Учителю
Календарно-тематическое планирование по ИЗО (2 класс)

Календарно-тематическое планирование по ИЗО (2 класс)

Автор публикации: Коваленко Е.Н.

Дата публикации: 11.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе «Примерной программы по изобразительному искусству» (М.: Просвещение, 2012 г.) и «Программы «Изобразительное искусство» авторов О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская (М.: Баласс, 2012)

В соответствии с базисным учебным планом курс «Изобразительное искусство» изучается с 1 по 4 класс по одному часу в неделю. Общий объем учебного времени в первом классе составляет 34 часа.

Учебники «Изобразительное искусство» («Разноцветный мир») для 1-4 классов представляют собой единый курс для обучения и эстетического развития младших школьников, воспитывают в них интерес к искусству, развивают зрительную память, умение замечать прекрасное в окружающем мире, формируют у детей наглядно-образное и логическое мышление, совершенствуют их речевые навыки и обеспечивают понимание основных законов изобразительного искусства. Учащиеся поэтапно осваивают начальные навыки изобразительной деятельности.

Теория искусства изучается в учебниках с позиции возможности ее последующего применения в творческих работах, которые могут быть выполнены различными материалами, на разных уровнях сложности, в группах или индивидуально. Все четыре учебника курса обеспечены рабочими тетрадями, в которых дается подробный анализ всех творческих проектов, при чем задания даны в избытке, что позволяет учителю выбирать задания, соответствующие уровню класса.

Основные цели курса

Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознание.

Воспитание в детях эстетического чувства.

Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.

Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства.

Развитие воображения и зрительной памяти.

Освоение элементарной художественной грамотности и основных приемов изобразительной деятельности.

Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.

Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) проектной деятельности.

Основные задачи курса

Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого учебника, посвященные знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией);

Воспитание зрительской культуры, умение увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»);

Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства);

Освоение изобразительных приемов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);

Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);

Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»);

Знакомство с законами стенографии и оформительства, разработка сценического образа (рубрика «Наши проекты», подготовка театральных постановок).

Требования к результатам освоения программы

Личностные результаты освоения курса ИЗО:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Предметные результаты:

а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Учебно-тематический план

№ п/п

Раздел, тема урока

кол-во часов

в том числе на:

уроки

диагностические

работы

практические работы

контрольные

работы

Чем и как работают художники

Реальность и фантазия

О чем говорит искусство

Как говорит искусство

ИТОГО

2 класс (34 часа)

«Ты и искусство»

« Чем и как работают художники » (8 часов: 8 - практ. работа)

(художественные свойства материалов)

«Реальность и фантазия» (7часов: 7- практ. работа)

«О чем говорит искусство» (11 часов: 11 часов - практ. работа)

домика).

«Как говорит искусство» (8часов: 7 - практ. работа, 1 - обобщение)

Требования к уровню подготовки учащихся 2 классов

Учащиеся 2 класса должны

понимать:

основные жанры и виды произведений изобразительного искусства начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, размер, характер, сочетание оттенков цвета, колорит и т.п.);

основные средства композиции (высота горизонта, точка зрения, контрасты тени и света, цветовые отношения, выделение главного центра);

простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т.д.;

начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, собственная и падающая тени), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;

о делении цветового круга на группу «холодных» и «теплых» цветов, промежуточный зеленый, на хроматические и ахроматические цвета;

начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства и их роли в жизни человека;

начальные сведения о художественной народной резьбе по дереву, украшении домов, предметов быта, керамике, вышивке, дизайне;

роль фантазии и преобразования форм и образов в творчестве художника;

о деятельности художника (что и с помощью каких материалов может изображать художник);

особенности работы акварельными и гуашевыми красками, а также назначение палитры.

