- Учителю
- Планирование Литературное чтение 3 класс
Планирование Литературное чтение 3 класс
Согласовано
Заместитель директора по УР
____________И.А.Одеяненко
«____» ____________2016года
Ейский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №10 посёлка Моревка
МО Ейский район
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по литературному чтению
Класс 3
Учитель Ковалева Евгения Ивановна
Количество часов: всего 170 часов; в неделю 5 часа;
Планирование составлено на основе рабочей программы по литературному чтению учителем начальных классов
Ковалевой Е.И.
Планирование составлено на основе: Авторской программы « Литературное чтение» Л.Ф. Климановой, В.П. Горецкого - М.: Просвещение,2011 г.
В соответствии с ФГОС начального общего образования.
Учебник: Л.Ф., Голованова М.В, Горецкий В.Г. «Литературное чтение», 3 класс. В 2 Ч.. 2012 год
Содержание
(разделы, темы)
Название раздела
Кол-во часов
Даты проведения
Материально-техническое оснащение
Универсальные учебные действия
план
факт
Предметные
Метапредметные
Личностные
1
Введение. Знакомство с учебником.
БК
1
Документ-камера
Учащиеся научатся ориентироваться в учебнике, знать систему учебных обозначений, находить нужную главу и нужное произведение в учебнике, предполагать по названию содержание главы.
Регулятивные УУД:
Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия; адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия
партнёра.
Знание основных моральных норм , осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.
2
Знакомство с названием раздела.
БК
1
Выставка книг, презентация
3
Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщений на основе статьи учебника.
БК
1
Выставка книг, презентация «Рукописные книги Древней Руси»
Учащиеся научатся ориентироваться в прочитанных произведениях, объяснять пословицы по изучаемой теме, предполагать на основе содержания название главы, представлять,
что такое рукопись, иметь представление о старинных и современных книгах.
4
Первопечатник Иван Фёдоров.
РНПТ
1
Портрет Ивана Федорова
5
Урок - путешествие в прошлое. . Оценка достижений
РНПТ
1
Выставка книг, презентация
Учащиеся обобщат знания по разделу,
научатся читать вслух целыми словами;
будут учиться слушать мнения одноклассников,
высказывать своё мнение.
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
Коммуникативные УУД:
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание; проводить сравнение; выделять общее на основе существенных признаков.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
- широкая мотивационная основа учебной деятельности;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- способность к самооценке. -
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
6
Знакомство с названием раздела.
ЛП
1
Документ-камера.
Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, различать виды (жанры) устного народного творчества; находить созвучные окончания слов в песне, выразительно читать песни
7
Русские народные песни.
ЛП
1
Вставка книг
8
Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.
ЛП
1
Выставка книг
Учащиеся научатся
отличать докучные сказки от других видов устного народного творчества,
находить созвучные окончания в текстах,
научатся сочинять сказку с опорой на особенности построения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание; проводить сравнение; выделять общее на основе существенных признаков.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
9
Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.
ЛП
1
Репродукции картин, таблицы
Учащиеся научатся различать малые жанры устного народного творчества,
узнавать предметы прикладного искусства,
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
Коммуникативные УУД:
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, ориентироваться на позицию партнёра
- широкая мотивационная основа учебной деятельности;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- способность к самооценке.
10
Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
А
1
Иллюстрации. презентация
Учащиеся научатся различать малые жанры устного народного творчества, характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова.
. Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
Коммуникативные УУД:
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, ориентироваться на позицию партнёра
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства
11
Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Составление плана
РХП
1
Иллюстрации
Учащиеся научатся различать малые жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова.
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
Коммуникативные УУД:
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, ориентироваться на позицию партнёра
- широкая мотивационная основа учебной деятельности;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- способность к самооценке
12
Русская народная сказка «Иван - царевич и серый волк».
А
1
Рубрика «Словарик»
Учащиеся познакомятся с новым видом сказок «волшебной»,
научатся соотносить пословицу и сказочный текст,
научатся определять последовательность событий, составлять план, рассказывать сказку по плану.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание; проводить сравнение; выделять общее на основе существенных признаков.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
13
Русская народная сказка «Иван - царевич и серый волк». Характеристика героев
Ч КДЧ
1
Иллюстрации, презентация
Учащиеся научатся различать малые жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание; проводить сравнение; выделять общее на основе существенных признаков.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
- мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
14
Русская народная сказка «Иван - царевич и серый волк». Составление плана сказки.
