Урок математики в 1 классе (обучение по программе для умственно отсталых детей, адаптационный период)

Урок математики

1Б класс (обучение по программе для детей с умственной отсталостью, адаптационный период)

Учитель Рехтина Л.А.

Тема: "Определение количества (больше, меньше, одинаково)"

Цель: закрепить умение определять количество предметов путем сравнения без подсчета.

Задачи:

• учить сравнивать количество предметов наложением;

• учить находить группу с одним предметов и с множеством;

• учить определять основные цвета;

• учить раскрашивать рисунки с соблюдением границ;

• способствовать коррекции эмоционально-волевой сферы;

• учить правилам поведения на уроке;

• прививать интерес к учебе;

• воспитывать усидчивость, трудолюбие на уроке.

Технологическая карта урока.Математика 1 класс

"Определение количества (больше, меньше, одинаково)"

Репродуктивные, игровые, практические действия с предметами

Комбинированный урок

Традиционный урок с элементами урока-путешествия

Стараются соблюдать правила поведения на уроке.

Начинают сотрудничать с учителем и друг с другом

Повторяют высказывание за учителем.

Учатся выполнять инструкцию учителя.

Изменяют свое поведение на уроке по требованию учителя.

Умеют сравнивать множества предметов и один предмет.

Умеют выполнять задание в тетради.

Работа с предметными картинками, настоящими предметами, работа в тетради.

Ведущие компоненты: рабочая программа.

Ведомые компоненты: мультимедийные средства, предметы, предметные картинки.

Используемые педагогические технологии:

• традиционная (репродуктивная) технология;

• технология поэтапного формирования умственных действий;

• технология разноуровнего обучения (адаптивного).

Межпредметные связи:

• урок "Мир природы и человека" (дифференциация "живое-неживое");

• урок ручного труда (будем изготавливать аппликацию на тему "Морские рыбки").

Ход урока.Индивидуальная работа

Коррекционная работа

Организация детского коллектива

Психологический настрой на урок, прямой и обратный счет

Выполняют счет с движениями

Контроль за Сашей Я

Игровой момент

Предлагает отправиться в морское путешествие

Рассматривают изображение моря, отрывок из мультфильма

Обогащение словарного запаса: составление предложений о море "Море какое?"

Коррекция эмоционально-волвой сферы

Развитие мелкой моторики

Предлагает отправиться в путешествие на пароходе и выложить его из спичек

Выкладывают из спичек фигурку парохода

Коррекция мелкой моторики

Физпауза

Предлагает отдохнуть. Игра "Море волнуется..."

Выполняют упражнения

Коррекция общей моторики, эмоционально-волевой сферы (юмор)

Работа над темой урока

Предлагает сделать настоящее море:

• выложить1 рыбку

• выложить много морских звезд

• выложить справа 1 ракушку

• выложить слева много ракушек

Выполняют инструкцию с проговариванием

Коррекция памяти, речи, мышления

Создание благоприятного психологического климата

Физпауза

Предлагает послушать музыку ракушек

Подходят к учителю и слушают музыку ракушек

Коррекция эмоциально-волевой сферы

Работа в тетради

Предлагает выполнить работу в тетради:

• сравнивать количество предметов;

• раскрасить рисунок

Проговаривают где много, а где мало предметов, раскрашивают

Саша С получает дополнительной задание

Контроль за поведением Саши Я

Закрепление

Предлагает собрать уплывших рыбок в разные стороны

Выбирают рыбок из множества картинок

Коррекция мышления, внимания

Подведение итога урока

Оценивание работы на уроке, поощрение всех учащихся, просмотр отрывка из мультфильма

Проговаривают, что понравилось на уроке

Коррекция эмоционально-волевой сферы