Получат возможность научиться:

высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;

стремиться верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

использовать формат листа (горизонтальный, вертикальный) в соответствии с задачей и сюжетом;

использовать навыки компоновки;

передавать пространственное отношение (изображать на листе бумаги основание более близких предметов ниже, дальних - выше, ближние предметы крупнее равных им, но удаленных и т.п.);

применять приемы рисования кистью, пользоваться палитрой, использовать художественную выразительность материалов, уметь ровно и аккуратно закрасить поверхность в пределах намеченного контура;

менять направление штриха, линии, мазка согласно форме;

составлять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно обобщенных и переработанных форм растительного мира, из геометрических фигур;

лепить несложные объекты (фрукты, животных, фигуры человека, игрушки);

составлять аппликационные композиции из разных материалов (аппликация, коллаж)

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для самостоятельной творческой деятельности;

обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставки.

Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового)

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

Активность участия.

мение собеседника прочувствовать суть вопроса.

Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

Самостоятельность.

Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Формы контроля уровня обученности

Викторины

Кроссворды

Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция).

1. Учебно-методические комплекты (программы, учебники, дидактические материалы).

2. Методические пособия и книги для учителя.

3. Методические журналы по искусству.

4. Учебно-наглядные пособия.

5. Справочные пособия, энциклопедии по искусству.

6. Альбомы по искусству.

7. Книги о художниках и художественных музеях, по стилям изобразительного искусства и архитектуры.

8. Научно-популярная литература по искусству.

2. Печатные пособия.

1. Портреты русских и зарубежных художников.

2. Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента.

3. Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.

4. Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.

5. Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.

6. Альбомы с демонстрационным материалом.

7. Дидактический раздаточный материал.

3. Компьютерные и информационно-коммуникативные средства.

1. Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, обучающие программы по предмету.

2. Электронные библиотеки по искусству.

4. Технические средства обучения.

1. Аудиторская доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

2. Образовательные ресурсы (диски).

5. Учебно-практическое оборудование.

1. Краски акварельные, гуашевые. 2. Тушь.

3. Бумага А4. 4. Бумага цветная.

5. Фломастеры.

6. Восковые мелки.

7. Кисти беличьи, кисти из щетины.

8. Емкости для воды.

9. Пластилин.

10. Клей.

11. Ножницы.

6. Модели и натурный фонд.

1. Муляжи фруктов и овощей.

2. Гербарии.

3. Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

4. Гипсовые геометрические тела.

5. Керамические изделия.

6. Предметы быта.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Планируемые результаты

Вид, форма

контроля

Тип урока

Материально-техническое

обеспечение

Дата

Примечание

предметные

метапредметные

проведения

фактическая

Как и чем работает художник (8 ч)

1-2

Три основные краски(жёлтый, красный, синий), строящие многоцветие мира.Рисование по памяти и впечатлению.

Поляна цветов.

Ученик получит возможность научиться: смешивать три основных цвета.

Познавательные:Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные:Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

фронтальный

ОНЗ

Цветные карандаши .

3-4

Белая и чёрная краски- всё богатство цвета и тона. Рисование по пред-ставлению.

Природная стихия (без предварительного рисунка

Ученик получит возможность научиться: различным эмоци-ональным звучаниям цвета

Текущий

ОНЗ

Цветные карандаши. Изображение радуги.

Пастель, цветные мелки; их выразительные возможности. Рисование по памяти и впечатлению.

Осенний лес

Ученик получит возможность научиться: рисовать по представле

нию; смешивать краски. Обсуждение вариантов изображения деревьев; развитие практических навыков

Познавательные:Осуществлять для решения учебных

задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные:Потребность в общении с учителем

Текущий

ОНЗ

Учебник, раб. тетрадь

Вырази

тельные возможности апплика

ции.

Создание в технике аппликации коврика.

Ученик получит возможность научиться: развивать творческие навыки; учиться работать в коллективе

Текущий

Коллективная творческая работа «Чудо-коврик».

Учиться согласованно работать в группе.

Учебник,раб. тетрадь

Выразительные воз-можности бумаги. Конструирование.

Игровая площадка.

Понимание красоты различных художественных материалов (гуашь, акварель, пастель

Ученик получит возможность научиться: составлять композицию, последовательно её выполнять

Познавательные:Схемы для работы в технике «Оригами»-поиск и изучение дополнительной литературы

Коммуникативные:слушать и пониматьречь других.

