Урок на тему 'Память', посвящённый 70-летию Победы (4 класс)

Внеклассная разработка по уроку памяти, посвящённому 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. В условиях реализации ФГОС.

4 класс. Составила конспект учитель начальных классов : Ермилова Марина Николаевна

Тип занятия: комбинированный

Цель:

Познакомить учащихся более подробно с ролью детей во время Великой Отечественной войны, сформировать у школьников патриотическую позицию, развить их связную письменную речь по средствам эпистолярного жанра с привлечением патриотических чувств.

Задачи:

1. Деятельностные: осуществление системно- деятельностного подхода ,развитие мышления, внимания, УУД( личностные, регулятивные, познавательные), умение доказывать свою точку зрения, развитие творчества и речи учащихся, развитие умения формировать проблему, умения работать в группах.

2.Образовательные:ознакомление учащихся с архивными документами, фотографиями военных лет, письменными воспоминаниями участников событий, формирования нового способа действий.

3.Воспитательные: привитие любви к Родине, гордости за Победу в Великой Отечественной войне, развитие интереса к истории страны, семьи, формирование благодарности и уважения к героям, развитие коммуникативных УУД, создание благоприятной атмосферы, уважения, сотрудничества.

Формирование УУД:

Личностные:

- уважение базовых ценностей «Родина», « Отечество», героизм, семья; привитие учебно-познавательного интереса к новому материалу; развитие самоанализа, самоконтроля.

Регулятивные:

-определение цели учебной деятельности, плана выполнения задания, определение правильности выполнения, коррекция задания по ходу работы, оценка своего задания.

Познавательные:

-умение извлекать информацию в тексте, иллюстрациях, добывать её из разных источников, ставить проблему и решать её.

Коммуникативные:

- умение работать в группе, сотрудничать, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, слушать других, корректно высказывать и отстаивать свою точку зрения.

Детям было заранее задано дома исследовательская проектная деятельность на тему: «След войны в моей семье» , принести , если можно, награды , ордена, письма с фронта, фотографии своих родственников героев и участников Великой Отечественной войны.

Оборудование: компьютер, проектор, презентации учителя и детей, раздаточный материал для групповой работы ( фотографии, листы с заданиями ассоциациями, листы для написания писем на фронт), на доске атрибутика ко Дню победы.

Ход занятия:

Этап занятия

Действия учителя

Деятельность

учащихся

УУД

1. Мотивация

Дети посмотрите ,пожалуйста, на доску и скажите, чему посвящён наш классный час?

Какую цель мы перед собой поставим?

9 мая в 70 раз прогремит салют Победы, а в памяти народа живы страдания военных лет и мужество русских людей. На рассвете 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. Долгие четыре года наши деды и прадеды боролись за освобождение Родины. Они делали это ради нас. Ветераны войны - это те люди, которые прошли всю войну и не жалели сил для мира на всей Земле.

2. Этап актуализации знаний (групповая работа детей)

Работа по презентации, составленной учителем. Беседа с детьми о бедах во время Великой Отечественной войны.

Дети сейчас возьмите на столе у каждой группы свой лист с заданием . Обсудите ответ в группе, правильно сформулируйте мысль и напишите 3-4 связных предложения. Ответственный в группе читает вслух получившийся текст.

1 группа - Почему война называется Великой Отечественной?

2 группа - Что принесла нам Великая Отечественная война?

3 группа- Что такое подвиг?

4 группа- Каких героев Великой Отечественной войны вы знаете и в чём их подвиг?

Сейчас мы вспомним, какие беды нам принесла Великая Отечественная война? (учитель показывает презентацию)

Кто оставался дома, когда солдаты уходили на фронт?

Дети защищают свои работы, другие дополняют и оценивают.

Старики, дети, женщины оставались дома.

3.Этап открытия новых знаний.

