Урок математики Переместительное свойство умножения

Тема: «Переместительное свойство умножения»

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цели:

Образовательные: познакомить учащихся с переместительным свойством умножения;

- закреплять понятие, что умножение, есть сумма одинаковых слагаемых;

- закреплять знание компонентов и результата действия умножения;

Развивающие:

- способствовать развитию умения наблюдать, воспринимать проблему, выдвигать гипотезу её решения, делать выводы;

- развивать внимание, память, логическое мышление;

- развивать мыслительную деятельность учащихся при решении задач, анализе выражений и равенств;

- развивать мыслительные операции сравнения, классификации.

Воспитывающие: воспитывать уважительное отношение к своим товарищам, чувство взаимовыручки, поддержки друг друга;

Развиватие УУД (универсальных учебных действий):

личностных - смыслообразование, самоопределение, осознание ответственности за общее дело, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности, самооценка на основе критерия успешности;

регулятивных - выполнение пробного учебного действия, фиксирование в нем индивидуального затруднения, познавательная инициатива, контроль, коррекция и оценка;

познавательных - целеполагание, анализ, синтез, сравнение, обобщение, постановка и формулирование проблемы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, поиск и выделение необходимой информации,

коммуникативных - аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Образовательные ресурсы:

учебник М.И. Моро «Математика» 2 класс (2 часть),

проектор, экран, компьютер, презентация, карточки с заданиями

Методы и формы обучения:

Объяснительно - иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах, группах.

Ход урока

Организационный

момент

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постараемся понять,

Многое хотим узнать!

1

Самоопределение

Деятельности

(Слайд №2,3)

(слайд № 4)

Минутка чистописания

- Сегодня 2 марта. Запишите число. Классная работа

Ребята. Обратите внимание на доску.

- Кто узнал этого человека? (М,В. Ломоносов)

-А что вы знаете о нем?

«А математику уже за то учить следует, что она ум в порядок приводит»

-Как вы это понимаете?

- Да, ребята, математика дисциплинирует ум, развивает смекалку, память, силу воли. Математика - гимнастика для ума. Итак, начнем наш урок с гимнастики.

-Какие слова записаны:

100лб, 7я.

-А что такое семья?

-Как должны жить люди в семье?

-Можно ли учащихся нашей школы назвать одной семьей?

-Как же мы должны относиться друг к другу?

-Что общего вы заметили во всех ребусах?

- Вспомните, где ещё встречается число «7»?

(7 цветов радуги, 7 нот, 7дней недели,…)

- Вспомните поговорки и пословицы с числом «7»:

"Семь бед - один ответ", "Семь раз отмерь - один раз отрежь",

"Семеро одного не ждут", "Лук от семи недуг»,

«Один с сошкой - семеро с ложкой», …и т.д.

- Вспомните сказки, где встречается число «7»:

«Волк и семеро козлят",

"Белоснежка и семь гномов",

"Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях"… и т. д.

- Сегодня отправляемся в сказку

… «Белоснежка и семь гномов»

-Кто читал эту сказку? Назовите авторов.

Письмо цифры 7.(ОБРАЗЕЦ НА ДОСКЕ)

-Верные друзья Белоснежки пришли на урок. Каждый имеет своё имя собственное: Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница, Суббота, Воскресенье. Все они не сидят без дела, трудятся

2

Устный счет

(слайд №4,5)

Актуализация знаний

(слайд №6,7,8)

Открытие новых знаний

Работа по теме

(слайд №9)

Первичное закрепление

Физкультминутка

Закрепление изученного материала (слайд №10)

А) Задание 1

Первый гном, Понедельник, любит выращивать капусту. Он предлагает собрать капусту на грядках.

Установка: «Помните, в торопливости нет мудрости! Подумайте, как УДОБНЕЕ посчитать?

Б) Задание 2

Второй гном Вторник совсем запутался при вычислении. Проверь правильно ли он все выполнил.

Задание 3

Сколько хвостов у шести ослов?

Как вы вычисляли? (Воспользовались сложением.)

Чем можно заменить сумму одинаковых слагаемых? (умножением)

1*6=6

Сколько ног у трех слонов?

4+4+4=12

4*3=12

-Что можно сказать о гномах? Они какие? (трудолюбивые)

Третий гном Среда

Выполним задание на карточках

А вариант

1) Рассмотрите фигуру. Как она называется?

2) Сколько мерок помещается в первый столбик? Запишите это число. Раскрасьте первый столбик.

3) Сколько таких столбиков в фигуре? Запишите это число.

4) Запишите произведение чисел и найдите его значение.

5) Сравните свое выражение с выражением соседа по парте.

Б вариант

1) Рассмотрите фигуру. Как она называется?

2) Сколько мерок помещается в первую строчку? Запишите это число. Раскрасьте первую строку.

3) Сколько таких строчек в фигуре? Запишите это число.

4) Запишите произведение чисел и найдите его значение.

5) Сравните свое выражение с выражением соседа по парте.

6) - что заметили?

Что числа мы не меняли, мы лишь меняли их местами. А результат остался тем же, это значит что переместительный закон можно применять не только при сложении, но и умножении.

Попробуем его сформулировать, но вначале вспомним

Как называются компоненты умножения?

(первый множитель, второй множитель, произведение.)

От перестановки множителей результат умножения не изменяется.

-Закрепим изученные знания

Четвертый гном Четверг предлагает задание

Задание №1 (фронтально)

Найди значение второго выражения в каждой паре

Запишите по одному столбику в тетрадь.

Дети в шапочках выполняют движения

Задача №2

- Прочитайте задачу.

- О чем говориться в задаче?

- Сколько рядов смородины? (3)

- Сколько кустов смородины в одном ряду? (5)

- Что нужно найти? (Сколько всего кустов смородины)

- Сделаем схематический чертеж.(1 человек у доски)

- Как запишем решение? (5*3= 15 (к.))

- Запишем ответ. Ребята гном Пятница вместе с нами решал задачу. Давайте у него тоже проверим верно ли он решил?

Работа в группах

Самостоятельная

Гном Суббота любит играть с друзьями.

Поиграем в группах. (Дети каждого ряда образуют круг, протягивают ладошки соседям) Кто быстрее посчитает, прибавляя четвёрки. (Каждый ребёнок в кругу прибавляет 4, называет число и хлопает своей ладошкой соседу, последний называет результат)

Установка: «Считайте внимательно, не подводите товарищей!»

Задача №3

-Что такое квадрат?

Сколько сантиметров одна сторона -25

Что надо сделать чтоб найти периметр?

-проверка по слайду

9

Рефлексия

(слайд №22)

Расскажем гному Воскресенье.

Какое свойство применяли для сравнения?

Как оно звучит?

Благодаря дружбе, вы справились со всеми трудностями на уроке, узнали еще один секрет в математике. И у меня чудесное настроение от вашей хорошей работы..

10

Итоги урока.

Спасибо за внимание,

Ведь главное старание,

А навыки и умение с годами к вам придут!

Всем спасибо за урок!

11

Домашнее задание

(слайд №15)

1. С.56 №5,7