Ч КДЧ
1
Иллюстрации, презентация
Учащиеся познакомятся с биографией и творчеством художников-иллюстраторов,
научатся сравнивать произведения словесного и образного искусства,
Учащиеся научатся находить отрывки из текста к иллюстрациям.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание; проводить сравнение; выделять общее на основе существенных признаков.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
15
Русская народная сказка «Сивка - Бурка».
А
1
Иллюстрации, презентация
Учащиеся научатся оценивать свои достижения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание; проводить сравнение; выделять общее на основе существенных признаков.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе
16
Русская народная сказка «Сивка - бурка». Пересказ по картинному плану.
РХП
1
Выставка детских рисунков
Учащиеся научатся различать малые жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание; проводить сравнение; выделять общее на основе существенных признаков.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе
17.
Художники- иллюстратор В.Васнецов и И.Билибин
РХП
1
Репродукция картин
Учащиеся познакомятся с биографией и творчеством художников-иллюстраторов,
научатся сравнивать произведения словесного и образного искусства,
находить отрывки из текста к иллюстрациям.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание; проводить сравнение; выделять общее на основе существенных признаков.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе
18
КВН (обобщающий урок по разделу. « Устное народное творчество».)
ТДО
1
Интерактивная доска
Учащиеся научатся оценивать свои достижения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- Познавательные УУД: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; учитывать разные мнения и интересы
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы
19
Проект: «Сочиняем волшебную сказку».
Оценка достижений.
РХП
1
Презентация проектов
Учащиеся научатся сочинять сказку на основе опорных слов и анализа прочитанных художественных произведений
формирование мотивации к творческому труду
-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.
20
Знакомство с названием раздела.
Ч КДЧ
1
Документ-камера
Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела;
правильно читать стихи, используя приёмы интонационного чтения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД
научится проводить сравнение; учиться основам смыслового чтения поэтического текста.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
21
Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно - популярной статьи Я .Смоленского.
РНПТ
1
Презентация проектов
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- Познавательные УУД: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; учитывать разные мнения и интересы
22
Русские поэты XIX - XX века.
Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза». Звукопись, её художественно - выразительное чтение.
П
1
Интерактивная доска, портрет Ф. И. Тютчева
Учащиеся научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте,
будут наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом).
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
научится проводить сравнение; учиться основам смыслового чтения поэтического текста.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные высказывания.
.
-формирование мотивации к творческому труду
-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.
23
Ф.И.Тютчев «Листья». Олицетворение Сочинение - миниатюра «О чём расскажут осенние листья».
Ч КДЧ
1
Выставка детских рисунков
-Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
научится проводить сравнение; учиться основам смыслового чтения поэтического текста.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные высказывания.
-формирование мотивации к творческому труду
-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.
24
Ф.И.Тютчев «Осень» выразительное чтение
Внеклассное чтение
КДЧ
1
Выставка детских рисунков
25
А. А. Фет «Мама! Глянь - ка из окошка…» Эпитеты.
Ч КДЧ
1
Репродукции картин
Учащиеся научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
. Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
научится проводить сравнение; учиться основам смыслового чтения поэтического текста.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные высказывания.
.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
26
А, А, Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…» Картины природы.
Ч КДЧ
1
Выставка детских рисунков
27
И. С. Никитин «Полно, степь моя.» Заголовок стихотворения. Выразительное чтение.
ЛП
1
Портрет писателя, иллюстрации
Учащиеся научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта;
объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; представлять картину осенней природы.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
28
И.С.Никитин «Встреча зимы». Подвижные картины природы.
ЛП
1
Музыкальное сопровождение произведений П.И.Чайковского
29
И.З.Суриков «Детство». Олицетворение как приём создания картины природы.
ЛП
1
Картины природы
Учащиеся научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- Познавательные УУД: научится проводить сравнение; будут учиться основам смыслового чтения поэтического текста.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные высказывания
формирование мотивации к творческому труду
-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.
30
И.З.Суриков «Зима» Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.
ТДО
1
Презентация произведений
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- Познавательные УУД: научится проводить сравнение; будут учиться основам смыслового чтения поэтического текста.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные высказывания
мотивации к творческому труду
-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.