Групповая работа (устно)

Развитие эпистолярного жанра с патриотическим воспитанием детей. Групповая работа. (письменно)

Ребята, у вас на столах лежат фотографии тех времён. Рассмотрите их и составьте рассказ о том, как дети помогали взрослым во время войны?

Учитель дополняет их высказывания.

А как бы вы написали письмо на фронт солдату? Пожалуйста, подумайте вместе и зачитайте нам.

Молодцы! А сейчас послушаем письмо, которое написал мальчик своему отцу.( учитель читает письмо)

« Дорогой папа! Я очень хочу попросить тебя, чтобы ты громил фашистов что есть мочи и поскорее вернулся домой живым, а то мама плачет. Мы с ней очень скучаем по тебе. Я горжусь, что ты солдат, что у тебя есть орден и медали, что ты защищаешь нас от фашистов. Ждём тебя . Твой сын Женя.»

5 минут дети обсуждают, высказывают свои мысли, оценивают.

1 группа- мальчик за станком (Мальчику 12-14 лет,он стоит на ящиках у сложного станка. Он заменил своего отца или брата, который ушёл на фронт, у станка было некому работать. Дети стояли по 20 часов у станков .На руках были кровавые мозоли. Дети почти не ели, не высыпались. Падали в обморок)

2 группа- подросток-партизан (Есть замечательное стихотворение Александра Твардовского « Рассказ танкиста» …Я знаю где их пушка. Я разведал…Я подползал, они вон там в саду…Да где же, где? А дайте я поеду на танке с вами. Прямо приведу.)

3 группа- дети пашут (Трудно было найти лошадей в деревне, так как их забирали на фронт. И поэтому дети, старики, женщины выполняли эту работу.)

4 группа- дети работают на почте (Также дети работали на почте, разносили письма, писали письма на фронт, чтобы поддержать боевой дух. Приятно было солдату получить письмо, в котором чувствовалась любовь, забота)

Учащиеся решают возникшую проблему.

Они пишут письмо на фронт солдату, складывают лист треугольником, как в военное время и зачитывают, другие оценивают .

4. Связь с практическим жизненным опытом детей.( исследовательская проектная деятельность детей). Развитие выразительности чтения, передачи чувств посредствам стихотворений и песен.

Дети мы с вами посещали 24 апреля Музейно-выставочный центр, что же мы узнали интересного о героях - подростках Брестской крепости ?

Дети, откуда мы ещё узнаём о геройских людях того времени?

Война коснулась всех и ваши семьи тоже. Кто хочет рассказать нам о своих родственниках, которые погибли на фронте, сражаясь за Родину?

Володя Кузьмин-горнист, который приносил лёд раненым солдата; Валя Зенкина, которая не выдала наших , а когда её мать избивал фашист, она бросилась на него как орлица; Лида Матвеева- маленькая девочка, которая предупредила синим платочком советские танки об опасности и когда её вели вешать, она улыбалась.

Из фильмов, рассказов бабушек, дедушек.

Рассказы детей с презентациями. Исследовательская проектная деятельность была заранее задана на дом.

Выразительное чтение детьми стихотворений о войне. Исполнение песни Куприной Дарьи на военную тему.

5.Рефлексия.

Подведение итогов .

Благодарность детям за активное участие в обсуждении.

Наш народ пережил эту войну и вышел из неё победителем. Почему ?

Какую роль играли дети во время Великой Отечественной войны?

Народ совершил подвиг, освободил от фашистов всю Европу, но жаль , что в наше время не все правители других стран об этом помнят.

Но мы помним и почтим минутой молчания всех участников Великой Отечественной войны, светлая им память.

Достигли ли мы цели? Почему?

Как бы вы оценили свою работу по шкале оценки.

Оцените вклад каждого в работу группы.

Растите достойными защитниками своего Отечества!

Любовь к Родине объединяла всех.

Дети обобщают сведения и систематизируют их.

Чтят погибших за свою Родину героев минутой молчания.

Оценивают свою и работу одноклассников по шкале оценки.