Регулятивные:определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

Текущий

УР

Учебник, раб. тетрадь

Неожиданные материалы..

Праздничный город. Серпан

тин, конфет-ти.

Ученик получит возможность научиться: развитию навыков работы в технике бумажной пластики;

Текущий

ОНЗ

Учебник,раб. тетрадь

Реальность и фантазия (7 ч)

Изображение и ре-альность.

Изображение животного

Ученик получит возможность научиться: рисовать по памяти или представлению животного

Познавательные:Обсуждение характерных осо-бенностей животных; Особенности животных, пропорциональные соотношения частей тела.

Коммуникативные:оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

Регулятивные:определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

Текущий

УР

Учебник, раб. тетрадь

Рисование по представлению.

Сказочное несуществующее животное

Ученик получит возможность научиться: творческим умениям и навыкам работы с гуашью

Текущий

ОНЗ

Учебник,раб. тетрадь,

краски

Рисование по представлению.Веточка с инеем или паутинка с капелькой росы.

Ученик получит возможность научиться: изображать

паутины, снежинки

при помощи

графических

элементов (линий,

точек, кружочков и т д.) по памяти.

Познавательные:Построение композиции и рассказ о замысле

Коммуникативные:донести свою позицию до других: оформлятьсвою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

Регулятивные: учиться совместно с учителем выявлять иформулироватьучебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

Текущий

УР

Учебник, раб. тетрадь

Украшение и фанта-зия. Украшение заданной формы.

Кокошники.

Ученик получит возможность научиться: изготовлению и украшению кокошника. Создание украшений для человека. Перенесение красоты природы в быт человека.

Текущий

ОНЗ

Учебник,раб. тетрадь

Конструиро-вание из бумаги.Морской аквариум

Ученик получит возможность научиться: создавать макеты аквариумных рыбок. Творческие умения и навыки работы с гуашью.

Познавательные:Построение композиции и рассказ о замысле

Коммуникативные:донести свою позицию до других: оформлятьсвою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);Регулятивные: учиться совместно с учителем выявлять иформулироватьучебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

Текущий

УР

Учебник, раб. тетрадь

Изображение и фантазия.Рисование фантастического здания

Ученик получит возможность научиться: создавать макет сказочного замка.

Текущий

ОНЗ

Учебник,раб. тетрадь

Конструирование елочных игрушек.

Ученик получит возможность научиться: рисовать с натуры ёлочные украшения.

Познавательные:Творческий рассказ о истории создания елочных игрушек.

О чем говорит искусство (11ч)

Текущий

УР

Учебник, раб. тетрадь

Создание яркого образа животного (

Ученик научится: изображать животного с ярко выраженным характером.

Текущий

ОНЗ

Учебник,раб. тетрадь

Рисование по памяти. Любимая кошка.

Ученик научится: изображать животного с ярко выраженным характером.

Познавательные:Творческая работа-создание презентации с рисунками любимых животных.

Коммуникативные:учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.

Регулятивные:определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

Текущий

УР

Учебник, раб. тетрадь

Женский образ.

Портрет мамы. (выставка рисунков)

Иметь представление: о красоте внутренней и внешней. Ученик научится: создавать живописными материалами выразительные контрастные женские образы.

Текущий

ОНЗ

Учебник,раб. тетрадь

Мужской образ.

Портрет папы, дедушки, брата. (выставка рисунков)

Иметь представление: о красоте внутренней и внешней. Ученик научится: создавать живописными материалами выразительные, контрастные образы доброго и злого героя.

Познавательные:Творческая работа-создание презентации с рисунками женских лиц. Рассказ об авторах рисунков.Коммуникативные:договариваться сообща;

Регулятивные: с помощью учителяотбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты

Текущий

УР

Учебник, раб. тетрадь

Сказочный образ.

Портрет бабы Яги.

Иметь представление: о способах передачи характера в объемном изображении человека. Ученик научится: работать с пластилином.

Текущий

ОНЗ

Учебник,раб. тетрадь

Сказочные персо-нажи, противо

по-ложные по харак-теру. Работа с пластилином.

