Урок литературного чтения 4 класс Тайская народная сказка. Болтливая птичка.

Технологическая карта по литературному чтению № 18

Дата: _____________

Класс: 4 ГТайская народная сказка. Болтливая птичка.

Педагогическая цель.

Познакомить обучающихся с мифами; учить прогнозировать их содержание.

Планируемые результаты.

Предметные: умения прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух произведение.

Личностные: проявление желания читать произведения народом мира.

УУД (метапредметные)

Познавательные: анализировать текст, выделять в нем главную мысль, уметь ориентироваться в книге, уметь работать с дополнительной информацией, умение находить конкретные сведения, умение составлять рассказ по опорным словам определять его опорные слова.

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с целью; выполнять учебное задание, используя алгоритм; ориентироваться в разных способах выполнения задания.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении учебного задания в паре или в группе; договариваться и приходить к общему решению в рамках учебного диалога; использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Тип урока

урок «открытия нового»

Основные понятия, термины

Сказка

Образовательные ресурсы

Учебник Ч. 1

План урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Самоопределение в деятельности.

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Наш урок называется литературное чтение. Для чего люди читают? ...

Можно ли в книгах найти ответ на вопрос, который тебя волнует? …

Эмоциональный настрой на урок.

II. Актуализация знаний учащихся.

- Выполните работу в группе. Но прежде вспомним правила работы в группе.

Правила работы в группе

• Работай дружно.

• Спокойно высказывай своё мнение.

• Уважай мнение другого.

• Терпеливо выслушивай мысли других.

• Вместе находи правильное решение.

• Капитан определяет выступающего.

Организует работу в группах

1) Вспомните виды сказок и запишите их в первой строке. Во второй строке запишите, кто является главным героем этих сказок

2) Вспомните виды сказок и запишите их в первой строке. Запишите во второй строке, о каких событиях рассказывается в этих сказках

3) Вспомните виды народных сказок и запишите их в первой строке. Запишите во второй строке, как в них заканчиваются события

Завершение

события

4) Назовите известные вам народные сказки. В чем сходство и различие их с авторскими?

Обучающиеся представляют результаты своей работы:

• Народные сказки предназначены для устного рассказа, для слушания. Авторские сказки в устной форме не существуют.

• Народные сказки не имеют автора, у литературной сказки есть конкретный автор.

• У народной сказки может быть несколько вариантов, потому что она передавалась из уст в уста. У авторской сказки нет вариантов.

• Объединяют авторские и народные сказки вымышленные события.

Оцените работу в группах.

- Как вы думаете, с каким литературным жанром будем работать на уроке?

- Как вы думаете, чтобы знакомство прошло хорошо, что необходимо?

- Подготовимся к чтению

Организует речевую разминку

Дети и птичка

«Птичка! Нам жаль твоих песенок звонких!

Не улетай от нас прочь... Подожди!»-

«Милые крошки! Из вашей сторонки

Гонят меня холода и дожди.

Вон на деревьях, на крыше беседки

Сколько меня поджидает подруг!

Завтра вы спать ещё будете, детки,

А уж мы все понесёмся на юг.

Нет там ни стужи теперь, ни дождей,

Ветер листы не срывает с ветвей,

Солнышко в тучи не прячется там...»-

«Скоро ли, птичка, вернёшься ты к нам?»

«Я с запасом новых песен

К вам вернусь, когда с полей

Снег сойдёт, когда в овраге

Зажурчит, блестя, ручей-

И начнёт под вешним солнцем

Вся природа оживать...

Я вернусь, когда, малютки,

Вы уж будете читать!» Плещеев

- Прочитайте способом «птичий базар».

- Прочитайте медленно (еще: с ускорением, выразительно) Оцените себя.

- О чем говорится в стихотворении? Как вы относитесь к птицам?

- Вспомните, о чем мы говорили в начале урока, о чем говорится в стихотворении, и скажите, о чем пойдет речь на уроке?

- Что хотите узнать?

(Высказывания детей.)

Слушают учителя

Выражение своих мыслей

Работают в группах

Отвечают на вопросы

Читают стихотворение

Выражают свои мысли, анализируют информацию

Выдвигают предположения

III. Первичное усвоение новых знаний.

Организует работу по теме

- Сказка «Болтливая птичка» принадлежит тайскому народу. Что вы знаете о Таиланде?

