Конспект урока по русскому языку во 2 классе Перенос слов (1 урок)

Тема: перенос слов (1 урок)

Цели: познакомить с секретами переноса слова с одной строки на другую; развивать умение переносить; развивать внимание при нахождении в тексте трудных орфограмм.

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.

Форма проведения: игра - путешествие в сказку

Методы обучения:проблемно- поисковый метод; технологии: учебная игра, проблемное обучение.

Организация пространства:

Работа индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Ресурсы:

основные:Учебник В.П. Канакина «Русский язык»

дополнительные: методическое пособие, наглядный и раздаточный материал; электронное приложение к учебнику; смайлики (для рефлексии)

Планируемые образовательные результаты:Предметные (объём освоения и уровень овладения компетенциями) научатся: сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую; определять способы переноса; переносить слова по слогам; получат возможность научиться: наблюдать за слоговой структурой различных слов; анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта, приобретённая компетентность): Познавательные - использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоения способов решения проблем творческого и поискового характера; коммуникативные - готовность слушать собеседника и вести диалог; готовности признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; регулятивные - осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничесива со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации.

Ход урока

I. Организационный момент

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

На уроке не зевать,

А работать и писать.

- Проверьте, всё ли у вас готово к работе: учебник русского языка, тетрадь, письменные принадлежности. Всё ли на своих местах?

II. Каллиграфическая минутка

- Отгадайте загадку:

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи подбирает,

По полям кочует, коноплю ворует

- Какой первый звук в этом слове. ( [в ])

-Дайте характеристику- звука [в](согласный, звонкий, твёрдый, парный по глухости и звонкости)

- Какой буквой мы обозначаем звук [в] на письме? (буквой в заглавной и строчной)

-На доске какая буква записана?(строчная буква в)

-Дайте графический анализ строчной буквы в .

- Сейчас мы запишем эту букву.

-В чём «секрет» правильного написания для строчной буквы в?

(секрет в том, что петелька пересекается на верхней линии рабочей строки, а овал занимает всю рабочую строку.)

- Спишите с доски эту букву .

Работа в парах: - Проверь у соседа верность написания им буквы.

III. Актуализация знаний

- Отгадайте загадки. Опеределите количество слогов в словах-отгадках

1. Что за чудо - синий дом!

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (автобус)

2. Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться:

Лишь распустит птица хвост -

И поднимется до звёзд. (ракета)

3. Спозаранку за окошком -

Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома. (трамвай)

4. По долинам, по отрогам

Мечит широкая дорога,

И она, как знают все,

Называется……. (шоссе)

- Как определить количество слогов в слове? (сколько в слове гласных букв , столько и слогов)

- Давайте составим с одним из слов предложение. Запишим его в тетрадь. (Дедушка купил внуку ракету.)

(При записи предложения на доске возникает проблема. Слово ракету не помещается полностью на строке)

- Что нужно делать, если слово полностью не входит на строку? (перенести на другую строчку)

- А как можно перенести слово на другую строку?

- Кто из вас догадался, что мы сегодня будем учиться делать? Какая тема нашего урока?

IV. Формирование новых знаний

- Сегодня на уроке мы будем учиться правильно переносить слова с одной строчке на другую. Мы отправимся с вами в путешествие по стране Знаний, где нас научат правильно переносить слова. Итак наше путешествие начинается. В путь!

В чудесной стране, которой правила Грамматика, была улица, на которой жили Слоги. Слоги жили очень дружно, и поэтому в стране Знания было много… Слов. Каждый день слоги образовывали новые Слова, а Слова переселялись жить на луг в виде цветочков. Оказываясь рядом они соединялись в предложения и образовывалась цветочная поляна. Вот и в этот раз Слова объединились и нам нужно составить цветочную поляну.

на доске прикреплены цветы, на котором расположены слова" небу, по, облака, плывут")

2.Первичная проверка понимания

- А вы можете это сделать? Какое предложение получилось? (По небу плывут облака.) (Учитель записывает это предложение на доске, но слово -облака- полностью не помещается.) Ребята помогите мне, что я должена сделать? (перенести слово)

- Как перенести это слово (обла-ка)



-Продолжаем. (Продолжение грамматической сказки.)

Вот и у Слова произошло то же самое, у него не хватало строчки, чтобы записать всё предложение.

- Что же делать?- заплакало Слово.

- Ведь без меня не получится предложение, а если будет написана только часть слова, то никто ничего не поймёт.

Слово плакало так громко, что его услышала маленькая добрая девочка Чёрточка: (показ девочки Чёрточки)

- Не плачь, я помогу тебе.

