Урок технологии Техника декорирования в стиле Декупаж ФГОС 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей №3 имени К.А. Москаленко» г.Липецка

УМК «Планета знаний»

Открытый урок технологии в 4 классе

Тема: «Работа с бумагой. Техника декорирования в стиле "Декупаж»

Учитель начальных классов

МБОУ «Лицей №3 им. К.А. Москаленко»

Зеленова Светлана Валентиновна

2015-16 уч. год

Место и роль урока в изучаемой теме: раздел «Декупаж», приобщение учащихся к новому виду декоративно - прикладного творчества.

Тип: комбинированный

Цель занятия: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий.

Задачи занятия:

Воспитательные:

1. Воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе, настойчивость в достижении цели, аккуратность, бережливость, сознательное выполнение правил безопасности при работе с режущими, колющими предметами.

2. Зарождать элементов самооценки, стремление преодолевать учебные затруднения.

3. Воспитание ценностного отношения к общению человека с человеком, умения сопереживать неудаче и радоваться успеху другого - умения работать в коллективе.

4. Трудовое и эстетическое воспитание, привитие навыков культуры труда, воспитание усидчивости и трудолюбия.

Развивающие:

1. Развивать наглядно-образное мышление, познавательный интерес, рациональное использование времени и памяти, точность движений, художественный вкус, творчество.

2. Ознакомление учащихся с историей развития старинной техники «декупажа».

3. Создание условий для развития творчества и сотворчества детей и взрослых.

Обучающие:

1. Научить простейшим приёмам начального этапа салфеточной техники "Декупаж" через элементы образного мышления.

2. Расширить кругозор учащихся в процессе изучения данного вида прикладного творчества, сформировать знания о существующих видах прикладного творчества, об особенностях их выполнения.

3. Обучение технологической последовательности и трудовых приемов выполнения «декупажа».

4. Формирование образного и пространственного мышления.

Метапредметные учебные действия:

1. Регулятивные - алгоритмизировать планирование процесса познавательно-трудовой деятельности; адекватно определить имеющиеся организационные и материально-технические условия способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; комбинировать известные алгоритмы в ситуациях, не предполагающих стандартного применения.

2. Познавательные - искать новые решения возникшей технической или организационно проблеме; виртуально и натурально моделировать технологические объекты; использовать дополнительную информацию при проектировании и создании объектов;

3. Коммуникативные - согласовывать и координировать совместную познавательно-трудовую деятельность с другими её участниками; уметь отвечать за себя и других участников учебного процесса;

Форма организации образовательного процесса: групповая (5 групп по 5-6 детей).

Методы и приемы:

• Организации учебно-практической деятельности: демонстрация, использование информационных технологий; постановка проблемных вопросов, решение поисковых задач, выполнение заданий разного уровня, в том числе творческие.

• Стимулирования и мотивация: создание эмоционально-нравственной ситуации;

• Самостоятельной познавательной деятельности учащихся: выполнение практической работы по декорированию изделий;

• Контроля и самоконтроля: самооценка своей работы учащимися.

Средства обучения:

Наглядные:

Образцы салфеток

Правила техники безопасности с режущими инструментами

Образцы готовых изделий

Учебные:

Объект для декупирования

Ножницы

Салфетки (трёхслойные) для вырезания

Материалы и оборудование:

• Памятка по технике безопасности,

• Выставка готовых работ,

• Инструменты личного пользования, клей, кисти, влажные салфетки.

ТСО:

• Компьютер

• презентация

Ожидаемый результат:

• Освоение учащимися нового вида декоративно-прикладного творчества;

• на занятии учащиеся должны воспроизвести своими словами понятие новой техники ДПИ, правила и алгоритма работы;

• выполнять действия по образцу и алгоритму.

Ход занятия

Ι. Организационный момент

Подготовка учащихся к работе на занятии, психологический настрой.

- Здравствуйте, садитесь.

- Сегодня у нас на уроке технологии гости, которым мы с вами покажем, ему же учились на этих творчески уроках 4 года, и, работая в группах, будем осваивать новую технику декорирования предметов в стиле «Декупаж»

ΙΙ. Актуализация опорных знаний

Слайд №1

- Расскажите, что вы видите на доске, столе (Творческие работы, наше рукоделие..)

