Разработка урока Что мы знаем о глаголе?

Тема: Что мы знаем о глаголе?

Цели: - Сформировать обобщенное понятие о глаголе, как части речи на основе семантических и грамматических признаков.

- Развивать умения и навыки использования в речи различных глагольных форм.

- Способствовать воспитанию коммуникативного общения при работе в паре, авыков культуры умственного труда.

Ход урока

1. Организационный момент

Итак, друзья, внимание!

Вновь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнем сейчас урок.

Кто-то придумал просто и мудро

Каждый день говорить: «Доброе утро!»

На части не делится солнце лучистое,

И вечную землю нельзя разделить.

Но искорку счастья луча золотистого

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить!

А день сегодня , действительно добрый.

Улыбнемся, пожелаем друг другу удачи!

2. Введение в тему: ( Презентация)

Интересная часть речи

В русском языке живёт

Кто, что делает расскажет:

Чертит, пишет иль поёт.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол.

Варит, жарит, моет, чистит.

Всё расскажет вам ……(глагол)

-Как вы определили , что в стихотворении говорится о части речи - глагол?

- Давайте вместе определим цели нашего урока. Что нам необходимо повторить по теме «Глагол»?

3 Целеполагание:

- Что такое глагол. Что обозначает. На какие вопросы отвечает.

- Синтаксическая роль в предложении.

- Что такое неопределенная форма глагола.

- Временные формы глагола.

- Спряжение глаголов

- Личные окончания глаголов

Хорошо, спасибо, цели работы на уроке мы с вами определили и, прежде, чем мы начнем свой урок, вспомним о минутке чистописания и оформим тетради. ( запись числа)

4 Минутка чистописания. -ат, -ят, -ут, -ют

- Посмотрите внимательно на сочетания, которые вы написали. Что вы можете сказать о них? ( это личные окончания глаголов)

Но прежде, чем мы будем говорить об окончаниях глаголов, давайте вспомним правило о глаголе, как о части речи.

5. Работа в паре по карточкам (Взаимотренаж. Карточка № 1)

Ответы детей.

6. Закрепление знаний о видовых формах глагола.: ( Презентация)

Хорошо, ребята, а теперь давайте посмотрим на экран:

Здравствуйте, я житель страны Морфология. Меня зовут Глагол

Я все время что-то делаю:

Я страшное дело, какой деловой:

Иногда обо мне говорят:

Что я выгляжу чудесно:

Новый галстук и костюм.

А в глазах - природный ум

Весь начищенный, степенный

Вид мой самый совершенный.

Но иногда я очень устаю

И тогда мой взгляд становится несовершенный

Всем становится вдруг ясно,

Что я выгляжу ужасно..

- Ребята , о чем нам хочет сказать глагол этим стихотворением?

( Правильно, глагол бывает совершенного и несовершенного вида)

- Как различать глаголы сов. и несов.вида? ( Правило)

Задание: Определить вид глаголов: ( Презентация)

Смотреть, напишу, сидели, вяжешь, полетим ( Молодцы!)

7. Начальная форма глагола.

Объяснить значение словосочетаний : ( Презентация)

Держать слово. Выучить назубок.

- Назовите глаголы. Что можно сказать об этих глаголах? (они стоят в неопределенной форме) Что мы можем сказать о глаголах неопределенной формы? Какие суффиксы имеют глаголы н.ф.? ( Презентация)

-. Определите, если это возможно, у этих глаголов лицо, число. ( Можно ли определить ? Нет! Почему? Можно ли обойтись без глаголов в н. ф.? Для чего нужны глаголы в н. ф.? )

8. Закрепление знаний о временных формах глагола:

- На каждой парте у вас, ребята, лежат карточки № 2 . Прочитайте четверостишия, найдите в них глаголы, определите время. Выпишите эти глаголы, расскажите о той временной форме, к которой они относятся. (работа по карточкам в паре )

- Поднимите руки те пары, у которых в тексте встретились только глаголы настоящего времени? Почему вы определили, что эти глаголы имеют форму наст. времени?

(Учащиеся рассказывают всё , что знают о глаголах наст. времени.)

Хорошо, молодцы! ( далее идет аналогичная работа по другим временным формам глагола.)

Текст на карточках:

1 гр.

Травка зеленеет ,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною

В сени к нам летит

2 гр

Только солнышко взойдёт -

Мак на грядке расцветёт.

Бабочка - капустница

На цветок опустится….

3 гр.

Мы построили скворечник

Для весёлого скворца.

Мы повесили скворечник

Возле самого крыльца.

- Итак, ребята, мы повторили знания о временных формах глагола, но давайте послушаем сообщение, и поймем, что мы забыли уточнить о будущем времени.

Будущее время - самое интересное. Ведь глаголы в будущем обозначают действия, которых еще не было. Вообще никогда не было! И сейчас еще нет! Все еще только произойдет! (Презентация)

Так вот: Отправились однажды в будущее два обыкновенных глагола - смотреть и посмотреть. А прямо перед ними стоял указатель.

