Учителю
Рабочая программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности 'Здоровейка'

Рабочая программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности 'Здоровейка'

Автор публикации: Бударина Н.И.

Дата публикации: 16.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ №24» Г. ВОЛГОДОНСКА

УТВЕРЖДАЮ

И.о директора

МБОУ «Лицей №24»

г.Волгодонска

___________/А.В.Говоркова

Приказ от 31.08.2015г. №119

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

спортивно-оздоровительной направленности

«Здоровейка»

Класс: 2 - г

Уровень общего образования: базовый

Количество часов: 34 ч.

Учитель начальных классов

Бударина Надежда Ивановна

Программа разработана на основе программы для начальной школы по внеурочной деятельности Л.А.Обуховой, Н.А.Лемяскиной.

г.Волгодонск

2015

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Здоровейка» для 2 - го класса составлена на основе следующих нормативно - правовых и учебно - методических документов:

Закон РФ «Об образовании в РФ».
Государственный образовательный стандарт общего образования.
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО).
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе.
Программа для начальной школы по внеурочной деятельности авторов Л.А.Обуховой, Н.А.Лемяскиной.
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Требования к уровню подготовки обучающегося (Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. В.3ч. Ч.1./ под ред.Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой.-3-е изд.-М.:Просвещение,2011).
Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно - эпидемиологические правила СанПиН.
Федеральный Базисный учебный план 2010 года.
Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №24» г. Волгодонска.

Рабочая программа «Здоровейка» относится к внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению, предназначена для работы с детьми 2 класса, обучающихся по УМК «Школа России» (под ред. Плешакова) и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по физической культуре (автор В.И.Лях) и другим предметам, расширяя и обогащая его.

Цель программы:

формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;
развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.

Основные задачи курса:

Формирование:

представлений о: факторах, оказывающих влияние на здоровье; правильном (здоровом) питании и его режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха; двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
навыков конструктивного общения;
потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Обучение:

осознанному выбору модели поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;
правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;
элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
упражнениям сохранения зрения.

Общая характеристика учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.

Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепление здоровья младших школьников, в основу, которой положены культурологический и личностноориентированный подходы. Содержание программы раскрывает механизмы формирования у обучающихся ценности здоровья на ступени начального общего образования и спроектирована с учётом нивелирования вышеперечисленных школьных факторов риска, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья младших школьников.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Цели и задачи программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» соответствуют целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в МБОУ «Лицей №24».

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Выстраивая предполагаемый образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. А значит, образ выпускника- это не конечный результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально способствовать школы.

Выпускник младших классов должен иметь устойчивый интерес к учению, быть наблюдательным, осведомленным, уметь применять знания на практике, быть исполнительным, уверенным, инициативным, добросовестным, заботливым, аккуратным, правдивым, креативным, инициативным, чувствовать доброту, иметь привычку к режиму, навыки гигиены, уметь согласовывать личное и общественное, иметь навыки самоорганизации, быть открытым внешнему миру.

В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» является формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

(Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала).

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

(Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов)).

2. Познавательные УУД:

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

(Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета).

3. Коммуникативные УУД:

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.

(Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

(Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;
социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю (34 часа в год).

В связи с тем, что уроки по предмету в соответствии с расписанием выпали на праздничные дни (23февраля, 8 марта, 3 мая) рабочая программа составлена на 32 ч за счёт объединения тем: «Отравление ядовитыми веществами» и «Отравление угарным газом», «Растяжение связок и вывих костей» и «Переломы».

Тематическое планирование.

№ п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Практические работы

Контрольные работы

Экскурсии

Проекты

Почему мы болеем

3 ч

Тест

Кто и как предохраняет нас от болезней

2 ч

Тест

Кто нас лечит

1 ч

Прививки от болезней

2 ч

Что нужно знать о лекарствах

2 ч

Выставка рисунков

Как избежать отравлений

2 ч

Безопасность при любой погоде

2 ч

Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте

2 ч

Правила безопасного поведения на воде

1 ч

10.

Правила обращения с огнем

1 ч

11.

Как уберечься от ударов электрическим током

1 ч

12.

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов

1 ч

13.

Как защититься от насекомых

1 ч

14.

Предосторожности при обращении с животными

1 ч

Викторина

15.

Первая помощь при отравлениях жидкостями, пищей, парами, газами, дымом

2 ч

16.