- Попробуем узнать еще больше, разделившись на группы: «Историки», «Географы», «Этнографы».

- Группам будет необходимо выбрать главное из текстов, а затем рассказать всему классу.

История страны Таиланд ведёт своё начало с королевства, образованного в 1238 году. Его преемником стало королевство Аютия основанное в 1350 году. Тайская культура испытала на себе сильное влияние Китая и Индии. Контакты с Европой начались в 16 веке, но Таиланд - единственная страна в Юго-Восточной Азии, которая не была колонизирована.

Тайский народ гордится тем, что их страна никогда не была колонией. Тому есть две причины: Таиланд хотели оставить как страну, расположенную между враждующими государствами, обеспечивающую отсутствие общих границ и контакт враждебных друг другу армий, которые уже были колонизированы Великобританией и Францией. Вторая причина заключается в том, что у Таиланда в то время были очень сильные правители.

Таиланд расположен в Юго-Восточной Азии, на полуостровах Индокитай и Малакка. Географически, климатически, с точки зрения природных ресурсов, Таиланд делится на пять основных регионов: Центральный, Восточный, Северный, Северо-восточный и Южный Таиланд.

На юго-западе территория страны омывается Андаманским морем, с востока и юга -Сиамским заливом Южно-Китайского моря.

Большая часть государственной границы Таиланда проходит по естественным разделителям - граница с Камбоджой идёт на юго-востоке, с Лаосом - на востоке и северо-востоке. На западе Таиланд граничит с Мьянмой, а в южной части страны расположена граница с Малайзией.

Население Таиланда в основном состоит из этнических тайцев и лаосцев. Также существует большая община китайцев. Другие группы представлены малайцами, хмонгами, кхмерами, а также вьетнамцами, которые осели в восточном Таиланде.

Таиланд является одной из крупнейших сельскохозяйственных стран. Основная культура выращиваемая в Таиланде - это рис. Развито огородничество и садоводство. Выращивают манго, яблоки, кукурузу, ананасы, кокосы, бананы, персики. На севере Таиланда производится кофе.

Разводят скот - буйволов и лошадей, коз, коров, кур, уток.

Рыболовство у тайцев развито речное и морское. Основные промысловые рыбы, это - форель карп, окунь, сом, налим, минога. Традиционное жилище - свайный дом, который спасает их от наводнений.

Сообщения детей.

Организует физкультминутку

- Послушайте и докажите, что это сказка?

Принимают учебную задачу

Анализируют тексты, выбирают нужную информацию

Читают сообщения

Выполняют движения

IV. Первичное закрепление

Организует словарно-лексическую работу

- Какие слова и выражения были непонятны?

- Подберите к словам синонимы

Находка - открытие, обретение, клад

Насытилась - наелась

Полакомиться - отведать, испробовать

Пронзительно - оглушительно

Сочные - наливные, насыщенные

Чтение по цепочке детьми

Организует повторение по вопросам.

- Как звали птичку? Почему? Прочитайте.

- Чего больше всего боялась птичка, когда нашла дерево?

- Почему произошло то, чего она так боялась?

- В чем смысл сказки?

Организует работу в парах

- У каждого на парте лежит пословица. Вам необходимо собрать её и объяснить.

1. Не зарься на чужое, свое сбереги!

2. На чужую кучу нечего глаза пучить

3. Злой плачет от зависти, а добрый от радости

4. В лихости и зависти нет ни проку, ни радости

5. В чужих руках ноготок с локоток

Объяснение пословиц

- Как вы думаете, какая пословица подходит по смыслу к нашей сказке и почему?

- Составьте синквейн со словом птичка

Выражают свои мысли

Работают с текстом

Собирают пословицы, объясняют их смысл

V. Итог урока. Рефлексия

Организует повторение изученного материала

- Наш урок подходит к концу. Оцените свою работу.

• Сегодня на уроке я узнал(а) …

• Сегодня на уроке я похвалил(а) бы себя за …

• После урока мне захотелось…

• Сегодня я сумел(а) …

- С каким произведением работали?

- Почему сказка так называется?

- Как ее можно было назвать по-другому?

</ Домашнее задание. Подготовить пересказ. Составить текст, похожий по сюжету, заменив героиню тайской сказки на птичку наших краев.

Проводят анализ своей работы на уроке.