Открытый урок по русскому языку в 4-м классе по программе «Начальная школа XXI век». Тема: «Правописание –ться и –тся в глаголах».

Открытый урок по русскому языку в 4 классе «А». Учитель: Хромова Юлия Михайловна.

Тема: «Правописание -ться и -тся в глаголах».

Педагогическая цель

Содействовать ознакомлению с правилом правописания -ться и -тся в глаголах и его применению; способствовать развитию умения заменять транскрипцию буквенной записью

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий/решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Знакомятся с правилом правописания -ться и -тся в глаголах, применяют его. Обобщают результаты наблюдений за языковым материалом. Учитывают степень сложности задания и определяют для себя возможность/ невозможность его выполнения. Систематизируют знания по орфографии

Личностные результаты

Понимают значение границ собственного знания и «незнания»; способны к самооценке; проявляют интерес к освоению нового

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делают выводы о результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия; планируют свою деятельность.

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формой речи; соблюдают орфографические нормы написания

Основное содержание темы, понятия и термины

Правописание -ться и -тся в глаголах. Замена транскрипции буквенной записью.

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

II. Постановка учебной задачи

- Какую тему вы изучаете в настоящее время на уроках русского языка? (глагол).

- Что вы знаете о глаголе? Что такое глагол?

Сегодня мы с вами будем заниматься правописанием глаголов

III. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

- Прочитайте стихотворения М.Бородицкой , записанные на проекторе (рубрика «Давай подумаем»):

Солнце сади[ца], струи[ца] води[ца],

Пти[ца] сини[ца] в водицу гляди[ца].

Чистой водицы сини[ца] напьё[ца] -

Славно сегодня звени[ца] -поё[ца].

Меж грибами мухомор

Красотой горди[ца].

Нечего горди[ца] -

Для супа не годи[ца].

- Прочитайте выделенные слова. На какие две группы их можно разделить? (глаголы, имена существительные)

- Что интересного заметили в словах данных стихотворений? (на конце существительных и глаголов слышим одинаковые звуки).

Сегодня мы будем отрабатывать написание слов, оканчивающихся на [ца] по алгоритму.

Например,…

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

- Какую цель вы перед собой поставите? (Научиться применять алгоритм для правильного написания слов).

Сейчас мы с Вами будем работать с упражнением из учебника. Открываем учебник на странице 115. Прочитаем задание.

(Выполнение упражнения №1 стр.115 с комментированием у доски в громкой речи и на листочках (запиши слова в 3 столбика: )

Работать Вы будете у доски и на листочках. К каждому слову задаём вопрос.

Имена существительные

Глаголы в начальной форме

Глаголы в форме 3-го лица

умница

учиться

учится

столица

светиться

светится

курица

виться

клубится

водица

торопиться

вьётся

конница

сниться

торопится

тигрица

пенится

сахарница

снится

спица

- Сделайте вывод о написании слов, оканчивающихся на [ца]?

Что мы можем сказать о написании -тся и -ться в глаголах?

(Рубрика «Тайны языка»)

Прочитаем рубрику тайны языка.

V. Закрепление знаний и способов действий.

А теперь мы будем работать в парах. Игра-соревнование «Мудрые советы» .

- Много мудрых советов для всей нашей жизни можно найти в пословицах нашего богатого русского языка.

- Прочитайте пословицы. Подумайте, которая может служить девизом вашей жизни. Объясните свой выбор.

Боро[ца] и искать, найти и не сдава[ца] .

Всякий человек на деле познае[ца] .

Сумел оступи[ца] , сумей и исправи[ца] .

Запишите пословицы, заменяя транскрипцию буквенной записью.

Прочитайте орфографически.

Физкультминутка.

Работа с рубрикой «Давай подумаем»(с.116)

: ребятам предложили записать слово тепли[ца]. Сережа написал теплица, Женя написала теплится, а Юра написал теплиться. Как ты думаешь, кто из ребят прав? Аргументируй свой ответ.

- Объясните значение слов теплица, теплится, теплиться (омонимия слов).

А теперь проверим ваши предположения и прочитаем определения этих слов из толкового словаря Ожегова.

Кто прав? Почему?

Самостоятельная работа:

• учебник стр.116 упр.3

Прочитаем задание. Что нужно сделать?

(запиши 3 глагола по образцу: гордиться - гордится, гордятся…)

Проверим. Читайте орфографически.

Сделайте вывод о правописании глаголов, оканчивающихся на -ться, -тся.

VII.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Кто работал успешно? Докажите.

Продолжите любую из фраз:

Я работал хорошо, но надо ещё…

Получилась только часть заданий, не понял…

VIII.Выставление отметок.

IX. Домашнее задание.

Ваше домашнее задание связано с темой нашего урока. Вы продолжите работать над правописанием глаголов. Если у Вас возникнут затруднения, вы можете обратиться к рубрике «Тайны языка».

стр.102 упр. 4

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

6.1. Выполнение упр. №2 (работа в парах, фронтальная проверка): сделай буквенную запись слов, запиши слова в 2 столбика в соответствии с темой урока (- тся, -ться).

любит учиться (что делать?)

нужно торопиться (что делать?)

удивляться (что делать?)

улыбаться (что делать?)

может случиться (что сделать?)

начинает готовиться (что делать?)

удивляется (что делает?)

улыбается (что делает?)

случается (что делает?)

давно готовится (что делает?)