Конспект урока математики Больше. Меньше. Столько же. Поровну 1 класс

УРОК 8

Тема: Больше. Меньше. Столько же. Поровну.

Цель : формировать понятие «больше», « меньше», «столько же» , «поровну», развивать умение сравнивать группы предметов по количеству.

Задача : Способствовать счёту предметов, знать свойства предметов

Развивать навыки устного счета; решать задания по новой теме;

Воспитывать внимание, усидчивость, любознательность, трудолюбие.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Сообщение темы и цели урока.

3.Актуализация опорных знаний , умений и навыков.

Включить в устный счёт упражнение на повторение правила о том, что результат счёта не зависит от порядка, в котором ведется счет. Считаем предметные картинки и делаем вывод.

4. Знакомство с новым материалом начинаю с практической работы.

Вызываю к доске несколько мальчиков и несколько девочек (поровну) и предлагает им встать парами _ мальчик и девочка. Дети самостоятельно могут сделать вывод , что мальчиков и девочек поровну. Важно обратить внимание , если девочек больше, то значит мальчиков - меньше и наоборот.

Работа по учебнику.

Работая по рисунку 1, учу детей сравнивать две группы предметов по количеству, а также уравнивать две группы предметов увеличением или уменьшением количества предметов в одной из групп. Задаю вопросы со словами: больше, меньше. Поровну. Делаем элементарные умозаключения: если мальчиков больше, значит девочек - меньше. Уделить внимание расположению учебника и тетради на парте.

Работа в тетради.

Для первичного закрепления предлагаю задание 1. Раскрась столько кружков, сколько предметов нарисовано.

- Чего больше саженцев или вёдер?

- Как сделать так чтобы саженцев и лунок стало поровну?

Задание 2 . На развитие графических навыков.

Для самостоятельной работы предлагаю задание 3.

Задание 4.Раскрасить и соединить пары фигур, которых поровну; дорисовать столько треугольников, чтобы их стало столько же, сколько кругов и квадратов.

Работа над изученным материалом по учебнику.

Задание 2.- уравнивание предметов. Важно показать детям два способа уравнивания. - добавить там, где предметов больше.

Задание 3 проводим анализ, по какому признаку составлены пары: кошка - котенок, корова - теленок, овца - ягненок, мама - ребенок.

Рефлексия.

- Чем занимались на уроке?

- что нового узнали?

- Хорошо ли выполняли задание в тетради?

</ - Понравился ли вам урок?