Урок по художественному труду на тему Линии, буквы и цифры (1 класс)

Тема: Линии, буквы и цифры.УРОК: художественный труд

МОЯ ШКОЛА

Школа: КГУ «Средняя школа № 6» акимата г. Усть-Каменогорска

Дата:

Имя учителя: Шахова В.Р.

</ КЛАСС: 1

Количество присутствующих:

отсутствуют:

Цель(и) обучения, к которой(ым) стремится данный урок

1.1.1.1Знать некоторые особенности окружающего мира, знакомые образы и формы (линия, цвет, форма, фактура и др.)

1.2.1.1Использовать некоторые визуальные элементы окружающего мира, определяя простые способы выражения творческих идей

Цели урока

Все учащиеся смогут:

• Пользоваться выразительными линиями и формами в соответствии с задачей

Большинство учащихся смогут:

• Соотносить линии и формы с конкретными предметами, встречающимися в окружающем мире

Некоторые учащиеся смогут:

• Использовать некоторые визуальные элементы окружающего мира, определяя простые способы выражения творческих идей

Языковые цели

Учащиеся будут:

называть и характеризовать основные формы: прямоугольник, круг, треугольник, называть предметы аналогичной формы, характеризовать различные линии, подбирать соответствующие им эмоциональные характеристики.

Ключевые слова и фразы:

Линии: прямые вертикальные, прямые горизонтальные, наклонные, закругленные

Творческая задача для учащегося:

красиво нарисовать несколько букв и цифр.

Предыдущее обучение

Выразительные средства художника, цвет, линия форма, портрет, автопортрет, рельефное изображение

План

Время

Запланированные задания

Ресурсы

0-3 мин

По бумаге я бегу,

Все умею, все могу:

Хочешь - домик нарисую,

Хочешь - елочку в снегу,

Хочешь - дядю, хочешь - сад.

Мне любой ребенок рад. (Линия)

3-5 мин

Актуализация знаний

Вы видели как веревочка нарисовала петлю одним движением. Попробуйте повторить и дорисуйте что считаете нужным.

Обращаю внимание детей на изображения на доске, спрашиваю, видят ли они на этих изображениях точки, штрихи, разные линии и прошу желающих выйти к доске и показать.

А теперь давайте подробнее поговорим о линиях. Линии бывают очень разные. У всего на свете есть характер. Например, у вас в классе есть ребята спокойные, со спокойным характером. Есть и другие - с драчливым и характером. У линии тоже бывает характер. Например, ленивая линия - любит подолгу спать. Прыгучая линия, наоборот, все время скачет и прыгает по листу бумаги. Чтобы нарисовать такие линии, нужно на секунду представить себя линией, превратиться в нее, почувствовать ее характер. Давайте мы с вами потренируемся в изображении линий. Возьмите первый лист бумаги. Начиная рисовать, подбирайте нужный цвет к каждой линии и к ее характеру.

Альбом, цветные карандаши

5-10мин

Спокойная линия (замедляю голос). Спокойная-преспокойная линия. Она медленно тащится по листу бумаги, еле-еле слышно. Настройтесь сейчас и подберите подходящий цвет к спокойной линии. Рука сама нарисует эту линию на вашем листе. А кто, ребята, хочет изобразить эту линию пластикой движения? Выходите по очереди к доске! Кто не успеет показать эту линию, обязательно покажете другую, ведь разных линий много. Вы можете изображать линии и на своем месте. (Такие предложения делаю после каждого вида линий).

Радостная, веселая линия (уже бодрым голосом). А теперь линия радостная, веселая. Как ее нарисовать? Как заставить двигаться руку, чтобы она нарисовала веселую линию? Это настроение вам очень поможет выразить цвет.

Хитрая линия. Следующая линия - хитрая. Давайте представим хитрую линию: как она будет выглядеть на бумаге, какой цвет надо к ней подобрать. Цвет хитрости найти очень сложно, особенно когда негде подсмотреть и некому подсказать.

Зубастая линия. А сейчас мы подошли к самой любимой детьми линии - зубастой.

(Дети без труда изображают эту линию, потому что ее легко представить).

Волнистая линия. (С этим заданием все справляются очень быстро).

Больная линия. Очень важно почувствовать эту линию, она двигается с большим трудом, еле дышит.

Прыгучая линия. И, наконец, чтобы не заканчивать на грустном, попробуем изобразить прыгучую линию..

11- 20 мин

Работа по учебнику

- А теперь откроем учебник на с. 28 и посмотрим, какие же бывают линии.

- Перечислите виды линий из учебника

- Сравните буквы и цифры на с.29.

- В каких из них только прямые линии?

- В каких прямые и наклонные?

- В каких - только закругленные?

- В каких - закругленные и прямые?

- В каких - закругленные, прямые и наклонные?

- Давайте выполним задание № 1 в рабочей тетради на с.10-13. Нарисуйте с цветными фломастерами прописью несколько букв русского, казахского и английского алфавита

Учебник

Рабочая тетрадь,

фломастеры

20-21 мин

Физминутка

Мы работали все дружно,

А теперь мы отдохнем.

Ножками потопаем: раз, два, три, четыре.

Ручками похлопаем: раз, два, три, четыре.

Повернемся влево, вправо.

Плечи выпрямим, вдохнем.

И присядем, и привстанем.

Раз, два, три, дыши ровней,

От зарядки станешь крепче,

Станешь крепче и сильней

22-33мин

-Вспомните названия форм. Как образуется форма?

- Рассмотрите рисунки на с. 30 учебника. Какую форму имеет каждый предмет?

- Какие еще предметы круглой формы вы знаете?

- Назовите предметы треугольной формы

- Какие предметы четырехугольной формы ты можешь назвать?

- Молодцы! Ребята, посмотрите вокруг. В ы увидите, что все предметы состоят из простых форм.

- Из каких простых форм состоят изображения на с. 31?

- Составьте из 4 любых форм изображение животного. Удалось ли вам создать узнаваемый образ?

- Давайте выполним творческую работу в рабочих тетрадях на с.14-16.

Учебник. Набор геометрических фигур.

Рабочая тетрадь

34-35мин

Рефлексия

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какие виды линий вы знаете?

- Что можно изобразить с помощью линий?

- Дайте самооценку деятельности на уроке и полученного результата по плану: «Я»

• как чувствовал себя в процессе работы?

• с каким настроением работал?

• доволен ли собой?

• достиг ли я цели?

• для чего мне материал, изученный сегодня?

Смайлики

Дополнительная информация

Дифференциация

Ученики используя разные линии, формы и цвета должны нарисовать не достающиеся картины. С помощью геометрических фигур составить картину и нарисовать ее

Оценивание

Ученики вывешивают свои работы на доску и согласно своего мнения вешают смайлики вниз работ. Обсуждаем, почему они повесили данные смайлики на работы. Похвалить учеников за их работу.

Межпредметные связи

- математика

- обучение грамоте

Рефлексия для учителя

Важные вопросы по уроку:

Комментарии по проведенному уроку

Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)

Какие два момента улучшили урок?

Какие два момента были наиболее успешны?

Что узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?