Урок русского языка на тему Слова, отвечающие на вопрос что делает 2 класс

Кашлева Елена Серафимовна,

учитель начальных классов высшей категории.

ГКОУ КО «Калужская школа-интернат № 1».

Урок: Русский язык 2 класс.

Тема урока: Слова, отвечающие на вопрос, что делает?

Цели: 1. Формирование умения распознавать глаголы.

2. Развитие зрительного восприятия, памяти и внимания.

3. Воспитание положительной учебной мотивации.

Оборудование:

1. Зрительные метки 1, 2, 3, 4.

2. Элементы букв для игра «Собери букву».

3. Карточки с именами существительными: корова, собака, сорока, воробей, голубь.

4. Карточки с глаголами: мычит, лает, стрекочет, воркует, чирикает.

5. Предметные картинки для экологического панно: корова, собака, сорока, воробей, голубь.

6. Держатель и карточки для работы с ним: идет, качается, вздыхает, кончается, упаду.

7. Предметные картинки (дорожный указатель, старик, петух, яблоки) для коррекционного упражнения «Что изменилось?»

8. Цветные карточки с именами детей для домашнего задания в виде лучей солнца.

Урок проводится с использованием элементов здоровьесберегающей технологии В. Ф. Базарного.

Ход урока:

Оргмомент.

Актуализация знаний. Работа со зрительными метками:

1.

[д]

[б]

[ж]

[г]

2.

[б']

[р]

[в]

[с]

3.

[м]

[н']

[а]

[б]

4.

[ф]

[ш]

[б]

[с']

• Назовите 3-й звук на первой метке.

• Назовите 2-й звук на четвертой метке.

• Найдите звук [р].

• Найдите звук [н].

• Какой звук лишний на третьей метке?

• Найдите звук [б].

• Найдите звук [б'].

• Дайте характеристику этим звукам.

• Какой буквой они обозначаются на письме?

Чистописание.

• Игра «Собери букву».

В простенках класса развешены элементы букв. Дети находят элементы буквы Б и собирают ее на доске.

• Пальчиковая гимнастика.

• сгибание - разгибание ладоней

• пальчики «здороваются»

• кольцо - цепочка

• «курочка пьет водичку»

• «гусь»

• «зайчик»

• «коза»

• расслабление

• Письмо буквы.

• Работа с предложением.

Белый голубь в небе кружит.

• Подчеркнуть главные члены предложения.

• Какой вопрос задали к сказуемому? (Что делает?)

• Как называются слова, которые отвечают на вопрос что делает? (Глаголы).

Самоопределение к деятельности.

Формулирование темы урока, постановка цели.

• Предположите тему нашего урока.

• Какие учебные цели поставим перед собой? Мы сегодня продолжим знакомство с глаголом и поупражняемся находить глаголы и задавать к ним вопросы.

!!! СМЕНА ДИНАМИЧЕСКИХ ПОЗ!!!

Работа по теме урока.

• Определение глагола.

• Какие слова называются глаголами?

(Дети дают определение глагола.)

• Создание сюжета по теме урока.

Работа с экологическим панно.

• </Посмотрите не поляну. На стене класса нарисовано панно: деревья, лужайка, домики, дорога, радуга, солнце. Учитель перед уроком развешивает на панно предметные картинки: корова, собака, сорока, воробей, голубь. В простенках класса развешивает карточки с глаголами: мычит, лает, стрекочет, воркует, чирикает.

• Назовите имена существительные, которые отвечают на вопрос кто? Поместите их на доску. Дети выходят к панно, собирают карточки с именами существительными и помещают их на доску в столбик.

КТО? ЧТО ДЕЛАЕТ?

сорока

собака

корова

воробей

голубь

• Соберите из простенков слова, которые отвечают на вопрос что делает? и поместите их на поляну к нужным картинкам.

Самостоятельная работа.

• Запишите слова в два столбика. Напротив существительного напишите соответствующий ему глагол «Кто как голос подает?»

КТО? ЧТО ДЕЛАЕТ?

сорока стрекочет

собака лает

корова мычит

воробей чирикает

голубь воркует

• Проверка самостоятельной работы.

!!! СМЕНА ДИНАМИЧЕСКИХ ПОЗ!!!

Физпауза проводится с использованием офтальмотренажера.

• Работа с держателем.

• Отгадайте загадку.

Встал он прямо у дорожки:

Не идут от страха ножки.

И мычи бедняга: «МУ!»

Шаг я сделать не могу!

(Бычок)

• А вот эти слова помогут вам вспомнить другое стихотворение о бычке.

Учитель ходит по классу, показывает на держателе слова. Дети читают их про себя, затем вслух вместе с вопросом.

Что делает? идёт

качается

вздыхает

кончается

Что сделаю? упаду

• С помощью этих глаголов восстановите стихотворение А. Барто.

БЫЧОК.

_____________ бычок, ____________

_____________ на ходу:

- Ох, доска ______________,

Сейчас я ________________!

• Запишите это стихотворение, подчеркните глаголы.

• Какие слова подчеркнули?

• Как они называются?

• Что обозначают?

Коррекционное упражнение «Что изменилось?»

Звучит спокойная музыка.

• Ребята, закройте глаза, положите голову на руки и отдохните, расслабьтесь.

Учитель в это время меняет картинки на экологическом панно:

• Появляется фигурка дедушки.

• Меняется дорожный указатель: с. Дубки 1 км на с. Высокое 2 км.

• С дерева снимается одна груша, а на это дерево вешаются 2 яблока.

• На заборе появляется петух.

Выключается музыка, и ребята называют, что изменилось на панно.

Рефлексия.

• Чему вы научились на уроке?

• Все ли у вас получалось?

• Над чем еще надо поработать?

• Вы все были активными, хорошо работали и поэтому все получают хорошие отметки.

• У солнышка возьмите лучики со своими именами. На них вы найдете домашнее задание.

Домашнее задание дифференцировано по сложности и объему.