Технологическая карта непосредственной образовательной деятельности

Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности

Ф.И.О педагога Гадаборшева Аза Исмаиловна Должность учитель

Полное название ОУ (с указанием муниципального образования)-

Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Карабулак».

Образовательная область: математика Тема: «Вычитание 7,8,9»

Программа: раздел «Сложение и вычитание в пределах 20»

Характеристика группы: Учащиеся владеют:

• регулятивными УУД

- умение планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий );

- формулировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных) слов ;

• коммуникативные УУД:

- обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общую (групповую) позицию;

-слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

• личностные УУД:

- осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.

- эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Предварительная работа: подготовить презентации и сообщения

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран

Цели непосредственно образовательной деятельности:

Образовательные: направить действия учащихся на совершенствование вычислительных навыков. Совершенствовать умение решать задачи.

Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах.

Формируемые

предпосылки к учебной деятельности

Планируемые достижения результатов совместной деятельности педагога с детьми

социально-коммуникативное развитие

Работа в парах

Учащиеся должны уметь работать в парах, слышать и слушать друг друга принимать общие решения

познавательное развитие

Совершенствовать умение решать задачи.

Совершенствовать вычислительный навык в пределах 20.

речевое развитие

Мини-сообщение «Числа в жизни людей»

Прослушать сообщения, исправить речевые недочеты

физическое развитие

физкультминутка

Методы, приемы,

формы взаимодействия

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Формируемые предпосылки к учебной деятельности

Вводная часть

Проверить готовность к уроку;

вызвать интерес учащихся к теме

Сообщение учителя.

Представляет тему урока и предлагает учащимся дополнить ее своими высказываниями. Организует постановку цели урока. Составление совместного плана действий. Организует определение средств.

С помощью учителя ставят цель урока.

Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя.

Называют средства.

Связь теоритического материала с практикой

Основная часть

Повторение изученного материала, необходимого для "закрепления и обобщения знания" и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

Самостоятельная работа.

-интерактивные упражнения.

- методы наглядности;

- методы работы с печатными и устными текстами;

- а) объяснительно-иллюстративный:

б) репродуктивный;

в) исследовательский;

г) частично-поисковый;

Организует обобщение актуализированных знаний.

Предлагает задание для пробного действия.

Организует выполнение учащимися пробного учебного действия.

Организует фиксирование индивидуального затруднения.

Выполняют задание.

Фиксируют индивидуальное затруднение (Я не знаю).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД).

Заключительная часть

- зафиксировать содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Организует фиксирование нового содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

Высказывания учащихся.

Отвечают на вопросы учителя.

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Делают самооценку

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Дата: Подпись педагога:

Проект самоанализа непосредственно образовательной деятельности

Ф.И.О педагога: Гадаборшева Аза Исмаиловна Должность учитель начальных классов

Полное название ОУ (с указанием муниципального образования)

Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 г. Карабулак».

Образовательная область математика Тема «Вычитание 7,8,9»

Программа: раздел «Сложение и вычитание в пределах 20»

Научиться оперировать новыми научными понятиями

Предметные: научатся выполнять сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20, решать учебные и практические задачи - применение знаний в нестандартной ситуации; получат возможность научиться участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Регулятивные:

 в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

 преобразовывать практическую задачу в познавательную;

 проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

 поиск и выделение необходимой информации,

 постановка и формулирование проблемы, анализ, рассуждение и вывод.

Коммуникативные:

 договариваться и приходить к общему решению в со¬вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

 планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли, вступать в диалог.

Личностные:

• способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

(принимать статус «хорошего ученика»), самоопределение.

- не смогут выделить необходимую информацию.

</<font face="Times New Roman, serif">- не смогут сформулировать проблему, анализировать.

Учитель сообщает новые сведения сам

Заключительная часть

Практическая ценность изучаемого материала

Умение оценить урок в целом и свою работу

Неумение оценить работу

Помогает учащимся сделать выводы по уроку

Дата: Подпись педагога: