Факультативный курс по русскому языку 4 класс

Бюджетное общеобразовательное учреждение г. Калачинска Омской области «Лицей»

Согласовано Утверждаю

на методсовете Директор БОУ «Лицей»

Протокол № Л.Ю. Кирилихина

от

Рабочая программа курса

«Русский язык»

Программа составлена на основе программы по учебным предметам: 1-4 класс. : в 2-х частях /Сост. Р.Г. Чуракова - М.: Академкнига/Учебник, 2012. - Ч.2. : 320с. (Проект «Перспективная начальная школа»)

Класс: 4 В

Учитель: Павлова Светлана Владимировна

2014/15 уч.год

Пояснительная записка.

Программа факультативного курса по русскому языку для 4 класса составлена на основе программы разработанной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепции учебно-методического комплекта «Перспективная начальная школа».

Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам: пропуски занятий по болезни; слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний. Отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе.

Важно, чтобы в первую очередь классный руководитель знал, почему ученик не усваивает учебную программу, как ему можно помочь в этом деле. Установить конкретно причины неуспеваемости классному руководителю должны помочь школьные специалисты (врач, психолог, логопед, социальный педагог), родители ученика, он сам и его одноклассники.

На конец года все обучающиеся должны обязательно получить все необходимые знания базового уровня.

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Русский язык» к концу 4-го года обучения на базовом уровне подразумевает:

Содержательная линия «Система языка»

1. Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

• Различать звуки и буквы;

• Характеризовать звуки русского языка (ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие, согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие);

• Зная последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

2. Раздел «Орфоэпия»

Выпускник научится:

• Правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в 4 классе;

• Правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями;

• Правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;

• Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников;

• Находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).

3. Раздел «Морфемика и словообразование»

Выпускник научится:

• Проводить морфемный анализ слова (по составу); элементарный словообразовательный анализ;

• Сравнивать слова, связанные отношениями производительности, объяснять, какое из них от какого образовано, находить словообразовательный аффикс, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным).

4. Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

• Выявлять слова, значение которых требует уточнения;

• Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника.

5. Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

• Определять части речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог, союз;

• Определять три типа склонения существительных;

• Определять названия падежей и способы их определения;

• Определять спряжение глаголов по ударным личным окончаниям и глагольным суффиксам начальной формы глагола.

6. Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

• Определять члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое), второстепенные (дополнение, обстоятельство, определение);

• Определять однородные члены предложения;

• Составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложения по заданным моделям.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

• Применять общее правило написания: ое после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных, в падежных окончаниях существительных и прилагательных, в корне слова, безударных окончаний имен прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе, а также окончаний множественного числа и способ их проверки;

• Применять правила правописания: безударных окончаний имен существительных трех склонений в единственном и множественном числе и способ их проверки, безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения, суффиксов глаголов в прошедшем времени, суффиксов глаголов в повелительном наклонении;

• Использовать разные способы проверок орфограмм (путем подбора родственных слов, изменения формы слова, разбора слова по составу, определения принадлежности слова к определенной части речи, использование словаря).

• Определять (уточнять, проверять) правописание определяемых программой словарных слов по орфографическому словарю учебника;

• Определять и выделять на письме однородные члены предложения в бессоюзных предложениях и с союзами а, и, но.

Цель и задачи коррекционных занятий:

• повышение уровня общего развития учащихся;

• восполнение пробелов предшествующего развития и обучения;

• индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных учебных умений и навыков;

• коррекция отклонений в развитии познавательной сферы;

• психокоррекция поведения ребенка;

• социальная профилактика, формирование навыков общения, правильного поведения.

На факультативных занятиях развиваются: зрительное и слуховое восприятие, произвольное внимание, мышление и память. Занимаясь на занятиях, учащиеся закрепят знания о звуко-буквенном и слоговом анализе слова, научатся разгадывать ребусы и головоломки, решать кроссворды и выполнять множество других заданий, направленных на усвоение основ грамматического и фонематического строения русского языка.