Познавательные: Что такое скульптура? Особенности изображения в объёме. Разговор о контрастных образах.Коммуникативные:донести свою позицию до других: оформлятьсвою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

Регулятивные:определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

Текущий

УР

Учебник, раб. тетрадь

Рисование по представлению.Контрастные состояния моря.

Создание морского пейзажа

Ученик научится: изображать живописными материалами контрастные состояния природы.

Познавательные:Творческая презентация, содержащая репродукции известных художников с морскими пейзажамиКоммуникативные:вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни

Текущий

ОНЗ

Учебник,раб. тетрадь

Украше

ние заго-товок мужского оружия или женских украшений.

Иметь представление: о декоре, декоративно-прикладном искусстве. Ученик научится: использовать цвет для передачи характера изображения.

Познавательные:Творческая презентация, содержащая в рисунках историю женского и мужского костюма-наряда.Коммуникативные:вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни

Регулятивные: учитьсяпланироватьпрактическую деятельность на уроке

Текущий

УР

Учебник, раб. тетрадь

Панно «Морские пираты»

Познавательные:Творческая презентация с иллюстрациями к рассказам о пиратах.Коммуникативные:донести свою позицию до других: оформлятьсвою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

Регулятивные:определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

Текущий

УР

Учебник, раб. тетрадь

Рисование по представлению.

Здание для сказочно

го героя.

Познавательные:Показать, что образ здания напрямую связан с его назначением; Творческое сообщение на тему «Где живет змей горыныч»Коммуникативные:вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни

Текущий

ОНЗ

Учебник,раб. тетрадь

Обобщающий урок. Сказоч

ные миры.

Ученик получит возможность научиться: обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность.

Познавательные:Обсуждение творческих работ. Уметь делать осмысленный выбор материала и приёмов работы для передачи своего отношения к изображаемому.

Текущий

УР

Учебник, раб. тетрадь

Рисование по предс-тавлению. Перо Жар-птицы или весеннюю лужайку, ис-пользуя контраст-ные цвета.

Ученик научится: составлять теплые и холодные цветовые гаммы

Как говорит искусство (8 ч)

Текущий

УР

Учебник, раб. тетрадь

Изображение весенней земли.

Ученик научится: изображать борьбу тихого и звонкого цветов

Познавательные:толкование слова «Контраст» в дополнительных источниках.

Коммуникативные:вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни Регулятивные:определятьуспешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Текущий

ОНЗ

Учебник,раб. тетрадь

Изображение весенних ручьев на фоне земли

Ученик научится: представление: о ритме как выразительном средстве изображения, работать с пастелью и восковыми мелками

Познавательные:понятие «глухие» и «звонкие» цвета в дополнительных источниках знаний. Сообщение на уроке.Коммуникативные:донести свою позицию до других: оформлятьсвою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

Регулятивные: учитьсяпланироватьпрактическую деятельность на уроке

Текущий

УР

Учебник, раб. тетрадь

Рисование по впечатлению.

Изображение ветвей с определенным характером и настроением.

Познавательные:ритмическая организация листа с помощью линий. Понятие ритма. Изменение ритма линий меняет содержание работы. Коммуникативные:слушать и пониматьречь других

Регулятивные:определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Аппликация.

Создание изобра-жения ритмично летящих птиц.

Ученик научится: использовать технику обрывной аппликации, изображать борьбу тихого и звонкого цветов

Текущий

ОНЗ

Учебник,раб. тетрадь

Лепка из пластилина. Образы животных с разными характерами пропорций.

Ученик научится: создавать выразительные образы животных или птиц.

Текущий

УР

Учебник, раб. тетрадь

Декоративное оформление книги.

Личностные УУД: уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные УУД: : включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Текущий

УР

Учебник, раб. тетрадь

Выразительность народной глиняной и деревянной игрушки разных регионов России.

Обобщение темы четверти.

Личностные УУД: проявление познавательных мотивов;

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД: планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные УУД: оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения

Раб.тетрадь

⇧

⇩

скачать материал