31
Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок) Оценка достижений.
ТДО
1
32
Постановка живых картин
ТДО
1
Интерактивная доска
Учащиеся научатся читать прозаический текст и стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя; различать стихотворный и прозаический текст; объяснять интересные выражения в лирическом тексте; знать изученные произведения и их авторов.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
устанавливать причинно-следственные связи; научится обобщать информацию для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
33
Инсценирование произведений великих русских писателей
ТДО
1
Реквизиты
34
Знакомство с названием раздела «Великие русские писатели»
ТДО
1
35
А.С.Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина»
ТДО
1
Портрет А.С.Пушкина
Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
передавать с помощью интонации настроение поэта.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
- вносить необходимые коррективы в действия.
Познавательные УУД:
использовать знаково-символические средства;
строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
- способность к самооценке.
36
Образы героев в произведениях А.С. Пушкина «Цыганы», «Евгений Онегин».
А
1
Презентация
Учащиеся научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать лирическое произведение
.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
- вносить необходимые коррективы в действия.
Познавательные УУД:
использовать знаково-символические средства;
строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы
.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
- способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.
37
Эпитет, сравнение А.С. Пушкин. «Зимнее утро»
ЛП
1
Картины зимнего пейзажа
Учащиеся научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать лирическое произведение; находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение)
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
- способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.
38
Звукопись. А.С. Пушкин. «Зимний вечер»
ЛП
1
Картины зимнего пейзажа
39
События сказочного текста. А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане…»
Ч КДЧ
1
Выставка сказок А.С.Пушкина
Учащиеся научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках,
характеризовать героев сказки на основе анализа их поступков.
сравнивать произведения словесного и образного искусства,
находить отрывки из текста к иллюстрациям.
Регулятивные УУД:
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение; задавать вопросы.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
40
Осознание мотивации поведения героев сказки
РХП
1
Иллюстрации
41
Герои литературной сказки «Сказка о царе Салтан е…»
ЛП
1
Выставка детских рисунков
Учащиеся научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках,
характеризовать героев сказки на основе анализа их поступков.
сравнивать произведения словесного и образного искусства,
находить отрывки из текста к иллюстрациям.
Регулятивные УУД:
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение; задавать вопросы.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
42
Нравственный смысл сказки А.С.Пушкина
РХП
1
Презентация
43
Соотнесение рисунков с художественным текстом, их сравнение
РХП
1
Иллюстрации к сказке
44
Внеклассное чтение
45
Жизнь и творчество И. Крылова
РВТ УГ
1
Портрет писателя
Учащиеся познакомятся с творчеством писателя,
научатся отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни, понимать нравственный смысл басен, характер героев.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
46
Мораль басни И. Крылова «Мартышка и очки».
Ч КДЧ
1
Иллюстрации к басням Крылова
47
Герои басни «Зеркало и Обезьяна».
Ч КДЧ
1
Иллюстрации к басням Крылова
48
Характеристика героев на основе поступков «Ворона и Лисица».
Ч КДЧ
1
Иллюстрации к басням Крылова
49
Внеклассное чтение
1
50
М.Ю. Лермонтов. Статья В.Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.
РНПТ
1
Портрет писателя
Учащиеся научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать лирическое произведение; находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение)
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
- вносить необходимые коррективы в действия.
Познавательные УУД:
использовать знаково-символические средства;
строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
- способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.
51
Настроение стихотворений М.Ю. Лермонтова «Горные вершины
Ч КДЧ
1
Выставка иллюстраций природы
52
М.Ю. Лермонтов «На севере диком»
1
53
М.Ю. Лермонтов «Утес»
1
54
Лирические стихотворения М.Ю. Лермонтова «Утёс»
Ч КДЧ
1
Презентация
55
Жизнь и творчество Л.Н.Толстого. Из воспоминаний писателя.
РВТ УГ
1
Портрет писателя
Учащиеся познакомятся с творчеством писателя, научатся воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные УУД:
Формулировать собственное мнение и позицию.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
56
Образ главного героя Л.Н. Толстого «Акула».
Ч КДЧ
1
Презентация
57
Характеристика героя в рассказе Л.Н. Толстого «Прыжок».