Первая помощь при перегревании и тепловых ударах, при ожогах и обморожении

2 ч

17.

Первая помощь при травмах

3 ч

18.

Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос, горло

1 ч

КВН

19.

Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек

1 ч

20.

Сегодняшние заботы медицины

3 ч

Тест

Итого

34 ч

Содержание программы учебного курса, предмета, дисциплины (модуля)

№

п/п

Наименование разделов, тем

Содержание

ОВД

УУД

Почему мы болеем

- ЗОЖ;

- основные вопросы здоровья;

- причины болезней;

- признаки болезней;

- закаливание

-умение работать в паре, в группе

-определять благоприятные факторы, воздействующие на здоровье;

-определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;

-использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ,

принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

-заботиться о своем здоровье;

-находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;

-адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

-отвечать за свои поступки;

-оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;

-заботиться о своем здоровье;

-выполнять физические упражнения для развития физических навыков;

Регулятивные УУД:

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

Коммуникативные УУД:

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Кто и как предохраняет нас от болезней

-составление индивидуального режима дня и соблюдение его;

- составление памятки «Как правильно готовить уроки?»

- вредные привычки

Кто нас лечит

-педиатр, терапевт, хирург, отоларинголог, окулист

Прививки от болезней

- инфекционные болезни;

-инфекция, иммунитет;

- прививки

Что нужно знать о лекарствах

-аллергия,

- антибиотики;

- домашняя аптечка

Как избежать отравлений

-правила ЗОЖ;

-правила гигиены;

-признаки отравлений;

-правила оказания первой помощи;

Безопасность при любой погоде

- правила поведения при грозе;

- профилактика вирусных заболеваний,

-способы сохранения и укрепление здоровья;

Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте

- правила безопасного поведения в доме;

-ПДД;

-- правила безопасного поведения в транспорте;

-соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;

-эмоции и чувства

Правила безопасного поведения на воде

- правила безопасного поведения на воде

10.

Правила обращения с огнем

- правила поведения при пожаре в доме;

-знакомство с планом эвакуации в школе

11.

Как уберечься от ударов электрическим током

- правила безопасного поведения

- первая помощь пострадавшему

12.

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов

- правила безопасного поведения

- первая помощь при порезах, ушибах, переломах

13.

Как защититься от насекомых

- признаки аллергии

- клещевой энцефалит;

- первая помощь при укусах насекомых

14.

Предосторожности при обращении с животными

- правила безопасного поведения с домашними животными

- первая помощь при укусах собак

15.

Первая помощь при отравлениях жидкостями, пищей, парами, газами, дымом

-признаки отравления ядовитыми веществами

-дезинфекция, дезодорант

- правила безопасного поведения

- первая помощь при отравлении угарным газом

16.

Первая помощь при перегревании и тепловых ударах, при ожогах и обморожении

-признаки теплового удара, обморожении

-первая помощь при тепловых ударах, ожогах, обморожении

17.

Первая помощь при травмах

-виды травм: растяжения, вывихи, переломы (открытые, закрытые)

- наложение шины

18.

Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос, горло

- первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос, горло

19.

Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек

- правила безопасного поведения в природе

- первая помощь при укусах змей

20.

Сегодняшние заботы медицины

- неизлечимые болезни века

-правила ЗОЖ

-движение-путь к здоровью

Учебно - методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методические комплекты:

Лях В.И. Мой друг - физкультура: учебник для учащихся 1 - 4 классов начальной школы.- М.: «Просвещение», 2010.

Методические пособия и книги для учителя:

1. Лях В.И. Мой друг - физкультура: учебник для учащихся 1 - 4 классов начальной школы.- М.: «Просвещение», 2010.

Тимофеева Е.А. Подвижные игры для детей младшего возраста. - М.: «Просвещение», 1999.
Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. / Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1-4 классы). - М.: ВАКО, 2011.
3доровье-сберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. Авт. В.И. Ковалько. М.: «ВАКО», 2004г.

Интернет-ресурсы:

http://www.school2100.ru/uroki/elementary/fizra.php

pedsovet.org/component/option,com_m..

Результаты (в рамках ФГОС общего образования - личностные, метапредметные и предметные) освоения учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) и система их оценки отражает систему оценки планируемых результатов:

Виды и формы организации учебного процесса.

Занятия проводятся в учебном кабинете, закрепленном за классом.