Программа составлена с учетом познавательных возможностей учащихся младших школьников и их психологической готовности, мотивации, а так же с ориентиром на уровневую дифференциацию.

В процессе изучения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:

- правила правописания слов с изученными орфограммами;

- главные члены предложения;

- определять род, число имен существительных и имен прилагательных;

- определять число, время глаголов;

- группировать и подбирать слова на определенные правила;

-определять падежные окончания существительных и прилагательных;

-правильно определять спряжение глагола;

Программа рассчитана на 17 часов (один раз в две недели).

Календарно тематическое планирование.

№

Тема.

Кол-во часов

(всего 17 ч.)

Содержание учебного материала.

Осваиваемые общеучебные и специальные умения.

Дата

1.

Звуки и буквы.

Индивидуальные занятия.

1

Как рождаются звуки?

Кто важнее: гласные или согласные?

Опасные согласные.

На сцене - гласные.

Фонетические загадки.

Упражнения на практическое применение знаний

-умения различать гласные и согласные звуки;

-давать характеристику звуков по твердости-мягкости, по звонкости-глухости;

- различать парные и непарные;

- ударные и безударные;

-выполнять нестандартные задания по теме.

2

Словосочетание. Предложение.

Индивидуальные занятия.

2

Синтаксис - что это такое?

Главное и зависимое слово в словосочетании.

Строение предложения.

Виды предложений по цели высказывания, по интонации.

Знаки препинания. Многоточие.

Главные члены предложения.

Второстепенные члены предложения.

Однородные члены предложения.

Сложные предложения.

Упражнения на практическое применение знаний

- овладение синтаксическим разбором предложения;

- виды предложений по цели высказывания, по интонации;

- строение предложений;

- члены предложения

(главные и второстепенные);

- логическое ударение в предложении;

- связь слов в предложении и словосочетании;

- предложения с однородными членами;

- сложные предложения;

- знаки препинаний в конце предложения.

3

Орфограммы в приставке слова.

Индивидуальные занятия

2

Приставки. Игры с приставками.

Приставки - труженицы.

Для разных приставок - разные законы.

Коварная приставка С-.

Приставки ПРЕ- И ПРИ-.

Приставка и предлог.

Строительная работа морфем.

Упражнения на практическое применение знаний;

правописание гласных в приставках ( на примере приставок за-, про-, на-).

- овладение морфологическим разбором;

- знание значимых частей слова;

- разбор слова по составу;

- ознакомление с разными видами приставок; суффиксов.

4.

Орфограммы корня. Безударные гласные.

Парные согласные.

Индивидуальные занятия

2

Что такое орфографическая зоркость?

Чередование согласных в корне слова.

Написание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне.

Упражнения на практическое применение знаний

-умение писать слова с безударными гласными, подбирать проверочные.

- умение писать слова с парными звонкими и глухими согласными в корне. - различие однокоренных слов и форм слова;

5.

Непроизносимые согласные.

Индивидуальные занятия

1

Слова с непроизносимыми согласными, подбор проверочных слов. Упражнения на практическое применение знаний

- умения написания слов с непроизносимыми согласными, подбор проверочных слов.

6.

Имя существительное.

1

Ознакомление с группами существительных по значению. О происхождении имен собственных. Как появились фамилии. Одушевленные и неодушевленные существительные. Зачем существительному род? Имена существительные общего рода. Существительное считает.

- умение в различии грамматических признаков существительного;

- умение различать сущ-е одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные;

7

Правописание окончаний существительных и прилагательных.

Индивидуальные занятия

1

Установить связь существительного и прилагательного по их основным признакам

-умение установить связь существительного и прилагательного по их основным признакам.

8.

Имя прилагательное.

Индивидуальные занятия

1

Прилагательные полные и краткие.

Степени сравнения прилагательных.

Превращения прилагательных.