РХП
1
Портрет писателя
Учащиеся научатся воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
устанавливать причинно-следственные связи; научится обобщать информацию для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
Формулировать собственное мнение и позицию.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
- способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.
58
Составление различных видов плана. Л.Н. Толстой «Лев и собачка».
РВТ УГ
1
Детские рисунки
59
Рассказ-описание Л.Н. Толстого «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»
РНПТ
1
Иллюстрации картин природы
60
Рассказ-описание Л.Н. Толстого «Куда девается вода из моря?»
РНПТ
1
Тексты
61
Внеклассное чтение Л.Н.Толстой «За ягодами»
РНПТ
1
Тексты
62
Внеклассное чтение Л.Н.Толстой «Филипок»
РНПТ
1
Тексты
63
Сравнение текста рассуждения и текста описания.
РВТ УГ
1
Тексты
Учащиеся обобщат знания по разделу,
-научатся оценивать свои достижения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
строить рассуждения; обобщать и делать выводы
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
64
Обобщение по теме «Великие русские писатели». Оценка достижений
РВТ УГ
1
Интерактивная доска
65
Красота поэтического слова.
РВТ УГ
1
Документ-камера.
Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела;
правильно читать стихи, используя приёмы интонационного чтения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД
научиться проводить сравнение; учиться основам смыслового чтения поэтического текста.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
66
Знакомство с названием раздела. Прозаические произведения о природе Н.А. Некрасова
Ч КДЧ
1
Картины природы
67
Н.Некрасов «Славная осень!», «Не ветер бушует над бором»
Ч
КДЧ
1
Картин природы
68
Авторское отношение к герою в стихотворении «Дедушка Мазай и зайцы»
РХП
1
Презентация
Учащиеся научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать лирическое произведение; находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение),
создавать словесные картины по тексту стихотворения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
научится проводить сравнение; учиться основам смыслового чтения поэтического текста.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные высказывания.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
- способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.
69
Главная мысль в стихотворении К. Бальмонта «Золотое слово»
Ч КДЧ
1
Выставка рисунков
70
Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения в произведениях И. Бунина.
Ч КДЧ
1
Портрет писателя
71
Отношение к природе авторов поэтического раздела. Оценка достижений
РХП
1
Интерактивная доска
Учащиеся обобщат знания по разделу,
научатся оценивать свои достижения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
строить рассуждения; обобщать и делать выводы
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
72
Герои литературных сказок
РВТ УГ
1
Документ-камера
Учащиеся научатся прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя,
выделять особенности литературной сказки.
Регулятивные УУД:
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные УУД:
умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать себя и своего партнёра.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
73
Сравнение литературной и народной сказок. Д.Мамин-Сибиряк. «Алёнушкины сказки». Присказка.
А
1
Иллюстрации к произведениям Д. Мамина-Сибиряка
74
Нравственный смысл сказки. Д. Мамин-Сибиряка «Сказка про Храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
Ч КДЧ
1
Презентация
75
Внеклассное чтение « Сказка про Комара Комаровича-Длинный Нос и про мохнатого Мишу -Короткий хвост»
Ч
КДЧ
1
Тексты
76
Характеристика героев сказки
РХП
1
Иллюстрации
Учащиеся научатся прогнозировать содержание текста по заглавию, читать вслух; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
- вносить необходимые коррективы в действия.
Познавательные УУД:
использовать знаково-символические средства;
строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
77
Характеристика героев сказки. В. Гаршина
«Лягушка-путешественница»
Ч КДЧ
1
Презентация
78
Нравственный смысл сказки «Лягушка-путешественница»
РХП
1
Иллюстрации
79
Внеклассное чтение В.Гаршин « Сказка о жабе и розе»
Ч
КДЧ
1
тексты
80
Сюжет сказки В. Одоевского «Мороз Иванович»
А
1
Портрет писателя
81
Сравнение народной и литературной сказок
ЛП
1
82
Обобщение знаний по теме «Литературные сказки». Оценка достижений.
РХП
1
Интерактивная доска
Учащиеся научатся оценивать свои достижения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
83
Фантастический мир рассказов.
РВТ УГ
1
Документ-камера
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, выделять и называть волшебные события и предметы в сказках, придумывать свои вопросы по содержанию.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
84
Прием сравнения в произведении М. Горького «Случай с Евсейкой»
Ч КДЧ
1
Портрет писателя
85
Творческий пересказ М. Горького «Случай с Евсейкой»
ТДО
1
Презентация
86
</<font face="Times New Roman, serif">Определение жанра произведения К. Паустовского «Растрёпанный воробей».