Здоровьесберегающая организация образовательного процесса предполагает использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям младшего школьник, а именно: игры, беседы, круглые столы, экскурсии, просмотр тематических видеофильмов, конкурсы рисунков, плакатов, мини-сочинений, выпуск газет, листовок, спортивные мероприятия.

Проверка и оценка усвоения программы.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка», предполагает обучение на двух основных уровнях:

первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни;

второй - поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.

Социально одобряемая модель поведения может быть выработана только в результате вовлечения обучающихся в здоровьесберегающие практики. Принимая во внимание этот факт, наиболее рациональным способом будет подведение итогов каждого изучаемого раздела в игровой форме, при организации коллективного творческого дела.

Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».

Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры, научно-практическая конференция.

Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.

Оценка тестов.

Тестовая форма проверки позволяет существенно увеличить объем контролируемого материала по сравнению с традиционной контрольной работой и тем самым создает предпосылки для повышения информативности и объективности результатов. Тест включает задания средней трудности. Проверка может проводиться как по всему тесту, так и отдельно по разделам.

Выполненная работа оценивается отметками "зачет" или "незачет". Считается, что ученик обнаружил достаточную базовую подготовку ("зачет"), если он дал не менее 75% правильных ответов.

Как один из вариантов оценивания:

«Высокий» - все предложенные задания выполнены правильно;

«Средний»- все задания с незначительными погрешностями;

«Низкий» - выполнены отдельные задания.

Учащихся следует подготовить заранее к выполнению работы. Для этого надо выделить 10-15 минут в конце одного из предшествующих уроков. Рекомендуется записать на доске 1-2 задания, аналогичным включенным в тест, и выполнить их вместе с учащимися.

Базовый уровень

0 - 60%

60 - 77%

77 - 90%

90 - 100%

менее 17 баллов

18 - 22 балла

23 -26 баллов

27-30 баллов

"2″

"3″

"4″

"5″

Календарно-тематическое планирование

№

Дата

прове

дения

Наименование

разделов, тем

Основные виды учебной

деятельности

Планируемые результаты

Виды контроля

Оборудование

метапредметные

личностные

Почему мы болеем - 3 ч

1.09

Причины болезни

-беседа о поведении и привычках людей;

-озноб, высокая температура; признаки здорового человека;

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье.

Принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания.

Текущий

устный опрос

8.09

Признаки болезни

Текущий устный опрос

15.09

Как здоровье?

Текущий

тест

Кто и как предохраняет нас от болезней -2 ч

22.09

Как организм помогает себе сам

- адаптация организма

-составление индивидуального режима дня, памятки «Как правильно готовить уроки?»

- вредные привычки

-гигиена, закаливание

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Текущий устный опрос

29.09

Здоровый образ жизни

Текущий

тест

Кто нас лечит -1 ч

6.10

Какие врачи нас лечат

-профессии врачей: терапевт, хирург, стоматолог, педиатр, окулист, педиатр, отоларинголог, стоматолог

-лечебные учреждения

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Текущий устный опрос

Прививки от болезней - 2 ч

13.10

Инфекционные болезни

-болезнетворные микробы

-инфекции

-пути передачи инфекций

-инфекционные заболевания

-принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

-умение работать в паре, в группе

-определять благоприятные факторы, воздействующие на здоровье;

Текущий устный опрос

20.10

Прививки от болезней

-беседа о том, для чего делают прививки

Текущий устный опрос

Что нужно знать о лекарствах -2 ч

27.10

Какие лекарства мы выбираем

-аллергия

-антибиотики

Слушать и понимать речь других.

-определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;

Текущий устный опрос

10.11

Домашняя аптечка

- отличие аптеки от магазина

-содержимое домашней аптечки

Текущий Выставка рисунков

Как избежать отравлений -2 ч

17.11

Отравление лекарствами

-виды отравлений: пищевые, лекарственные, алкогольные, химические

-помощь при отравлении

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

-отвечать за свои поступки;

-отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;

Текущий устный опрос

24.11

Пищевые отравления

Текущий устный опрос

Безопасность при любой погоде -2 ч

1.12

Если солнечно и жарко

-признаки солнечного ожога

-помощь при солнечных ожогах

-правила безопасного поведения при грозе

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

-заботиться о своем здоровье;

-использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ,

Текущий устный опрос

8.12

Если на улице дождь и гроза

Текущий устный опрос

Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте- 2 ч

15.12

Опасность в нашем доме

-правила безопасного поведения в доме

- основные правила дорожного движения и дорожные знаки: пешеходный переход, остановка трамвая, автобуса и троллейбуса

правила безопасного поведения в транспорте

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения

-отвечать за свои поступки;

-отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;

Текущий устный опрос

Презентация

22.12

Как вести себя на улице

Текущий устный опрос

Плакаты

Правила безопасного поведения на воде - 1 ч

12.01

Вода - наш друг

-правила безопасного поведения на водоемах

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Слушать и понимать речь других.

