Технологическая карта урока по математике на тему Решение задач(1класс)

Технологическая карта урока: математика Тема урока. Решение задач

Учитель: Карнаух О.А Класс: 1Б Дата проведения

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

Устное сообщение учителя.

Ну - ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять».

Подготовка класса к работе.

наличие учебно- познавательной мотивации

Коммуникативные

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Актуализация знаний

Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные недостатки

Устный счёт.

Индивидуальная работа у доски.

Игра «Засели домики.

Игра «Веселый мяч» Учитель кидает мяч и говорит вопрос или задание

К 3 прибавить 2.

Уменьши 7 на 3.

Увеличь 7 на 3.

Найди сумму чисел 8 и 1.

Вычти 2 из 6.

8 - это 3 да…

Игра «Кто быстрее»

(Дети получают карточку с примерами)

Каждый ученик сейчас будет решать по одному примеру и передавать другому, и так до конца ряда. Если примеры у вас остаются, последний ученик решит 2 примера. Кто последний - приносит карточку мне. Побеждает тот ряд, который решит правильно и быстро все примеры.

Блицтурнир. Учитель читает задачу

Приготовили карточки

У Кати было 9 игрушек. Из них 3 она повесила на елку. Сколько игрушек осталось у Кати? (6)

Дима пригласил на день рождения 3 девочек и 2 мальчиков. Сколько всего детей пригласил Дима на день рождения? (5)

На площадке играют 5 девочек, а мальчиков - на 2 больше. Сколько мальчиков играет на площадке?

Ученики у доски вписывают числа в окошки

Проверка с помощью «Светофора»

Дети ловят мяч и отвечают

Дети выполняют задание

Ученики показывают ответы с помощью карточек с цифрами

-способность к самооценке.

Регулятивные:- синтез как составление целого из частей, самостоятельное достраивание логической цепи рассуждений; осуществление контроля по результату

- умение анализировать и исправлять ошибки.

Коммуникативные:

умение аргументировать свой ответ.-способность к самооценке.

сотрудничество с учителем и сверстниками - определение способов взаимодействия; владение монологической речью

Познавательные:

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Состав числа,

Уметь решать примеры, понимать слова: сумма, уменьшить, увеличить, отработка вычислительных навыков

3. Постановка цели урока

Учить формулировать учебную задачу

Откройте учебник нас.116. Прочитайте, чему мы будем учиться сегодня на уроке.

Ставят цели, формулируют

(уточняют) тему урока.

Регулятивные:- целеполагание; умение самостоятельно выделять и формулировать цель урока Коммуникативные: постановка вопросов; Познавательные:общеучебные-

самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы

4. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

Учить решать задачи, ставить вопрос к условию задачи, развивать умение анализировать задачи

Работа по учебнику

№ 1(с.116)

Прочитайте условие задачи.

Поставьте вопрос.

Откройте тетради и выполните схематический рисунок к задаче обозначив игрушки желтыми и зелеными квадратами.

Каким действием будете решать задачу?

Решите задачу.

Кто первым решит задачу, решение запишет на доске. Остальные проверяют.

№2

Прочитайте задание. Что нужно сделать?

Сколько слив на первой ветке? (6)

Сколько слив на второй ветке? (4)

На сколько стало меньше? (на 2)

Составьте условие задачи. ( На ветке было 6 слив, стало на 2 меньше).

Поставьте вопрос. (Сколько слив стало на ветке?)

В тетради составьте краткую запись

и решите задачу.

Читают задачу, ставят вопрос

делают схематический рисунок

Записывают решение 4+3=7

Проверка решения.

Оценивают с помощью светофора

Читают задание,

составляют задачу

Записывают краткую запись в тетрадь и решают ее

ценностное отношение учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, самооценка

способность к самооценке.

Регулятивные:

- умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

- развитие самостоятельной поисковой деятельности и творческих возможностей;

- осуществление контроля по результату.