И, действительно, помогла.

Но сначала она сказала Слову:

- Разделись на слоги.

И Слово разделилось.

Перенос веди толково,

Чтобы дело шло на лад,

Раздели на слоги словво

Как на дольки шо-ко-лад.

(Учащиеся делят слово на слоги, называя их)

Тогда Чёрточка сказала:

- Я могу встать между любым из вас, а оставшуюся часть перенести на другую строчку.

-Как могла бы перенести Чёрточка слово «облака»? ( об-лака, обла-ка)

-С тех пор маленькая Чёрточка всегда помогала Словам. Не уместится Слово, а Чёрточка встанет и перенесёт его.

-Добрая девочка чёрточка ,что помогает нам делать?(переносить слова)

-Откройте учебник на с.71.

-Перенос слов происходит в русскому языке строго по правилам.

Правила переноса слов имеют секреты.

-Какой первый секрет нам уже рассказала добрая девочка Чёрточка?(Слова с одной строки на другую переносятся по слогам).

-Сейчас мы разучим с вами маленькое стихотворение, чтобы заучить наше правило

Здесь порядок очень строгий -

Делим все слова на слоги,

Переносим по слогам:

Бро-дит ста-до по лу-гам.

V.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Поднимает руки классс - это «раз»,

Повернулась голова - это «два»,

Руки вниз, вперёд смотри - это «три»,

Руки в стороны - пошире -

Развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать - это «пять»,

Всем ребятам тихо сесть - это «шесть».

VI.Закрепление новых знаний

(Продолжение грамматической сказки)

Словам очень понравилась маленькая Чёрточка, и они стали приглашать её и тогда, когда та была не нужна.

Идёт Слово «Аня» и просит перенести его.

-Нет! Тебя нельзя перенести!

-Но почему? Ведь у меня два слога.

- Может быть, вы, ребята, объясните почему?

Добрая Чёрточка решила так: одной букве будет очень неуютно, тоскливо на строчке, поэтому одну букву нельзя переносить и нельзя оставлять на строчке.

-Вот это и есть, ребята, второй секрет переноса слов с одной строки на другу. Сформулируйте его сами. (Одну букву не оставляют и не переносят на другую строку)

Обобщение изученного на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений.



1.Работа по учебнику с.71, правило.

2.Упражнение 108, с.71.

-Прочитайте задание. Итак, находим слова, которые нельзя перенести. Обоснуйте свой ответ. Запишем их.(Один ученик у доски, остальные - записывают на местах в тетради)

Организация усвоения спосрбов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применениипо образцу.

Работа по учебнику с.72, упр. 109.(Работаем по заданию учебника)

-Прочитайте.

-Спишите. Проверьте себя. Подчеркните слова. Которые нельзя переносить с одной строки на другую. Объясните почему эти слова нельзя переносить?

VII. Проверочная работа

Проверочная работа.

« Перенос слов» на электронном носителе к учебнику.

Закрепление нового материала.

- Чёрточка хочет узнать, кто же из нас был самый внимательный на уроке, кто сможет выполнить задание, которое она приготовила вам.

1.Подчеркните правильные варианты переноса слов.

стре - коза, стреко-за, ст-рекоза

2.Укажи Подчеркните слова, которые нельзя перенести с одной строчки на другую.

Страна, стол. Оса, гвоздь, луна, уши, пенал, кружок.

3.Подчеркни какие слова , которые для переноса разделены неверно.

О-са, по-ю, мо-роз, ща-вель, ут-ка, во-лк.

Работа в парах: проверь у соседа карточку.

VIII . Итог урока

ПОМОГИ НЕЗНАЙКЕ

Перенёс слова Незнайка:

за-йка, ле-йка, ча-йка, ма-йка,

у-ши, ше-я, ло-б, гла-за,

о-вцы, ут-ки, ко-нь, ко-за.

А ещё он перенёс:

ро-жь, я-чмень, го-рох, о-вёс,

Зо-я, Гри-ша, Тим-офей,

А-ня, О-ля и Сер-гей.

Где ошибки? Вот вопрос!

Кто исправит перенос?

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Какая тема урока была?

- Как переносятся слова? Какие секреты знаете?

-Когда будете применять правила переноса?

-Какие трудности испытывали в ходе урока?

-Молодцы, ребята, Чёрточка очень рада за ваши успехи.

ХI. Рефлексия

Закончите предложения:

На уроке закрепляли правила..

Что я узнал...

Мне было трудно…

Какое настроение у вас?(СМАЙЛИКИ)

Мне работа с вами тоже доставила большое удовольствие!