Рассказы о природе. И. С. Соколов-Микитов «Зима в лесу»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №16

муниципального образования

город Новороссийск

Конспект урока

По литературному чтению

Тема: «Рассказы о природе. И. С. Соколов-Микитов «Зима в лесу»

Разработала:

Гуль Ксения Витальевна,

Учитель начальных классов

Г. Новороссийск

2015 г.

Конспект урока литературного чтенияОбучающая: Познакомить с рассказом И. С. Соколова-Микитова «Зима в лесу»; учить выборочному чтению;

Развивающая: Развивать внимание, память, речь; развивать технику чтения, пополнять и активизировать словарный запас;

Воспитывающая: воспитывать интерес к чтению.

Оборудование

Презентация, учебник, тетрадь

Ход работы

Подготовка рабочего места к работе

- Ребята, прежде чем начать урок, проверьте и подготовьте свое рабочее место правильно.

2. Проверка д/з

3. Сообщение темы урока

- Ребята, а какой сейчас месяц?

- А вы уже чувствуете приближение зимы?

- А как именно вы ощущаете, что зима уже близко?

- Да это так. Матука-природа готовится к зиме.

- Посмотрите на доску. Что вы видите?

- Как бы вы ее назвали?

- Молодцы!

- Как вы думаете, о каком литературном произведении мы сегодня будем говорить?

- правильно, следующий рассказ называется «Зима в лесу». Этот рассказ написал Иван Сергеевич Соколов-Микитов.

Иван Сергеевич Соколов -Микитов. Это не обычный русский писатель, а писатель путешественник.

- За всю свою жизнь он много путешествовал и поэтому, все его произведения о природе. Он любил наблюдать за окружающим миром и передавал это в своих произведениях.

(ноябрь)

(да)

(становится холоднее, рано темнеет, птицы улетают на юг)

(зима, лес, снег, елка, береза и т.д.)

(предложения детей)

(О зимнем лесе)

4. Первичное восприятие текста

- Откройте учебник на стр. 133

- Сейчас я буду читать, а вы внимательно следите. Я могу в любой момент остановиться, и кто-то из вас продолжит.

- Понравился ли вам рассказ?

- О чем рассказал автор в своем рассказе?

5. Физминутка

</<font color="#333333">Ой, качи, качи, качи,

В головах-то калачи,

В ручкая пряники,

В ножках яблочки,

По бокам конфеточки,

Золотые веточки.

Поочередно касаемся головы, рук, ног.

6. Работа над содержанием

1 ЧАСТЬ

- Теперь 1 ряд читает 1 часть по цепочке. Остальные внимательно следят.

- Каким автор описывает лес?

- Какие две картины он изображает?

- Прочитайте отрывок, где автор описывает осенний лес.

- Какое чувство у вас вызывает осенний лес?

- Прочитайте отрывок, где автор описывает зимний лес.

- Как изменился лес зимой?

- Какие чувства вызывает зимний лес?

- О ком еще рассказывает автор в этой части?

- Как вы объясните Заяц-беляк?

- Как меняется жизнь зайца в зимний период?

-Озаглавьте эту часть.

2ЧАСТЬ

- 2 ряд читает по цепочке.

- Что автор описывает в этой части?

- Как вы поняли первое предложение?

- Как вы думаете, что значит пороша?

- Что необычного можно увидеть зимой на снегу?

- Чьи следы в зимнем лесу можно увидеть, кроме заячьих?

- Кто увидел такие следы в нашем произведении?

- Озаглавьте эту часть.

3 ЧАСТЬ

- 3 ряд читает 3 часть.

- Что описывается в этой части?

- Почему медведю лучше всех?

- Как говорит автор о медведе?

- Что значит лежебока, запасливый? Подтвердите текстом.

- Озаглавьте эту часть.

(голым и холодным)

(Осенний и зимний лес)

(О зайце)

(белый)

(Заяц-беляк, радость зайца, заячья радость и т. д.)

(первый снег)

(следы зверей)

(охотник)

(охотник в лесу)

(Лежебока-медведь)

7. Работа в рабочей тетради

- Теперь откройте рабочую тетрадь на стр. 59.

- Выберите из текста слова-признаки (прилагательные). Запиши по образцу.

Лес (какой?) голый и холодный

Шубка (какая?) зимняя__

Белочка (какая?) __ легкая__

Охотник (какой?) осторожный_

Лисица (какая?) хитрая_

Медведь (какой?) запасливый_

- Молодцы, все справились с заданием.

- Теперь продолжим работу и выполним второе задание.

Раскрась и подпиши рисунки словами из текста.

1. Еловая веточка-лапка

2. Заяц-беляк

3. Лежебока-медведь

8. Итог

- С произведением какого автора мы сегодня познакомились?

- какому времени года был посвящен наш урок?

9. Д/з

10. Рефлексия

- Понравился ли вам урок?

- Какое настроение осталось у вас после урока?