Познавательные:

- дополнять условие задачи и ставить вопрос;

- анализировать и решать текстовые задачи;

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной формах.

Коммуникативные:

сотрудничество с учителем и сверстниками - определение способов взаимодействия;

- умение аргументировать свой ответ.

Знать части задачи: условие, вопрос, уметь анализировать задачу. Составлять схему к ней, краткую запись. записывать решение

5. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решении задач

Анализировать и решать текстовые задачи, планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Отрабатывать вычислительные навыки

№4 с 116

Прочитайте задание. Что нужно сделать? (Дополнить условие)

Прочитайте задание и подумайте, какие слова нужно добавить. ( У бабушки были только белые и черные кролики. Белых кроликов …, а черных …)

Прочитайте вопрос задачи.

Поднимите руку те, кто сможет сам решить задачу.

Поднимите руку те, кому нужна моя помощь.

Оцените свое умение решать задачи:

молодец, все задачи решены верно;

хорошо, допущены 1 -2 ошибки;

нужно еще потренироваться в решении задач- ошибок больше двух.

Работа в тетради с печатной основой с.42 самостоятельно выполните задания

Читают и решают задачу

Оценивают с помощью сигналов светофора

Зеленый сигнал

желтый сигнал

красный сигнал

Проверка задания, самооценка с помощью светофора

способность к самооценке.

Коммуникативные:

сотрудничество с учителем и сверстниками - определение способов взаимодействия;

- умение аргументировать свой ответ.

Познавательные:

- дополнять условие задачи и ставить вопрос;

- анализировать и решать текстовые задачи;

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной формах.

Дополнять условие задачи, ставить вопрос к условию задачи, отработка вычислительных навыков

6. Динамическая пауза (этап физической разрядки)

Скачут, скачут во лесочке

Зайцы - серые клубочки

Руки возле груди, как лапки у зайцев; прыжки.

Прыг - скок, прыг - скок -

Встал зайчонок на пенек

Прыжки вперед - назад

Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.

Раз! Шагают все на месте.

Два! Руками машут вместе.

Три! Присели, дружно встали.

Все за ушком почесали.

На четыре потянулись.

Пять! Прогнулись и нагнулись.

Шесть! Все встали снова в ряд,

Зашагали как отряд.

Выполняют движения и говорят слова

7. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных знаний и УУД

Учить обобщать и подводить итог урока

Организую дискуссию, диалог, позволяющий ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения, соотнести цели и полученный результат, личный вклад в коллективную работу.

-Ребята, какова тема урока?

-Какую цель вы поставили перед собой?

-Как вы считаете, достигли ли цели? ПОЧЕМУ? На все вопросы ответили?

-Стало ли ценным для вас новое знание? В чём его ценность?

Участвуют в диалоге с учителем

Анализируют и осмысливают, проговаривают (фиксируют) свои достижения.

Регулятивные:

- умение анализировать и исправлять ошибки;

- осуществление контроля по результату.

Познавательные:

- умение строить речевое высказывание в устной форме;

- умение делать выводы в результате анализа

8. Рефлексия деятельности;

Самооценка учащихся

уметь анализировать и осмысливать свои достижения, оценивать себя и товарища

-Оцените свою работу на уроке. Нарисуйте на полях кружок

-зелёного цвета, если ты доволен, у тебя всё получалось

-жёлтого цвета, если временами было не просто, не всё получалось

-красного цвета, если было очень сложно, многое не получалось

-ПОЧЕМУ вы так себя оценили? Прослушиваю разные мнения нескольких учащихся

-Рисуют в тетради кружок нужного цвета.

-Высказываются о причинах своей самооценки

способность к самооценке

Регулятивные:

- умение анализировать и исправлять ошибки;

- осуществление контроля по результату.

Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и. точностью выражать свои мысли

Учитель_________________(роспись)

Дата проведения анализа___________________