ЛП
1
Презентация «Зимующие птицы»
Учащиеся научатся читать произведения вслух с переходом на чтение про себя,
прогнозировать содержание произведения, понимать поступки героев, их эмоциональное состояние,
составлять план для пересказа.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
87
Характеристика героев произведения «Растрепанный воробей»
РХП
1
Иллюстрации
88
Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту.
РХП
1
Выставка детских работ
89
Основные события в произведении А. Куприна «Слон»
Ч
1
Презентация «Виды слонов»
90
Творческий пересказ А. Куприна «Слон»
ТДО
1
Портрет писателя
91
Интерпретация текста «Слон» в творческой деятельности
ТДО
1
Презентация
92
Урок- путешествие по разделу «Были- небылицы» Оценка достижений
ТДО
1
93
Отношение к природе в произведении С. Чёрного «Что ты тискаешь утёнка?»
ЛП
1
Документ-камера
Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; научатся читать стихотворения, отражая настроение,
находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Контролировать себя и своего партнёра.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
94
Средства художественной выразительности в произведении С. Чёрного «Воробей»
А
1
Иллюстрации
Учащиеся научатся читать стихотворения, отражая настроение,
находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения,
чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
95
Средства художественной выразительности в произведении С. Чёрного «Слон».
А
1
96
Внеклассное чтение С.Чёрный «На коньках»
А
1
97
Авторское отношение. .А.Блок «Ветхая избушка»
Ч КДЧ
1
Презентация
98
Средства художественной выразительности в стихотворении А. Блока «Сны».
Ч КДЧ
1
Тексты
99
Средства художественной выразительности в стихотворении А. Блока «С-Ворона»
Ч
КДЧ
1
Тексты
100
Восприятие на слух звучащей речи. С. Есенин «Черёмуха»
А
1
Презентация
101
Образы природы в поэтических произведениях. Оценка достижений
ЛП
1
Интерактивная доска
Учащиеся научатся оценивать свои достижения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Контролировать себя и своего партнёра.
-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
102
Наблюдение за жизнью животных в рассказах писателей- натуралистов
РВТ УГ
1
Документ-камера
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух художественный текст; читать выразительно, передавая настроения, воспринимать на слух художественный текст, объяснять лексическое значение некоторых слов, определять особенности произведения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
103
Основная мысль текста М. Пришвина «Моя Родина».
Ч КДЧ
1
Иллюстрации с изображением пейзажей края
104
Определение жанра произведения И. Соколова-Микитова «Листопадничек».
ЛП
1
Презентация «Жизнь зайцев в дикой природе»
105
Главный герой произведения И.Соколова-Микитова.
Ч КДЧ
1
Портрет писателя
106
Главные герои рассказа В. Белова «Малька провинилась»
Ч КДЧ
1
Презентация
Учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения; - воспринимать на слух художественный текст, -научатся читать выразительно, -объяснять лексическое значение некоторых слов,
искать слова -определения в произведении.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
Научатся основам смыслового чтения познавательных текстов.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
107
Нравственный смысл рассказа В. Белова «Ещё про Мальку»
Ч КДЧ
1
108
Определение последовательности событий в сказке В. Бианки «Мышонок Пик»
А
1
Презентация
Учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения;
воспринимать на слух художественный текст, определять жанр произведения,
объяснять лексическое значение некоторых слов,
искать слова -определения в произведении.
Регулятивные УУД:
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
.Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
-чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.
109
Составление плана на основе названия глав «Мышонок Пик»
РХП
1
Иллюстрации
110
Внеклассное чтение В.Бианки «Хитрый лис и умная уточка»
РХП
1
111
Нравственный смысл рассказа Б. Житков «Про обезьянку»
Ч КДЧ
1
Презентация «Виды обезьян»
112
Герои произведения Б.Житкова
Ч КДЧ
1
Портрет Б.Житкова
113
Краткий пересказ произведения «Про обезьянку»
ТДО
1
Презентация
114
Внеклассное чтение Б.Житков «Храбрый утёнок»
Ч
КДЧ
1
115
Нравственный смысл рассказа В.Дурова «Наша Жучка»
А
1
Иллюстрации
116
Герои произведения В. Астафьева «Капалуха»
Ч КДЧ
1
Презентация
Учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение произведения; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
117
Нравственный смысл рассказа В. Драгунского «Он живой и светится…»
РХП
1
Презентация
118
Сочинение на основе художественного текста
П
1
Иллюстрации
119
Обобщение знаний по теме «Люби живое». Оценка достижений.
