Разработка урока по математике на тему 'Умножение многозначных чисел на однозначное' (4 класс)

Тема: Умножение многозначных чисел на однозначное.

4 класс (УМК «Начальная школа 21 века»)

Цель: Закрепить навык чтения, записи многозначных чисел, умения умножать многозначное число на однозначное.

Задачи:

1. Закрепить навык чтения, записи многозначных чисел, умения умножать многозначное число на однозначное.

2. Продолжить работу над формированием навыка нахождения периметра и площади фигур, решения задач на движение.

3. Воспитывать чувство товарищества, знакомства с профессиональной деятельностью работников банка и выбора будущей профессии.

4. Развивать память, логическое мышление, навык устного счёта, письменные вычислительные навыки, математическую речь.

5. Методы обучения:

• словесные;

• наглядные;

• практические;

• проблемно-поисковый;

• репродуктивный;

• метод самостоятельной работы

Формы:

• коллективные работы;

• работа в парах;

• индивидуальные

Оборудование:

• презентация;

• раздаточный материал;

• технические средства

Ход урока

1. Организационный этап.

- Добрый день! Сегодня необычный урок - это экономическая игра, в которой будут участвовать три банка. (Банк - это финансовое предприятие, производящее операции с вкладами, кредитами, платежами) Слайд

(на доске прикреплены названия банков)

- Сегодня мы не просто ученики, а служащие банка.

(Служащий - работник, занятый интеллектуальным, нефизическим трудом в разных сферах). Слайд

- Наши тетради бизнес - блокноты. Куда мы будем записывать все необходимые операции.

- К нам пришли гости - аудиторы (лица, проверяющие финансово-хозяйственную деятельность компании, учреждения), которые проверят устойчивость каждого банка. Слайд

2. Актуализация знаний. Постановка целей и задач урока.

- С какой темой мы познакомились на прошлом уроке? Сегодня урок применения и усвоения новых знаний. Предположите, какова тема урока. Что должны знать и уметь служащие банка? Какими качествами они должны обладать?

3.Мотивация учебной деятельности.

- В каждом банке есть свой менеджер - ведущий банка (специалист по управлению производством, работой предприятия) Слайд

- Сегодня на уроке менеджерами будут три ученика (фамилия, имя).

- Остальные будут служащими: кассиры, контролёры, экономисты.

- В банках есть сейфы, в которых хранятся документы, деньги. Слайд

- Менеджерам предстоит найти ключ, чтобы открыть сейф банка и начать операции с документами, акциями. Выполните вычисления.

Банк «Восточный»: 7*5-8:9*7+79 =100

Банк «Северный»: 27+18:5*4:6*8 =48

Банк «Южный»: 63:7*9-32:7*2=14

(Ключи с числами:100, 55, 6, 48, 92, 14)

- Одновременно служащие на своих местах работают в парах по индивидуальным карточкам.

1ряд - Банк «Восточный»: 500*4+3*100

2 ряд - Банк «Северный»: 90*100+10*12

3 ряд - Банк «Южный»: 800*5+20*20

- Значения выражений будут являться номером лицевого счёта. ( Прикрепить карточки на доску)

- Сейфы открыты. Счет есть. Вот теперь мы можем приступить к проведению банковских операций.

- Аудиторы контролируют правильность выполнения операций.

4. Первичное закрепление материала (в знакомой ситуации (типовые))

а) - Открыли свои бизнес - блокноты и записали: дату, место проведения операций (число, классная работа)

- Приготовили документы на стр. 121 № 510 (Самостоятельная работа: 1р.-1столб., 2р.- 2 столб., 3р. - 3 столб.).

- Менеджеры решают, кто будет защищать устойчивость банка. (3 ученика у доски)

- Проверка.

б) Работа в группах. Решение задачи. Слайд

- Перед вами чертежи главного зала для посетителей банка. Администрация решила сделать косметический ремонт. Чтобы закупить строительный материал нужно знать площадь и периметр зала.

- Проверка. (1 служащий банка выходит к доске и защищает работу группы)

5. Физминутка

- Проведём «Производственную гимнастику»

Руки выше поднимите.

Интенсивно потрясите.
Превосходно, опустите.
Наклонитесь, разогнитесь,

Наклонитесь, разогнитесь,

Наклонитесь, разогнитесь,
Улыбнитесь и садитесь.

6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации Слайд

а) Работа в группах по карточке.

- Клиентами банка являются люди разных профессий: предприниматели, фермеры, торговые работники, водители, поэтому служащим банка часто приходится работать с именованными числами.

Банк «Восточный»: 4кг350г * 6

Банк «Северный»: 210т50ц * 5

Банк «Южный»: 32км060м * 3

(Проверка по эталону) Слайд

б) Самостоятельная работа с проверкой по эталону:

- Печатная тетрадь: №1 стр. 89 № 282

- Служащим банка приходится выезжать на встречу с клиентами в другие города. Они должны уметь рассчитывать расстояние, время, скорость.

- Печатная тетрадь: задача №1 стр. 91 № 286

- Проверка.

в) Работа в парах (карточки):

- Информация о планах банка - коммерческая тайна, поэтому банки предоставили ее в закодированном виде. Нам надо проанализировать правильность планов - верно ли расставлен порядок выполнения действий:

3 1 4 2

Банк «Восточный» (xxx+xxx*xxx)-xxx: xxx -не верно

2 1 4 3

Банк «Северный» (yyy+yyy*yyy)-yyy: yyy -верно

1 2 3 4

Банк «Южный» (zzz+zzz*zzz)-zzz: zzz - не верно

7. Рефлексия.

- Каждый банк продемонстрировал свои возможности, и теперь подведём итоги устойчивости банков.

- Дадим слово менеджерам банков для оценки работы каждого служащего. Сможет ли ваш банк существовать в нынешних рыночных условиях? (Оценки)

- А сейчас наши уважаемые аудиторы сообщат нам, какой банк оказался самым надежным.

- Ребята, какие новые знания вы получили на уроке? Где они могут пригодиться?

- Подводя итоги, мне хочется рассказать вам притчу.

Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства храма. Мудрец остановился и каждому задал по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?». И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!».

-Ребята! Давайте мы попробуем оценить каждый свою работу за урок.

-Кто работал так, как первый человек?

-Кто работал добросовестно?

-Кто принимал участие в строительстве храма «Знаний»?

- Урок закончен, спасибо всем за работу и внимание.