Учителю
Рабочая программа по технологии 1 класс ПНШ

Рабочая программа по технологии 1 класс ПНШ

Автор публикации: Мельникова Н.Д.

Дата публикации: 24.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Ростовская область, Мартыновский район, х. Арбузов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 16 х. Арбузов

«Утверждаю»

Директор МБОУ ООШ № 16

х. Арбузов

Приказ от _____ № ______

__________ Г. А. Краснова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

(указать предмет, курс, модуль)

Уровень общего образования (класс) начальное общее , базовый 1 класс

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов 34ч

Учитель Мельникова Наталья Денисовна

Программа разработана на основе авторской программы по технологии Т.М. Рогозиной, И.Б. Мыловой «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2012 г. - Ч.2: 192 с) Проект «Перспективная начальная школа», соотнесённой с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г)

РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта НОО, примерной программы по учебным предметам Начальная школа. В 2 ч. 5-е изд., перераб. - М: Просвещение, 2011г. (Стандарты второго поколения). Руководители проекта: член-корреспондент РАО А.М.Кондаков, академик РАО Л.П. Кезина ; Примерной программы по технологии.

Целью данного курса является развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности. Цель обучения и значение предмета выходит далеко за рамки усвоения учащимися конкретных технологических операций. Предмет «Технология» является опорным в проектировании универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности - целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, прогнозирование, умение предлагать способы решения, оценка изделия и т.д. - предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для обучающихся.

Программа по технологии в соответствии с требованиями стандартов предусматривает решение следующих задач:

развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными источниками информации;
освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий; - овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми и конструкторско-технологическими умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно-значимых объектов и общественно значимых предметов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества;
развитие коммуникативной компетентности, формирование мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять его для решения практических задач.

РАЗДЕЛ 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе - предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создает важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счете низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Значение и возможности предмета «Технология» выходят далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нем все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Технология»

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Результаты изучения учебного предмета «Технология»

Личностные результаты

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Предмет технология способствует осмыслению личностных универсальных действий, в результате которых у выпускника начальной школы должны быть сформированы:

действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации, в том числе с помощью компьютерных технологий;
действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий;
проектная деятельность
контроль и самоконтроль.

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Регулятивные УУД

планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;
отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;
самоконтроль и корректировка хода практической работы;
самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом);
оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии.

Познавательные УУД

осуществление поиска необходимой информации на бумажных и электронных носителях;
сохранение информации на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры;
чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);
моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;
конструирование объектов с учётом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов;
сравнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями;
сравнение различных видов конструкций и способов их сборки;
анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей предлагаемых заданий;
выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач;
проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла;
поиск необходимой информации в Интернете.

Коммуникативные УУД

учёт позиции собеседника (соседа по парте);
умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере;
умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте);
осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

РАЗДЕЛ 3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

Данная программа реализуется для учащихся 1 класса.

Количество часов в неделю -1 часа.

В соответствии с годовым календарным графиком, учебным планом МБОУ ООШ на 2014 - 2015 учебный год, расписанием занятий на 2014 - 2015 учебный год в рабочей программе запланировано 34 часа.

РАЗДЕЛ 4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Общекультурные и общественные компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность в жизни человека

Рукотворный мир как результат труда человека. Предметы рукотворного мира, их назначение. Содержание труда людей ближайшего окружения. Профессии моей семьи и ближайшего окружения, связанные с созданием предметов рукотворного мира.

Общее представление о технологическом процессе

Организация рабочего места, анализ устройства и назначения изделия.

Самообслуживание

Несложный ремонт одежды (пришивание пуговиц с двумя отверстиями).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Природные материалы

Растительные природные материалы: листья, веточки, семена растений, шишки, желуди, скорлупа грецких орехов. Свойства природных материалов: цвет, форма, размер.

Подготовка растительных материалов к работе: сбор листьев в сухую погоду, удаление пыли; промывка и сушка семян, хранение в бумажных конвертах, коробках.

Инструменты и приспособления для обработки природного материала: ножницы, кисточка для клея, подкладная дощечка. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.

Основные технологические операции ручной обработки природного материала: резание ножницами, капельное склеивание деталей из листьев и семян, сушка, сборка объёмных деталей из природного материала при помощи пластилина.

Практические работы: изготовление по рисункам аппликаций, орнаментальных композиций, сказочных персонажей.

Бережное использование природного материала.

Искусственные материалы

Пластичные материалы

Пластилин, масса для моделирования. Подготовка пластилина к работе: делить брусок на глаз, разминать для повышения пластичности.

Инструменты и приспособления для обработки пластилина: стеки, подкладная дощечка.

Основные технологические операции ручной обработки пластилина: скатывание шарообразных форм, раскатывание до получения удлинённых форм, вытягивание, заглаживание, вдавливание.