БК
1
Интерактивная доска
Учащиеся научатся оценивать свои достижения.
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.
120
Юные герои в произведениях поэтов.
РВТ УГ
1
Документ-камера
Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; читать стихотворения, отражая настроение,
находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Контролировать себя и своего партнёра.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке;
-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
121
Заголовки произведений С. Маршака «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной»
ЛП
1
Иллюстрации летнего пейзажа
122
Герои произведения А. Барто «Разлука»
Ч КДЧ
1
Портрет писателя
Учащиеся научатся читать стихотворения, отражая настроение,
находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения,
чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
123
Осознание смысла произведений А. Барто «Разлука», «В театре»
Ч КДЧ
1
Презентация
124
Внеклассное чтением А.Барто
Ч
КДЧ
1
125
Определение вида чтения С. Михалкова «Если», «Рисунок»
Ч КДЧ
1
Презентация
Учащиеся научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; отражать позицию автора к произведению,
сравнивать название стихотворения и его содержание.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
научится основам смыслового чтения поэтического текста.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные высказывания.
-формирование мотивации к творческому труду
-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.
126
Внеклассное чтение С.Михалков
Ч
КДЧ
1
127
Нравственно-эстетический смысл произведений Е. Благининой «Кукушка», «Котёнок»
РХП
1
Иллюстрации
128
Проект «Праздник поэзии». Оценка достижений
ТДО
1
Презентация проектов
Учащиеся научатся объяснять характерные особенности стихотворений;
собирать информацию для проекта;
получат возможность научиться извлекать из различных источников сведения о словах.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-формирование
чувства прекрасного и эстетические чувства.
129
Обобщение знаний по теме «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений.
БК
1
Интерактивная доска
Учащиеся научатся оценивать свои достижения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и выполнить её;
новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Контролировать себя и своего партнёра.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
130
Юмористические произведения русских прозаиков.
РВТ УГ
1
Документ-камера
Интерактивная доска
Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивая темп чтения вслух,
воспринимать на слух художественные произведения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
- вносить необходимые коррективы в действия.
Познавательные УУД:
использовать знаково-символические средства;
строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
формулировать своё мнение и позицию; задавать вопросы.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
- способность к самооценке.
131
Особенность заголовка произведения Б. Шергина «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок»
Ч КДЧ
1
Интерактивная доска
132
Герои рассказа. А. Платонов «Цветок на земле»
Ч КДЧ
1
Портрет писателя
Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивая темп чтения вслух,
научатся воспринимать на слух художественные произведения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
-формирование мотивации к творческому труду
-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.
133
Особенности речи героев. А. Платонов «Цветок на земле»
Ч КДЧ
1
Рисунки детей
134
Интерпретация текста А. Платонова «Ещё мама»
ТДО
1
Презентация
135
Словесное рисование. А. Платонов «Ещё мама»
П
1
Иллюстрации
136
Внеклассное чтение А.Платонов
П
1
137
Смысл названия рассказа. М. Зощенко «Золотые слова»
Ч КДЧ
1
Портрет писателя
Учащиеся научатся прогнозировать содержание текста,
наблюдать за особенностями речи героев,
придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и выполнить её;
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Контролировать себя и своего партнёра.
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-формирование
чувства прекрасного и эстетические чувства.
138
Особенности юмористического произведения М. Зощенко «Путешественники»
Ч КДЧ
1
Презентация
Учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение произведения; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
139
Анализ заголовка. Н. Носов «Федина задача»
РХП
1
Портрет писателя
140
Особенности юмористического рассказа Н. Носова «Телефон»
РХП
1
Иллюстрации
141
Внеклассное чтение Н.Носов
РХП
1
Тексты
142
Предвосхищение хода сюжета В.Драгунского «Друг детства»
РХП
1
Портрет писателя
143
Словесное рисование героев раздела «Собирай по ягодке - наберешь кузовок» Оценка достижений.
