Конспект урока по русскому языку Правописание собственных имен существительных

-Сядьте, когда услышите имя собственное.(Девочка, котенок, дедушка, Нина Ивановна.)

- Какие слова называются именами собственными? Приведите свои примеры.

-Если мы успешно справимся со всеми заданиями на уроке, открывая при этом по одной букве (на доске), то в конце урока сможем прочесть слово.

На доске перевернутые буквы слова «умницы»

2.

Целеполагание.

Главное на уроке - вспомнить какие еще бывают имена собственные, учиться писать их правильно.

Система самооценки вам знакома: три «+» = М! (Молодец!)

3.

Минутка чистописания.

- Восстанови пары слов так, чтобы получились имена и фамилии известных людей.

Корней Михалков

Джанни Чуковский

Сергей Родари

(Ответы учащихся.)

- Кто эти люди?

- Кто из них является автором этих строк?

В доме 8 дробь 1

У заставы Ильича

Жил высокий гражданин

По прозванью каланча. (С. Михалков)

Чиполлино был сыном Чиполлоне. И было у него семь братьев. Люди они были хорошие, да только не везло им в жизни. (Дж. Родари )

- На минутке чистописания мы будем писать первые буквы их фамилий. (Мм Рр) На доску вывешиваются карточки с письменными буквами. Письмо проходит под счет. На этом этапе урока проводится самопроверка и самооценка.

- Подчеркните наиболее удачные соединения. Если вы подчеркнули четыре и более, то поставьте себе на полях плюс зеленым цветом.

.

Появляется буква «У»

4.

Словарная работа.

- Какие слова спрятались на рисунке?

(Большие домики - Москва, маленькие - Россия)

- Какую букву: строчную или заглавную, будем писать в них?

- Что объединяет эти слова? (Географические названия.)

- А еще, ребята, это слова из словаря. Запись слов в тетрадь: Москва, Россия. Постановка ударения, подчеркивание орфограмм.

- Дома записать их в словарик.

.

Появляется буква «М»

5.

Работа по учебнику.

- Прочитайте правило на стр. 41

- Как называются вместе улицы, деревни, города, реки, страны? (Географические названия).

6.

Зрительный диктант.

Москва - всем городам мать!

(Самоконтроль, самооценка +).

Появляется буква «Н»

7.

Закрепление изученного материала.

- Образуйте от слова Россия - имя прилагательное.

(Работа с символикой России .)

- С какими существительными сочетается прилагательное российский? (Флаг, герб, гимн.)

- Поделите для переноса слово российский.

(У доски работают ученики.) Проверка.

- .... и..... работали с картой России и выписали еще несколько географических названий, которые являются именами собственными. Заслушиваются работы учащихся.

- С какой буквы будем писать эти слова?

Появляется буква «И»

8.

Физ. минутка.

- Если слово пишется с заглавной буквы - прыжок, а если с маленькой - присед.

Город, Новокузнецк, мальчик, Илья, Россия, кот, Барсик, Петров, подснежник, улица, Анна Ивановна.

9.

Работа по учебнику.

Упражнение 46, стр. 41.

- Прочитайте задание.

- Выписать имена собственные со словами, которые их поясняют и поставить ударение. Самостоятельная работа с последующей самопроверкой и самооценкой. (Ставят на полях плюс.)

Проблемный вопрос.

- Два первоклассника поспорили: что такое имена собственные. Кто точнее дал определение?

1) Имена собственные - это слова, которые пишутся с большой буквы.

2) Имена собственные - это слова, которые всегда пишутся с большой буквы.

- Что значит «всегда»? (Независимо от места в предложении.)

Упражнение 49, стр. 43.

Работа в парах, напомнить правила работы в парах. Коллективная проверка.

Появляется буква «Ц»

Появляется буква «Ы»

10.

Итог урока.

- Что было главным на уроке?

- Что такое имя собственное?

- Какие слова относятся к именам собственным?

- Как они пишутся?

- Ребята, вы на самом деле умницы, отлично поработали на уроке.

Самооценка своей работы на уроке.

- Поднимите руку, у кого три «+». Поставьте на полях «М!»

11.

Предложить дома составить цепочку из имен собственных на последнюю букву.

Илья - Якунин - Новокузнецк -К...