Практические работы: лепка моделей предметов живой природы (овощей, фруктов, животных), фишек для уроков математики по рисункам.

Бумага

Виды бумаги, используемые на уроках: газетная, обложечная, альбомная, цветная для аппликаций, для принтера, копирка, писчая. Свойства бумаги: цвет, блеск, прозрачность, фактура поверхности, влагопроницаемость. Экономное расходование бумаги при разметке деталей по шаблону, через копирку.

Использование измерений для решения практических задач: виды условных графических изображений - рисунок. Изготовление изделий по рисунку.

Инструменты и приспособления для обработки бумаги: карандаш простой, ножницы, фальцовка, кисточка для клея, шаблон, подкладной лист. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.

Основные технологические операции ручной обработки бумаги: отрывание, резание ножницами, многослойное складывание, гофрирование, сборка и скрепление деталей (клеевое), переплетение (соединение в щелевой замок), отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление пригласительных билетов, конвертов, закладок для книг, новогодних снежинок, открыток, аппликаций.

Текстильные материалы

Виды тканей, используемых на уроках: ткани растительного происхождения (хлопчатобумажные и льняные). Свойства ткани: цвет, фактура поверхности, толщина. Экономное расходование ткани при раскрое по выкройке деталей прямоугольной формы.

Нитки, используемые на уроках: швейные, для вышивания «мулине».

Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройка. Приёмы рационального и безопасного использования игл и булавок.

Основные технологические операции ручной обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца нитки узелком, продёргивание бахромы, разметка через копирку, раскрой деталей по выкройке, резание ножницами, наклеивание ткани и ниток на картонную основу, сшивание деталей из ткани и украшение изделий ручным швом «вперёд иголку», связывание ниток в пучок.

Практические работы: изготовление вышитых салфеток, игольниц, аппликаций, украшений одежды, декоративных композиций.

Планируемые результаты изучения курса «Технология»

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих умений:

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных

ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции

общечеловеческих нравственных ценностей;

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона (средством для формирования этих действий служит технология

продуктивной художественно-творческой деятельности);

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Познавательные УУД

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития - умение чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметные результаты освоения учебной программы по предмету «Технология» к концу 1-го года обучения

Обучающиеся научатся:

рассказывать о рукотворном мире как результате труда человека, о роли трудовой деятельности в жизни человека;
выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды);
использовать приобретённые знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий;
анализировать устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение;
организовывать рабочее место для выполнения практической работы;
понимать приёмы рационального и безопасного использования ручных инструментов: ножниц, швейных игл;
экономно размечать материалы по шаблону, через копирку;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных, пластических, текстильных, бумаги) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;
выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя.

Обучающиеся получат возможность научиться:

уважительно относиться к труду людей;
выполнять практическое задание с опорой на рисунок;
анализировать устройство изделия, определять его назначение и самостоятельно его изготавливать.
Распределение учебных часов по разделам:
№ п/п
Наименование раздела
Количество часов
1
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
20
2
Конструирование и моделирование
14
Итого:
34
Региональный компонент: общее количество часов учебного предмета - 34; число часов регионального компонента - 7; % отведённых часов регионального компонента от общего - 21,2%. В рабочей программе часы регионального компонента отмечены знаком «*».

РАЗДЕЛ 5. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ.

Номер урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля, методы оценки достижений

Информационно- методическое обеспечение

Дата

проведения

1 четверть (9 часов)

Конструирование и моделирование (6 часов)

(Работаем с пластическими материалами)

Цели: продолжить знакомство с основными требованиями к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления и назначения изделия).

Первичный инструктаж по ТБ на рабочем месте. Мир изделий. Знакомство с новым учебником.

Открытие новых знаний

Анализ образца, способы соединения деталей, декоративное оформление изделия

Знать основные приёмы работы с пластичными материалами. Уметь выполнять из пластилина жгутики, шарики, мазки.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, пластилин, интерактивная доска.

04.09

Учимся работать с пластилином.

Открытие новых знаний

Основные способы соединения деталей изделия.

Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Картон, пластилин, подкладная доска

11.09

Изделия из пластилина.

Открытие новых знаний

Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Картон, пластилин, подкладная доска

18.09

Мышка и кошка из пластилина.

Открытие новых знаний

Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Фигурки животных, пластилин, подкладная доска

25.09

Фишки из массы для моделирования.

Открытие новых знаний

Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Фигурки животных, пластилин, подкладная доска

02.10

Медведь из массы для моделирования.

Открытие новых знаний

Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Фигурки животных, пластилин, подкладная доска

09.10

Конструирование и моделирование (4 часа)

(Работаем с природными материалами)

Цели: дать общее представление о конструировании как создании конструкций каких-либо изделий; познакомить с различными видами конструкций и способами их сборки, со способами соединения деталей конструкций, с основными требованиями к изделию.