П
1
Рубрика «Проверим себя и оценим свои достижения»
Научатся оценивать свои достижения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и выполнить её;
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Контролировать себя и своего партнёра.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
144
Путешествие по страницам детских журналов
Ч КДЧ
1
Документ-камера
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию,
понимать поступки героев, характеризовать их.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
145
Внеклассное чтение
П
1
146
По страницам журналов. Л.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»
РХП
1
Выставка журналов
147
Вопросы и ответы по содержанию Ю. Ермолаев «Проговорился»
РХП
1
Выставка рисунков учащихся
Учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
148
Характеристика героев рассказа Ю. Ермолаева «Воспитатели»
РХП
1
Презентация
149
Смысл произведения Г. Остера «Вредные советы»
Ч КДЧ
1
Мультфильм по произведениям Г.Остера
Учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, понимать поступки героев, научатся воспринимать на слух произведение.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
-знание основных моральных норм.
150
Внеклассное чтение
Ч
КДЧ
1
Тексты
151
Легенды своей семьи. Г. Остер «Как получаются легенды»
Ч КДЧ
1
Презентация
152
Юмористическое произведение Р. Сефа «Весёлые стихи»
Ч КДЧ
1
Иллюстрации
Учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
153
Внеклассное чтение
Ч
КДЧ
1
154
Обобщение по теме «По страницам детских журналов»
Ч КДЧ
1
Интерактивная доска
Учащиеся научатся оценивать свои достижения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и выполнить её;
новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Контролировать себя и своего партнёра.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
155
Оценка достижений.
Ч
КДЧ
1
156
Литературные образы героев в сказках разных народов
ЛП
1
Документ-камера
Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
157
Внеклассное чтение
ЛП
1
158
Отражение мифологических представлений людей в древнегреческом мифе.
РВТ УГ
1
Презентация «Мифы Древней Греции»
159
Мифологический герой Храбрый Персей
ЛП
1
160
Внеклассное чтение «Древнегречиские мифы»
Ч
КДЧ
1
161
Жизнь и творчество Г.-Х. Андерсена
РВТ УГ
1
Мультфильм «Гадкий утенок»
Учащиеся научатся воспринимать на слух художественное произведение; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить сходство и различие; научатся выражать своё мнение.
Регулятивные УУД:
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.
.Познавательные УУД:
озаглавливать текст, иллюстрацию, сравнивать произведения схожей тематики.
Коммуникативные УУД:
контролировать действия партнёра.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
-знание основных моральных норм.
162
Словесное рисование к сказке
П
1
Выставка рисунков
163
Нравственный смысл сказки Г.-Х. Андерсена «Гадкий утёнок».
Ч КДЧ
1
Рубрика «Проверим себя и оценим свои достижения»
164
Составление плана произведения сказки «Гадкий утенок»
Ч
КДЧ
1
165
Внеклассное чтение Г-Х Андерсен
Ч КДЧ
1
Презентация сообщений
Учащиеся научатся оценивать свои достижения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и выполнить её.
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Контролировать себя и своего партнёра.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
166
Любимые герои произведений зарубежной литературы
РВТ УГ
1
Интерактивная доска
167
Внеклассное чтение
«Айога». Нанайская сказка
РВТ УГ
1
168
Внеклассное чтение
«Три дочери» Татарская сказка
РВТ УГ
1
169
Внеклассное чтение
«Жадность» Черногорская сказка
РВТ УГ
1
170
Развивающий час «Брейн- ринг»
П
1
ИТОГО
170 ч
Тематическое распределение количества часов
по литературному чтению
п\п
Разделы, темы
Условные обозначения разделов
1.
Умение слушать (аудирование)
А
10
2.
Чтение Круг детского чтения
Ч КДЧ
43
3.
Работа с разными видами текста Умение говорить(культура речевого общения)
РВТ
УГ
15
4.
Библиографическая культура
БК
5
5.
Работа с текстом художественного произведения
РХП
24
6.
Работа с научно-популярным, учебным и другими текстами
РНПТ
5
7.
Письмо (культура письменной речи)
П
5
8.
Литературоведческая пропедевтика
ЛП
17
9.
Творческая деятельность учащихся
ТДО
12
итого
136
Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно - популярной статьи Я.Смоленского.
Проект «Праздник поэзии»