- Как по-другому можно назвать ваше рукоделие (изделия декоративно прикладного творчества)

Слайд №2

- Скажите, пожалуйста, что такое ДПИ? ( декоративно-прикладное искусство - искусство изготовления и украшения предметов.)

- Какие виды ДПИ можете назвать? (аппликация, вышивка, вязание, выжигание, чеканка, сграффито…)

- какие работы на занятиях вы выполняли? (вышивали, работали с тканью, с природным материалом и пластилином, просто лепили из пластилина, выполняли много различных аппликаций,,а в 3 и 4 классах знакомились с новыми техниками ДПИ и приёмами работы - чеканкой. Сграффито, декупажем…..)

Сообщение учащихся о новых технологиях (Чеканка - один из видов декоративно-прикладного искусства. Чеканка является одним из вариантов художественной обработки металла.

Технологический процесс изготовления рисунка, надписи, изображения, заключается в выбивании на пластине из металла определённого рельефа. Техника чеканки применяется при создании посуды (например, из серебра), декоративных панно, окладов икон, украшении оружия и различных ювелирных украшений.

Мы тоже попробовали себя в этой технике, только за основу взяли материал - фольгу.

Сграффито - в переводе с итальянского «выцарапывание»

Русские и греческие мастера украшали так глиняную посуду, итальянские - наружные стены архитектурных сооружений. Это - искусство сграффито. Сграффито и поныне используют в украшении стен, процарапывая штукатурку. В технике сграффито расписаны наружные стены многих усадебных домов Центральной Европы, таких, как замки в Чехии и Польше.

Монументальные росписи в технике сграффито получили распространение в России в 60-70 годы 20-го века, когда ими украшались торцы и фасады общественных зданий. Темы диктовались стилем советской эпохи - учёные, космонавтика, наука и просвещение</<font color="#252525">, военная тематика.

В 3 классе мы тоже попробовали освоить и эту технику с помощью пластилина и палочек - стек. Нам понравилось быть в роли мастеров сграффито и получились очень красивые поделки).

ΙΙΙ. Изучение новых знаний, постановка учебной задачи

Все вы любите делать аппликации и рисовать. И.это объяснимо. Во-первых, вам доставляла удовольствие сама техника выполнения, во-вторых, вы чувствовали себя творцами, в третьих - наградой была сделанная своими руками поделка! Дети становятся взрослыми, а желание делать прекрасное остается. Несмотря на то, что в магазинах продается масса необычных и интересных вещей, нам самим хочется смастерить что-то оригинальное. Посмотрите в презентации на работы, Слайд №3

здесь вы увидите красивые вещи, но не многие из мастеров умеют так красиво рисовать, а работы получились на славу…

Тема сегодняшнего занятия интересная! Она имеет русское значение ВЫРЕЗАТЬ и французское название - ДЕКУПАЖ

ΙV. Открытие нового знания

Некоторые учащиеся провели небольшое исследование по этому виду творчества, представьте, пожалуйста, свою работу.

• Как только в Китае научились производить тонкую красочную бумагу, был открыт секрет нового декоративного творчества - декупаж. Это слово переводится с французского "вырезать" и очень хорошо характеризует технику выполнения работ. С помощью такого вида аппликации китайцы украшали разные предметы, в том числе и мебель.

• Оформление элементов интерьера в технике "декупаж" восходит к 17 веку. Именно тогда широко применялось наклеивание бумажных аппликаций на мебель, полы, стены, так, что покрытые лаком аппликации выглядели как рисунки. Техника получила дальнейшее распространение в Англии.

• В последствии, декупажем "заразились" европейцы. Женщинам 18-19 века настолько понравилось заниматься техникой декупажа, что они стали обклеивать все, что попадалось им на глаза: музыкальные инструменты, шкатулки, табакерки, мебель, ширмы… Слайд №4

• В настоящее время мотивы чаще вырезаются из трехслойных салфеток, потому декупаж в некоторых языках получил иное название - салфеточная техника. Но приклеивающиеся мотивы не ограничиваются только салфетками.

