Конспект урока по познанию мира 'Органы дыхания'

Тема: Органы дыхания (с.27-29)

Задачи: 1) формировать знания о значении дыхания, органах дыхательной системы и их функциях;

2) развивать память и мышление учащихся и умение обобщать информацию и делать выводы;

3) содействовать приобщению к ЗОЖ, воспитывать чувство уважения к окружающим

Планируемые результаты:

Предметные: знать о дыхательной системе человека; об органах человека и их функциях

Личностные: проявлять стремление к ЗОЖ, умение самостоятельно соблюдать правила личной гигиены;

Системно-деятельностные: уметь анализировать, обобщать полученную информацию и делать выводы.

Этапы урока

1. Мотивационно-целевой этап. 1) Организация класса 2) психологический настрой

Прозвенел уже звонок,

Нам пора начать урок.

Дружно все запоминаем,

Ни минуты не теряем! Создает доброжелательную атмосферу в классе. Получают позитивный настрой.

3) Проверка Д/з-с.21-27-пересказ.

- Тест по теме «Органы кровообращения»

1. Чем снабжает кровь наш организм?____________________________________________________

2. Что уносит кровь из организма?_______________________________________________________

3. Как распространяется кровь по телу человека?_______________________________________

4. Перечисли названия кровеносных сосудов._____________________________________________

5. Из чего состоит кровеносная система?__________________________________________________

6. Почему сердце не должно останавливаться? ____________________________________________

7. Что такое пульс? ____________________________________________________________________

8. Как сохранить сердце здоровым, работоспособным?_____________________________________

9. Сколько литров крови в твоём организме?_______________________________________________

10.Какое кровотечение самое лёгкое?____________________________________________________

11. Кто такие доноры?_________________________________________________________________

*Какие сосуды выходят из первой половинки сердца?______________________________________

*Какую кровь они несут?_______________________________________________________________

* Какие сосуды выходят из второй половинки сердца?_____________________________________

* Какую кровь они несут?_____________________________________________________________

4) Проблемный вопрос.

Человек может прожить без пищи несколько недель, без воды - несколько дней (3 суток), а без воздуха 2 минуты. -Почему? Отвечают на вопросы, опираясь на имеющиеся знания по данной теме.

5) Актуализация знаний. Мозговой штурм.

- Что вы знаете о дыхании? Все дети высказывают свои ответы, затем все ответы анализируются и выбираются лучшие.

6) Сообщение темы урока. -Какие цели поставим на уроке?

2. Операционный этап. 1) Усвоение новых знаний и способов действий. Беседа.

- Что такое вдох и выдох?

- Что вы чувствуете, если поднесете руку ко рту во время выдоха?

- Задержите дыхание на несколько секунд. Что вы чувствуете?

- Какие выводы можно сделать.

Весь класс включен в беседу.

2) Деление класса на 3 группы.

Работа в группах по методу «Жигсо»

А) - Каждая группа получает задания в конверте

1 группа - ученые. Задание: узнать и рассказать о строении дыхательной системы.

2 группа - исследователи. Задание: узнать и рассказать о том, как происходит вдох и выдох.

3 группа - врачи. Задание: узнать и рассказать о гигиене и уходе за органами дыхания.

Группы работают с учебником и дополнительным материалом. При подготовке к ответу составляют лист-подсказку, которым будет пользоваться спикер группы.

Б) Выступление спикеров группы. Настраивает детей на запоминание новой информации, и ее повторение.

Слушают выступление другой группы и пересказывают то, что запомнили.

3) Закрепление знаний. С.27-31-читаем, отвечаем на ? учебника. Повторно задаю проблемный вопрос. Обсуждение группой, ответ одного ученика

4) Подведение итогов - Как дыхательная система связана с другими системами в организме человека?

Активно обсуждают, высказывают свои предложения. Итог урока, оценивание работы групп. Высказывают мнение о работе в группе

3. Рефлексия. 1. Материал урока мне был _______________ 2. Мне больше всего удалось _____________

3. Мои одноклассники __________________

Все заполняют опроссники.

Тема: Органы дыхания (с.27-29)

Цель: Знать значение легких для жизнедеятельности человека.

Задачи: Перечислят органы дыхания и покажут место их расположения в теле человека и назовут их функции. Опишут и объяснят процесс дыхания. В группах разработают правила защиты органов дыхания.

Ход урока

1. ОрганизациПсихологический настрой.

2. Работа в Дневнике наблюдений.

3. Проверка домашнего задания.

Задания в тестовой форме.

1. Главный орган кровообращения:

а) печень б) легкие в) мозг г) сердце

2. Самые мелкие кровеносные сосуды:

а) капилляры б) вены в) артерии г) аорта

3. Сосуды, несущие кровь от сердца:

а) капилляры б) артерии в) мышцы г) аорты

4. Кровь поступает в сердце по:

а) мышцам б) скелету в) венам г) артериям

4. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

Вопросы:

1. Вспомните и назовите условия, необходимые для жизни человека.

2. Вспомните, сколько времени человек может прожить без воздуха, без воды, без пищи.

Условия записать на доске. Обсуждение записи, подведение итогов.

5. Работа над новым материалом. Сообщение темы и цели урока.

Работа по учебнику.

Рассматривание иллюстрации. Беседа.

Чтение текста с остановками. Обсуждение прочитанного.

1 остановка после 1 абзаца.

Вопросы:

1. После того как человек вдохнул воздух, куда он поступает?

2. Как кислород из легких распространяется по всему телу?

3. Что содержится в выдыхаемом воздухе?
Чтение 2 абзаца. Остановка.

- Перечислите органы, с помощью которых происходит дыхание.

Чтение текста до конца.

Вопросы:

1. Что происходит с воздухом в носовой полости?

2. Как ты думаешь, важно ли заботиться о чистоте носовых ходов? Знаешь ли ты, как надо ухаживать за носом?

3. Подумай, могут ли грязный воздух или нахождение в душном помещении нарушить работу целого организма.

Рассматривание рисунка и выполнение практической работы.

Задание на установление правильной последовательности. Задания записаны на доске или изготовлены в виде карточек для каждого ребенка.

Путь воздуха

Бронхи

Гортань

Носовая полость

Трахея

Легкие

Во время вдоха

Кислород попадает в легкие

Грудь поднимается

Кислород попадает в кровь

Легкие увеличиваются

Кислород по кровеносным сосудам распространяется по телу

Учащиеся в клеточках устанавливают последовательность, записывая цифрами.

6. Рефлексия. Работа в группах. Задание: обсудить и разработать правила защиты органов дыхания.

Время на работу 3-4 мин. Учащиеся сами в группе могут выбрать форму, в которой они представят задание. Это могут быть рисунки, схемы, текстовые записи правил.

Презентация групповой работы.

7. Домашнее задание. Прочитать текст, ответить на вопросы. Создать плакат «Гигиена органов дыхания»