Упражнения на практическое применение знаний

- умение в различии грамматических признаков прилагательного;

- ознакомление со степенями сравнения; о превращениях прилагательного.

9

Глагол.

Индивидуальные занятия

2

Трудолюбивый глагол. Общее грамматическое значение глагола. Инфинитив. Времена глагола. Из истории слов. «-СЯ в глаголах» Грамматическая викторина. Упражнения на практическое применение знаний

- умение в различии грамматических признаков глагола;

- различать времена глагола.

10

Правописание безударных окончаний глагола.

(спряжение глагола)

2

1 и 2 спряжение глагола; Определение спряжения глагола по его начальной форме; глаголы исключения; определение спряжения глагола по безударным личным окончаниям.

-умение определять спряжение глагола по ударным и безударным личным окончаниям.

11

Местоимение.

Индивидуальные занятия

1

Личные местоимения.

Возвратное местоимение.

Притяжательные местоимения.

Упражнения на практическое применение знаний

- умение в различии грамматических признаков местоимения;

- различать возвратные и притяжательные местоимения.

12

Орфограммы в суффиксе слов.

1

Суффиксы. Про уменьшительно- ласкательные -ИК, -ИШК, -ИЩ.

-ИК, -ЕК;

правописание гласных в суффиксах (-лив/-ов)

ознакомление с разными видами суффиксов.

Содержание рабочей программы:

1. Звуки и буквы. Как рождаются звуки? Кто важнее: гласные или согласные? Опасные согласные. На сцене - гласные. Фонетические загадки. Упражнения на практическое применение знаний. (- 1 час).

2. Словосочетание. Предложение. Синтаксис - что это такое? Главное и зависимое слово в словосочетании. Строение предложения. Виды предложений по цели высказывания, по интонации. Знаки препинания. Многоточие. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения. Сложные предложения. Упражнения на практическое применение знаний (- 2 час).

3. Орфограммы в приставке слова. Приставки. Игры с приставками. Приставки - труженицы. Для разных приставок - разные законы. Коварная приставка С-/ З-. Приставки ПРЕ- И ПРИ-. Приставка и предлог. Строительная работа морфем. Упражнения на практическое применение знаний; Правописание гласных в приставках ( на примере приставок за-, про-, на-). (2 часа).

4. Орфограммы корня. Безударные гласные. Парные согласные. Что такое орфографическая зоркость? Чередование согласных в корне слова. Написание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне. Упражнения на практическое применение знаний. (2 часа)

5. Непроизносимые согласные. Слова с непроизносимыми согласными, подбор проверочных слов. Упражнения на практическое применение знаний (1 час)

6. Имя существительное. Ознакомление с группами существительных по значению. О происхождении имен собственных. Как появились фамилии. Одушевленные и неодушевленные существительные. Зачем существительному род? Имена существительные общего рода. Существительное считает. (1 час)

7. Правописание окончаний существительных и прилагательных. Установить связь существительного и прилагательного по их основным признакам (1 час)

8. Имя прилагательное. Прилагательные полные и краткие. Степени сравнения прилагательных. Превращения прилагательных. Упражнения на практическое применение знаний. (1 час)

9. Глагол. Трудолюбивый глагол. Общее грамматическое значение глагола. Инфинитив. Времена глагола. Из истории слов. «-СЯ в глаголах» Грамматическая викторина. Упражнения на практическое применение знаний (2 часа).

10. Правописание безударных окончаний глагола (спряжение глагола). 1 и 2 спряжение глагола; Определение спряжения глагола по его начальной форме; глаголы исключения; определение спряжения глагола по безударным личным окончаниям.

11. Местоимение. Личные местоимения. Возвратное местоимение. Притяжательные местоимения. Упражнения на практическое применение знаний (1 час).

12. Орфограммы в суффиксе слов. Суффиксы. Про уменьшительно- ласкательные -ИК, -ИШК, -ИЩ., -ИК, -ЕК; правописание гласных в суффиксах (-лив/-ов). (1 час)