Н. Н. Носов «Затейники».

Тема урока: Н. Н. Носов «Затейники».

Цели урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством Н. Н. Носова и с его рассказом «Затейники»; развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное; формировать умение интонацией передавать настроение и чувства героев; воспитывать коммуникативные навыки, умения работать в парах.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать свое мнение; рассказывать о героях, выражая свое отношение у ним; составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно.

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному плану.

Познавательные УУД: ориентироваться в учебник, в словаре; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать текст.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Ход урока

I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

(Презентация Power Point. Слайд 1,2)

- Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны справиться.

1. Проверка домашнего задания.

2. Речевая разминка. ( Слайд 3)

Дождик-длинноножка

Туча по небу плыла,

Дождик за руку вела.

Он шагал на тонких ножках

В чёрных маленьких калошках.

Дождик всюду походил,

Дождик всюду наследил,

В тёплых лужах потоптал,

Наигрался и умчался.

Не его ли там калошк

Мокнут в луже на дорожке?

Г.Лагздынь

- Прочитайте с удивлением (еще: с раздражением, восхищением, весело). Прочитайте с ускорением, замедлением. Прочитайте быстро, еще быстрее.

II. Постановка целей урока.

- Какие олицетворения встретились в скороговорке? Как автор говорит о дождике, что он сделал? Конечно, вы любите играть. А в какие игры вы чаще всего играете? Прочитайте, что здесь зашифровано. (Слайд 4).

1 2 3 4 5 6

1 Б И О В Ю Е

2 Т Р Ж З Д Я

3 Ч А Л С Ш Ф

4 М Г Щ Й Э Ю

5 Х Н У П Ц К

4,2; 2,3; 1,2; 6,1; 4,4; 2,5; 2,1; 6,5; 2,1 (выставляются карточки)

- У нас получилось слово «Затейники» (Слайд 5).

- Как вы его понимаете? Ребята, а кого называют затейниками? Встречались ли вы в жизни с затейниками? Где? И так, затейник- это организатор веселья. Что такое затея? (Слайд 6) Как вы думаете, о чем мы сегодня будем читать?

III. Работа по теме урока.

1. Статья о Н.Носове.

Знакомы ли вам какие-либо произведения Н.Носова? (Слайд 7). Прочитайте авторский текст в учебнике на стр.48. И тогда даже те, кто ответил «нет», сразу скажут «да».

(Читает подготовленный ребенок статью о Носове Н.)

2. Работа с иллюстрацией. (Слайд 8)

- Узнали вы героев произведения? Что вы о них можете рассказать?

3. Рассказ о Н. Носове. (Слайд 9).

- Что вы знаете о нем? Хотите узнать больше об этом авторе?

Н.Носов родился в Киеве. Писал в то же время, что и К.Чуковский, А.Барто, С.Маршак и С.Михалков. Первый его рассказ - «Затейники» был опубликован в журнале «Мурзилка» в 1938 г. Он написал много рассказов и повестей о ребятах. В 1954 г. вышла книжка-сказка «Приключения Незнайки и его друзей». Потом появились «Незнайка в Солнечном городе» и «Незнайка на Луне».

Николай Носов не сразу стал писателем. Он сменил много профессий: продавал газеты, был чернорабочим, землекопом, косарем, возчиком бревен. Поступил сначала в Киевский художественный институт, а потом перевелся в Институт кинематографии в Москве. Был постановщиком нескольких учебных и научно-популярных фильмов. И только после этого стал писателем.

(Слайд 10).

IV. Физкультминутка. (Слайд 11).

V. Первичное восприятие текста.

- Откройте учебники на странице 50. Рассмотрите иллюстрацию. (Слайд 12). Как вы думаете, каким будет рассказ грустным или веселым? Почему вы так считаете? Прослушивание рассказа «Затейники» учениками. ( Следят по учебнику стр.50-53) (Слайд 13, 14).

- Какое впечатление произвел на вас рассказ? Как называли себя дети? В какую игру они играли? Кого изображали? Почему игра прервалась? Что вы можете сказать о ребятах? Что вы им посоветуете?

VI. Составление плана рассказа (Слайд 15).

Работа в парах

Выполните задания 5 и 6 на стр.53

- Прочитайте план. Узнали ли вы в нём строки из рассказа? Пересказ текста, используя план.

VII. Рефлексия (Слайд 16).

- Узнали вы что новое сегодня на уроке? За что вы похвалили бы себя? Что у вас особенно получилось?

VIII. Домашнее задание:

Прочитать и пересказать рассказ по плану.