Урок математики по теме: Арифметические действия

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя школа №10

Верхнебуреинского района П.Чегдомын

УРОК-ПРАКТИКУМ

ПО МАТЕМАТИКЕ В 3 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ:

«ВЫПОЛНЕНИЕ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ С ЧИСЛАМИ. ЗАКРЕПЛЕНИЕ»

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ №10

Пушкаренко В,В.

2015-2016 учебный год

Урок-практикум по математике

(3 класс)

Тема урока: «Выполнение арифметических действий с числами.

Закрепление».

Тип урока: урок закрепления и обобщения знаний.

Цель урока: отработка вычислительных навыков.

Задачи урока:

Образовательные:

1. обобщить, систематизировать и закрепить знания, полученные на уроках математики;

2. совершенствовать умение детей выполнять действия с многозначными числами;

3. отрабатывать навыки решения задач изученных видов, повторить преобразование величин.

Развивающие:

1. развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы, уметь доказать, аргументировать свое мнение;

2. развивать психические процессы: память, мышление, внимание, восприятие, воображение, речь, самоконтроль;

3. развивать умение сравнивать, обобщать, анализировать, выделять главное, применять свои знания в ситуации, близкой к жизненной.

Воспитательные:

1. создать благоприятный психологический климат для возможного раскрытия потенциала каждого ребенка;

2. расширять кругозор знаний учащихся.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Сообщение темы, постановка целей урока.

3.«Собираемся в путь» (Устный счет. Актуализация опорных знаний.)

4.«Поехали!»

5.«Прибавим газу»

6.«Нас не догонишь!» (Блиц-опрос.)

7.«Привал» (Физкультминутка)

8.«Переключаем скорости»

9.«Впереди крутой поворот» (Самостоятельная дифференцированная работа при решении уравнений.)

10.«Возьмём на буксир»

11.«Приближаемся к финишу» (Итог урока. Рефлексия.)

Слайд 1, 2

1. Организационный момент.

- Добрый день! Встаньте, пожалуйста! Возьмитесь за руки.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Всем, всем добрый день

И работать нам не лень.

- Ребята, мы единое целое, от работы каждого зависит общее дело, его результативность. А хотите начать работать прямо сейчас? (Да.) Садитесь, пожалуйста.

Слайд 3.

Правила работы на уроке: (дети читают хором)

Понапрасну не болтай,

Рассуждай и убеждай.

Здесь не нужен шум и гам,

Ты решай задачи сам.

Если же не сможешь вдруг,

Пусть придёт на помощь друг.

- Ребята, сегодня на уроке мы продолжим постигать тайны царицы всех наук - Математики. Нашими помощниками будут:

Слайд 4.

ЗНАНИЯ

УМЕНИЯ

СТАРАНИЕ

- В нашем классе пройдет необычный урок, который позволит нам повторить ранее изученный материал и совершить заочное путешествие по родному району.

2. Сообщение темы, постановка целей урока.

Слайд 5.

Тема нашего урока:

«Выполнение арифметических действий с числами. Закрепление». Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Формировать умение правильно выполнять арифметические действия с числами.) Отработка вычислительных навыков. Давайте познакомимся с планом урока.

Слайд 6. Маршрутный лист.

«Собираемся в путь»

«Поехали!»

«Прибавим газу»

«Нас не догонишь!»

«Привал»

«Переключаем скорости»

«Впереди крутой поворот»

«Возьмём на буксир»

«Приближаемся к финишу».

- Какая тема объединяет все эти высказывания? (Путешествие, движение.)

- Кто из вас любит путешествовать? Итак, в путь. Постараемся не отклоняться от намеченного маршрута. А как нужно себя вести в пути? (Быть внимательными, записывать интересные сведения в путеводный дневник, помогать друг другу).

- Ребята, откройте тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа.

Слайд 7.8,9

3. «Собираемся в путь» (устный счет) (н/д 3 чел. + карточки с примерами)

Учитель. На доске записаны примеры. В тетрадь вы записываете только ответы всех примеров в строчку через клеточку.

520

430

50

- Найдите и запишите сумму ответов для каждого столбика. Какие ответы получились? (Ответы записаны с обратной стороны геометрических фигур.)

На обороте доски.

- Посмотрите на геометрические фигуры. Какие геометрические фигуры вы видите?

(Круг, треугольник, прямоугольник.)

- Какая фигура лишняя? Почему? (Круг. Так как это не многоугольник.)

- Посмотрите на числа внутри фигур. Чем они похожи? Какое число «лишнее»?

Почему? (Все числа оканчиваются нулем. «Лишним» будет число 50, так как оно двузначное, а остальные - трёхзначные).

Слайд 10

4. «Поехали!» (Что одному не под силу, легко коллективу.)

У. Найдите значение выражения. На доске:

+ - : 100 - 4 = ?

Учащиеся вместо геометрических фигур вставляют числа, полученные в первом задании, и проводят вычисления.

(520 + 430 - 50) : 100 - 4 = 5

- Какой получился результат? (Пять.)

- Я всем желаю сегодня работать с радостью, с удовольствием, тогда и результат вашей работы будет оценен высоким баллом.

Слайд 11,12.

5. «Прибавим газу». Поспешишь - людей насмешишь.

Работа в группах. Работа по карточкам быстрого счета: сложение и вычитание с переходом через разряд (по 4 примера 2 варианта). Коллективная проверка на доске.

По территории Верхнебуреинского района протекает 480 речек и ручьев. Самыми длинными реками считаются:Бурея, Ургал, Акишма, Туюн, Ниман, Тырма,. Ягдынья, Дубликан. Их протяженность вы узнаете, выполнив вычисления.