают необычные грибы , как грибы помогают человеку , почему не надо сбивать ногами опасные для человека грибы..).