Текущий устный опрос

Правила обращения с огнем - 1 ч

19.01

Чтобы огонь не причинил вреда

- правила поведения при пожаре в доме

-маршрут эвакуации в школе

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Текущий устный опрос

«Уроки тетушки Совы»

(фильм)

Как уберечься от ударов электрическим током- 1 ч

26.01

Чем опасен электрический ток

-электрический удар

-первая помощь пострадавшему

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-заботиться о своем здоровье;

Текущий устный опрос

«Уроки тетушки Совы»

(фильм)

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов - 1 ч

2.02

Травмы

-первая помощь пострадавшему при порезах, ушибах, переломах (практическая работа в парах)

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-заботиться о своем здоровье;

Текущий устный опрос

Как защититься от насекомых - 1 ч

9.02

Укусы насекомых

-признаки аллергии от укуса пчел

-первая помощь при укусе пчел, клещей

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-заботиться о своем здоровье;

Текущий устный опрос

Презентация

Предосторожности при обращении с животными - 1 ч

16.02

Что мы знаем о собаках и кошках

-правила обращения с животными

-если вас укусила собака (первая помощь)

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-отвечать за свои поступки;

Текущий

викторина

Презентация

Первая помощь при отравлениях жидкостями, пищей, парами, газами, дымом - 2 ч

1.03

Отравление ядовитыми веществами. Отравление угарным газом

-признаки отравления ядовитыми веществами

-дезинфекция

-первая помощь при отравлении ядовитыми веществами

-признаки отравления угарным газом

-правила поведения при отравлении угарным газом

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения

-заботиться о своем здоровье;

-оказывать первую медицинскую помощь при отравлениях

Текущий устный опрос

Первая помощь при перегревании и тепловых ударах, при ожогах и обморожении - 2 ч

15.03

Как помочь себе при тепловом ударе

-признаки теплового удара

- правила поведения при тепловом ударе

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения

-заботиться о своем здоровье;

-оказывать первую медицинскую помощь при обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;

Текущий устный опрос

29.03

Если ты обморозился

-признаки обморожения

- правила поведения при обморожении

Текущий устный опрос

Первая помощь при травмах - 3 ч

5.04

Растяжение связок и вывих костей. Переломы

-признаки растяжения, связок и вывиха костей

-шины (наложение)

-открытые и закрытые переломы

-первая помощь при переломах

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

-оказывать первую медицинскую помощь при травмах

-заботиться о своем здоровье;

Текущий устный опрос

12.04

Если ты ушибся или порезался

-первая помощь при ушибах

-первая помощь при порезах

Текущий устный опрос

Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос, горло- 1 ч

19.04

Если в глаз, ухо, нос или горло попал посторонний предмет

-первая помощь при попадании соринки в глаз, посторонних предметов в горло, ухо, нос

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения

-оказывать первую медицинскую помощь

-заботиться о своем здоровье;

Текущий

КВН

Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек - 1 ч

26.04

Укус змеи

- признаки укуса змеи

- первая помощь при укусе змеи

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения

-оказывать первую медицинскую помощь при укусах собак

-заботиться о своем здоровье;

Текущий устный опрос

Сегодняшние заботы медицины - 3 ч

10.05

Расти здоровым.

- правила здорового образа жизни

-выполнять физические упражнения для развития физических навыков;

-заботиться о своем здоровье

Текущий устный опрос

Презентация

17.05

Воспитай себя

- правила здорового образа жизни

Текущий устный опрос

24.05

Я выбираю движение

-движение-это здоровье

Итоговый

тест

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета МБОУ "Лицей №24" г. Волгодонска

от 31.08.2015 №1

______________/Герасимова С.В./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ /Курносова Л.Б./

31 августа 2015 г.

⇧

⇩