Два глагола остановились и сначала растерялись. Куда идти? Вдруг один глагол повернул направо, а другой - налево. Их как будто потянуло в разные стороны. Они посмотрели друг на друга на прощанье и разошлись.

- Мы сначала отправимся за глаголом - посмотреть. Всегда следует идти от простого к сложному.

В простом будущем все очень просто. Дома там построят простой формы. Цветы вырастут самые простые: просто ромашки, просто васильки и просто анютины глазки. Даже облака по небу поплывут самые простые, круглые.

Глагол смотреть направился в сложное будущее.

В сложном будущем все необыкновенно красиво. Клумбы в саду будут стоять очень сложной и причудливой формы. На клумбах будут расти самые прекрасные цветы в мире: хризантемы, георгины и розы - королевы всех цветов. По небу будут плыть облака сложной формы.

У каждого глагола будущего времени есть своя сторона: простое будущее или сложное будущее. Почему они знают, кому куда идти?

- Давайте вспомним, как образуются глаголы простого будущего времени и сложного будущего времени.

Смотреть - гл. несов вида, сл. буд. вр. - буду смотреть

Посмотреть - гл. сов вида. П. буд вр. - посмотрю Молодцы!

9..Закрепление знаний о правописании личных окончаний глагола. Спряжение глагола.

А теперь я хочу вновь вернуться к тем сочетаниям, которые мы писали на минутке чистописания, (личные окончания глаголов)

- Что означает слово личные? (значит, глагол изменяется по лицам)

Хорошо, ребята, молодцы! А теперь послушайте утверждение одного ученика, который говорил, что изменение глаголов по лицам и числам называется склонением. Согласны ли вы с его утверждением? Почему?

10 Алгоритм определения спряжения глаголов. Глаголы исключения

- Сколько спряжений имеет глагол? Какие? Как определить спряжение глаголов?

11 Тренажер. Закрепление знаний правописания личных окончаний глаголов. ( Презентация- тренажер)

12 Не с глаголами. Работа с пословицами

Ребята, давайте подумаем, все ли мы повторили о глаголе? Я думаю, что вы догадаетесь, о каком правиле пойдет речь, если прочитаете эти пословицы.

Но пословицы нужно еще правильно соединить.

Составьте пословицы, объясните их смысл.

Кто (не) работает (не) сидеть на печи.

Есть калачи - торопись делом.

(Не) спеши языком, тот (не) ест.

- Запишите пословицы, раскрывая скобки.

- Прочитайте глаголы с частицей НЕ.

- Как написали эти слова, почему?

. Глаголы - исключения

Негодовать, ненавидеть, неволить, недомогать, недоумевать.

- Объясните значение слов: негодовать, недоумевать . (Негодовать - значит, возмущаться, быть недовольным, недоумевать - не понимать)

Попробуйте догадаться, почему в этих словах частица НЕ пишется слитно с глаголами? ( Без частицы НЕ эти глаголы не употребляются.)

Итак, ребята, давайте вспомним, какие задачи стояли перед нами , и какие мы уже выполнили.

13. Физминутка

14.Синтаксический разбор предложения. Ребята, вам надо найти в предложении грамматическую основу, посмотрите внимательно. Кто ее нашел:?

Снежное покрывало покрывало землю.

15 Морфологический разбор глагола.

Покрывало - гл, обозначает действие. ( что делало ?)

Н.ф. - покрывать

Пост. признаки: несов. вид, 1 спр.

Непост. признаки: пр. вр, ед. ч, ср. р,

Синтакич. роль в предложении : покрывало ( что делало?) покрывало.

16 Тестирование по теме.

. Ребята , вы хорошо работали на уроке, повторили все о глаголе. И сейчас я хочу проверить ваши знания при помощи теста. (Презентация.)

17 Рефлексия.

По карточкам , с которыми вы работали вначале урока (№1) проверьте сами себя и поставьте знак (+) около тех вопросов, на которые вы теперь смело можете дать правильный ответ.

18 Итог урока Самооценка.

- что обозначает глагол

- на какие вопросы отвечает

- какую роль выполняет в предложении

- алгоритм определения спряжения глаголов

- находить глаголы в тексте

- определять время, вид глаголов.

Писать личные окончания глаголов

19 Дом. задание. Стр.188 упр. 635

Вот закончился урок

Он пошел, ребята, впрок.

Вы работали на «5».

Мне приятно вам это сказать

И вам от души говорю: «Спасибо!

- что обозначает глагол

- на какие вопросы отвечает

- какую роль выполняет в предложении

- алгоритм определения спряжения глаголов

- находить глаголы в тексте

- определять время, вид глаголов.

Писать личные окончания глаголов

- что обозначает глагол

- на какие вопросы отвечает

- какую роль выполняет в предложении

- алгоритм определения спряжения глаголов

- находить глаголы в тексте

- определять время, вид глаголов.

Писать личные окончания глаголов

8