• В декупаже могут быть использованы иллюстрации из журналов, оберточная бумага, этикетки. В последнее время широко применяются принтерные распечатки. И все это объединяет техника: вырезания мотивов. Сами же декорируемые поверхности могут быть из самых различных материалов - дерева, металла, керамики, стекла, ткани, кожи, пластика.

Спасибо, молодцы!

Слайд №5

А теперь давайте подумаем, чем сегодня мы будем заниматься….

Постановка цели урока и определение задач…

Поднимите руку, кто согласен с высказыванием, что ДЕКУПАЖ довольно древний вид искусства?

Что значит слово ДЕКУПАЖ -

Где можно использовать такой вид творчества? Поднимите руку, кто согласен с этим ответом

Пред вами на столе находятся различные материалы для техники декупаж давайте определим, что нам сегодня понадобится… - отгадайте простые загадки….

Бумага в нашей пасти

Разделиться на части

(ножницы)

Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски и клей..

(кисточка)

Есть помощник у детей.

Ну, конечно, это… клей!

Вам помогут, детки,

Разные… салфетки

Слайд №6

ФИЗМИНУТКА («Помогатор» из м/ф «Фиксики»)

Слайд №7

V. Самостоятельная работа с самопроверкой по алгоритму

За окнами зима, скоро настанут любимые праздники и каникулы и, чтобы у всех остались хорошие воспоминания о сегодняшнем уроке, предлагаю выполнить практическую работу, над названием которой подумаем вместе: «Весенняя (летняя) фантазия зимой»

Для этого вы распределились в группы и будете работать в команде, которая будет создавать единую композицию, придумает ей название.

Прежде чем приступить к практической работе, давайте определим с вами алгоритм действий, что вы будите делать …

Слайд №8

1. Выбор единой темы оформления

2. Распределение работ внутри команды (объекты - подносы, декоративные тарелки)

3. Заготовка элементов для декорирования - вырезание из салфеток

4. Наклеивание элементов на объект

5. Красочное оформление работы

Вот некоторые рекомендации, которые нужно выполнять при наклеивании элементов салфетки на изделие: приложите салфеточный рисунок к тому месту, где он будет находиться на Вашем изделии. Обмакните кисть в клей и начинайте приклеивать салфетку. Клей наносится прямо поверх салфетки (она очень тонкая и легко пропитывается). Двигайте кистью от центра к краям рисунка (как будто рисуете солнечные лучи), аккуратно придерживая рисунок другой рукой.

При работе по декупажу необходимо соблюдать следующие правила безопасной работы:

Слайд №9

- правильно работать с ножницами, быть внимательными с клеем

- быть аккуратными в работе и внимательными друг к другу

Приступайте к работе. (Звучит музыка)

Представление работ, оценивание получившейся композиции в целом

На листах контроля оцените каждый себя и работу своей группы

VΙ. Рефлексия

Слайд №10

- Тебе было интересно на уроке?

- Смогли ли вы справиться с поставленной задачей? Если нет, почему?

- Вам помогла работа в группе с одноклассниками? Чем?

- Как ты думаешь, а с тобой было интересно работать твоим партнёрам по команде?

Как Мы сегодня с вами поработали? (дать оценку работе всего класса. Выбор лучших работ с обоснованием. Название композиции.)

Хорошо усвоили навыки декупажа? Где можно применить эту технику в ближайшее время? (оформить в технике декупаж ёлочные игрушки). Творческих вам успехов !!!

Список использованной литературы:

1. Черутти П.Н. Декупаж: декоративная отделка предметов интерьера, посуды, аксессуаров. Практическое руководство. Изд.: Ниола-Пресс, 2008.

2. Стокс Х. Объёмный декупаж. Проекты для начинающих. Практическое руководство. Изд.: Ниола 21 век, 2007

3. Мориса Л. Все о декупаже: техники и изделия. Изд.: Ниола 21 век, 2007

4. Зайцева А. Стильные штучки в технике декупаж. Изд.: АСТ-Пресс, 2007

5. Хельмонд С. Салфеточные аппликации. Новые идеи декорирования. Изд.: Проф-Издат, 2007

6. Интернет-ресурсы.