1/7

Аппликации «Пейзажи». *

Открытие новых знаний

Бережное использование и экономное расходование материалов. Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия клеем. Аппликация (понятие)

Знать технику работы с природными материалами.

Уметь выполнять аппликацию из засушенных растений.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Семена, листья, клей, картон, ножницы, образцы поделок.

16.10

2/8

Аппликации «Животные».

Открытие новых знаний

Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия клеем.

Знать технику работы с природными материалами.

Уметь выполнять аппликацию из засушенных растений.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Семена, листья, клей, картон, ножницы, образцы поделок.

23.10

3/9

Узоры из семян.

Открытие новых знаний

Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия с помощью пластилина.

Знать правила работы с несъедобными семенами растений.

Уметь выполнять мозаику из семян.

Текущий. Ответы на вопросы.

Семена, листья, клей, картон, ножницы, образцы поделок.

30.10

2 четверть (7 часов)

4/10

Декоративная композиция из сухих листьев и семян.

Открытие новых знаний

Знать правила работы с несъедобными семенами растений.

Уметь выполнять мозаику из семян.

Текущий. Ответы на вопросы.

Семена, листья, клей, картон, ножницы, образцы поделок.

13.11

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (13 часов).

(Работаем с бумагой)

Цели: дать общее представление о материалах, инструментах, многообразии материалов и их практическом применении в жизни; исследовать элементарные физические, механические и технологические свойства материалов.

1/11

Учимся работать с бумагой. Аппликации из мятой бумаги.

Открытие новых знаний

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок.

Знать технику выполнения аппликации.

Уметь выполнять мозаику из мятой бумаги.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей, вода.

20.11

2/12

Аппликации из бумаги для школьной выставки «Природа нашего края». *

Открытие новых знаний

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам.

Знать технику выполнения мозаики.

Уметь выполнять мозаику из рваной бумаги.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей, вода.

27.11

3/13

Обрывные аппликации из бумаги.

Открытие новых знаний

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам.

Знать технику выполнения мозаики.

Уметь выполнять мозаику из рваной бумаги.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей, вода.

04.12

4/14

Пригласительный билет на ёлку. *

Открытие новых знаний

Изготовление плоскостных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок.

Знать приёмы разметки складыванием.

Уметь выполнять симметричное

вырезание.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей, шаблоны фигурок

11.12

5/15

Конверт для пригласительного билета.

Открытие новых знаний

Изготовление плоскостных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; складывание и сгибание заготовок.

Знать приёмы разметки складыванием.

Уметь чертить развёртку.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей.

18.12

6/16

Гофрированные новогодние подвески.

Открытие новых знаний

Изготовление объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; складывание и сгибание заготовок.

Знать приёмы работы складыванием.

Уметь выполнять технику «гармошка».

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей, вода.

25.12

3 четверть ( 9 часов )

7/17

Новогодние снежинки.

Открытие новых знаний

Знать приёмы работы складыванием.

Уметь выполнять симметричное

вырезание.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей.

15.01

8/18

Мозаика из бумаги.

Открытие новых знаний

Способы приклеивания мозаики.

Знать технику выполнения мозаики.

Уметь выполнять аппликацию из геометрических фигур.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей, вода.

22.01

9/19

Модели из бумаги.

Открытие новых знаний

Изготовление изделий из бумаги и картона; складывание и сгибание заготовок.

Знать приёмы работы складыванием.

Уметь работать по алгоритму.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей, вода.

29.01

10/

Плетение из полосок бумаги. Аппликация «Парусник».

Открытие новых знаний

Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия плетением; сборка изделия.

Знать приёмы плетения из бумажных полос.

Уметь выполнять аппликацию из бумажных полос.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей.

05.02

11/

Плетение из полосок бумаги. Аппликация «Божья коровка».

Открытие новых знаний

Знать приёмы плетения из бумажных полос.

Уметь выполнять аппликацию из бумажных полос.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей.

12.02

12/

Модели городского транспорта. *

Открытие новых знаний

Складывание и сгибание заготовок; соединение деталей изделия склеиванием, сборка изделия; декоративное оформление.

Знать приёмы разметки складыванием.

Уметь чертить развёртку.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей.

26.02

13/

Открытка в подарок маме.*

Открытие новых знаний

Изготовление изделий из бумаги и картона. Декоративное оформление.

Знать приёмы работы складыванием.

Уметь работать по алгоритму.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей.

05.03

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (7 часов)

( Работа с текстильными материалами)

Цели: исследовать элементарные физические, механические и технологические свойства материалов.

1/24

Правила безопасной работы с иглами и булавками. Аппликации из ткани.

Открытие новых знаний

Знакомство с видами ткани. Виды обработки ткани.

Знать виды текстильных материалов; правила безопасной работы с иглами и булавками.

Уметь выполнять аппликацию из ткани.

Текущий. Ответы на вопросы.

Ткань, нитки, иголка, ножницы, напёрсток.

12.03

2/25

Аппликации из ткани.

Открытие новых знаний

Разметка и раскрой ткани; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки.

Знать нити долевые и поперечные.

Уметь выполнять аппликацию из ткани.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Ткань, нитки, иголка, ножницы, напёрсток.

19.03

4 четверть (9 часов)

3/26

Игольница.*

Открытие новых знаний

Разметка и раскрой ткани; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей петлеобразными стежками.

Знать нити долевые и поперечные.

Уметь выполнять изделие из ткани с бахромой; выдёргивать нити долевые и поперечные по краям тканевой заготовки, образуя бахрому.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Ткань, нитки, иголка, ножницы, напёрсток.

02.04

4/27

Подвески из лоскутков ткани.

Открытие новых знаний

Знать нити долевые и поперечные.

Уметь выполнять изделие из ткани с бахромой; пришивать пуговицы с двумя отверстиями.

Текущий. Ответы на вопросы.

Ткань, нитки, иголка, ножницы, напёрсток.

09.04

5/28

Вышитая салфетка.*

Открытие новых знаний

Декоративное оформление домашней утвари композициям.

Знать правила безопасной работы с иглами и ножницами.

Уметь выполнять нарядную салфетку.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Ткань, нитки, иголка, ножницы, напёрсток.

16.04

6/29

Декоративное оформление салфетки.

Открытие новых знаний

Декоративное оформление домашней утвари композициями.

Знать правила безопасной работы с иглами и ножницами.

Уметь выполнять нарядную салфетку.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Ткань, нитки, иголка, ножницы, напёрсток.

23.04

7/30

Цветочная композиция из ниток.*

Открытие новых знаний

Декоративное оформление домашней утвари композициями из декоративных цветов.

Знать приёмы плетения косичек, складывания из ниток цветка и листочков.

Уметь выполнять поделки, используя плетёные косички и сложенные цветы и листы.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Ткань, нитки, иголка, ножницы, напёрсток.

30.04

Конструирование и моделирование (4 часа)

(работаем с природными материалами)

1/31

Баба-яга в ступе. Изготовление деталей.

Открытие новых знаний

Изготовление объёмных изделий из природных материалов по образцам, рисункам. Соединение деталей пластилином; сборка изделия.

Знать приёмы соединения деталей пластилином.

Уметь изготавливать сказочных героев из природного материала

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Семена, листья, клей, картон, ножницы, образцы поделок.

07.05

2/32

Декоративное оформление. «Баба-яга в ступе».

Открытие новых знаний

Знать приёмы соединения деталей пластилином.

Уметь изготавливать сказочных героев из природного материала

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Семена, листья, клей, картон, ножницы, образцы поделок.

14.05

3/33

Декоративное оформление. «Баба-яга в ступе».

Открытие новых знаний

Знать приёмы соединения деталей пластилином.

Уметь изготавливать сказочных героев из природного материала

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Семена, листья, клей, картон, ножницы, образцы поделок.

21.05

4/34

Урок - экскурсия «Собираем природный материал»

Урок - экскурсия.

Сбор растительных природных материалов: листья, веточки, семена растений, шишки, желуди, скорлупа грецких орехов

Уметь правильно собирать природный материал.

Работа по группам

Семена, листья, веточки, шишки.

28.05

РАЗДЕЛ 6. УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Книгопечатная продукция

Федеральный государственный образовательный стандарт НОО: текст с изм. И доп.на 2011г. / министерство образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2011.
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2ч. Ч. 1. - 5-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 2011.

Комплект учебников для учащихся:

Т. М. Рагозина, А. А. Гринёва. Технология : 1 класс «Академкнига / Учебник 2012 год

Методические пособия для учителя:

Печатные пособия:

Плакаты «Искусство. Учебное пособие»

Гжель.
Хохломская роспись.
Дымковская игрушка.
Деревянная игрушка.
Павлово-Посадские платки.

Технические средства обучения (ТСО):

Интерактивная доска.

Персональный компьютер
Мультимедийный проектор

Экранно-звуковые пособия:

Компакт - диск « Народное искусство» ( DVD).

Материалы, инструменты и приспособления для работы:

Цветная бумага, цветной картон, пластилин и нитки.
Разноцветные фантики, старые открытки.
Природный материал.
Ножницы, линейка, простой карандаш, клей ПВА, кисточки для клея, швейные и штопальные иглы с большим ушком.
Игольницы, подставки для кистей, розетки или баночки для клея, подкладные доски для лепки, коробочки для мелких деталей, шаблонов и обрезков бумаги.

⇧

⇩