Урок по русскому языку на тему Закрепление знаний о правописании мягкого знака после шипящих в именах существительных

Государственное общеобразовательное учреждение

Школа № 904

города Москвы

Урок по русскому языку для 3 класса

«Закрепление знаний о правописании мягкого знака после шипящих в именах существительных»

УМК Начальная школа XXI века

Подготовила

учитель начальных классов

Ларкина Ирина Владимировна

Москва 2016

Тема: Закрепление знаний о правописании мягкого знака после шипящих в именах существительных.

Цели: распознавать существительные женского и мужского рода с шипящими на конце, развивать орфографическую зоркость, активизировать умение самостоятельно делать выводы, пробуждать интерес к родному языку

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Подготовительный этап.

- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие по загадочной стране «Имя Существительное».

а) Повторение.

- Сначала давайте вспомним все, что нам понадобится для этого путешествия.

• Что обозначает часть речи «Имя существительное»? (Предмет.)

• На какие вопросы может отвечать эта часть речи? ( Вопросы: кто? что?)

• Какого рода могут быть имена существительные? (Мужской род, женский род, средний род.)

• Как определить род имен существительных? (Слова - помощники: он, мой; она, моя; оно, мое.)

• Когда в именах существительных после шипящих мягкий знак пишется? (Имена существительные женского рода.)

б) Эмоциональный настрой.

- Повернитесь друг к другу, улыбнитесь ему, сделайте комплимент. А что такое комплимент? В каких случаях его делают? Постарайтесь это хорошее настроение сохранить на все время урока.

3. Остановка № 1 «Сказочная страна».

- В загадочной стране «Имя Существительное» жил - был мягкий знак «ь».

- Но стал он скучать. И решил он отправиться в путешествие. Шел он веселый. Посмотрел он налево, затем направо. (Поверните голову налево, направо). Как красиво кругом!

Но тут он услышал шипение. Он подошёл поближе и увидел необычные слова. Удивился он. А когда слова подошли к нему поближе, он даже испугался. Ведь в конце каждого слова были шипящие согласные. Они шипели как настоящие змеи.

- Давайте, произнесём эти шипящие звуки.

Учитель показывает карточки с буквами «ч, щ, ж, ш».

- Некоторые слова просили о помощи, но каким именно словам надо помочь, « ь» не услышал из-за шипения. Давайте ему поможем!

Эстафета.

(3 команды)

На доске слова:

теч… (ь) брош…(ь) царевич…

экипаж… скрипач… роскош… (ь)

лож…(ь) гараж… доч… (ь)

вещ…(ь) мелоч…(ь) трюкач…

Дети подбегают к доске и вставляют буквы.

- Кто знает значение слова « трюкач», «течь», «роскошь»?

Трюкач - тот, кто делает, хорошо умеет делать трюки. (Д.Н. Ушаков

Большой толковый словарь современного русского языка.)

Трюк - ловкий, эффективный прием, искусный маневр. (Д.Н. Ушаков

Большой толковый словарь современного русского языка.)

Течь - 1. Изливаться, струиться в каком-нибудь направлении.

2. Будучи неисправным, пропускать через себя жидкость, давать течь. (Д.Н. Ушаков Большой толковый словарь современного русского языка.)

Роскошь - 1. Внешнее великолепие, пышность чего-нибудь

2. Излишество в комфорте, в жизненных удобствах.

3. Изобилие, природное богатство. (Д.Н. Ушаков Большой толковый словарь современного русского языка.)

- Подберите синоним к слову «ложь».

Ложь - неправда, неточность, вранье. (Словарь русских синонимов)

- А кто вспомнит пословицу о лжи (В сказке ложь, но в ней намёк, добрым молодцам урок).

Задание для учащихся: записать в тетрадь 2существительных с мягким знаком после шипящих и 2 без мягкого знака, обозначить род.

4. Остановка № 2 «Лесная».

- Следующая остановка «Лесная». Нас встречает самая мудрая птица леса. Кто это? (сова). Что вы знаете про сову?

- У неё для «ь» и для нас задания в конвертах.

Задание:

• Прочитай внимательно.

• Найди и исправь ошибки.

• Запомни предложение.

На каждом листе бумаги записано предложение с ошибками. Дети по цепочке исправляют ошибки, передают следующему ученику, последний ученик, проверив всю работу, передает учителю.

Дано предложение: «тёплый лучь сонца проник в лисную глуш»

(Тёплый луч солнца проник в лесную глушь.)

- Какие слова встретились по нашей теме? (луч, глушь.) Как написали эти слова? Докажите свой выбор.

- А какие ещё орфограммы нам встретились? (правописание безударных проверяемых гласных и непроизносимых согласных)

- Какое было третье задание от мудрой совы? (Запомни предложение.)

- Запишите это предложение по памяти в тетрадь. Обозначьте род имен существительных с шипящим на конце слова.

5. Физминутка.

Спинку бодро разогнули,

Ручки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться. (Выполняем движения стихотворения.)

Вот и стали мы сильней, (Показать «силу».)

Здоровей и веселей! (Улыбнуться друг другу!)

6. Остановка № 3 «Загадкино».

- А здесь нас ожидает другое мудрое животное Тортила.

- Из какой сказки она к нам пришла?

- Тортила предлагает нам загадки с движениями.

а) Где - то фыркает не кошка,

На коротких тонких ножках,

Иглы острые, как нож:

Думаю, что это …

(Еж) (Топаем.)

б) Кто боится кошки?

(Мышь) (Хлопаем.)

в) На речке стоит он зелёной стеной,

И ветер шумит в нём ненастной порой.

Растёт он, защита и дом лягушат,

Они в его чаще укрыться спешат.

(Камыш) (Топаем.)

г) Кинешь в речку - не тонет,

Бьёшь о стенку - не стонет,

Будешь в землю кидать -

Станет кверху взлетать.

(Мяч) (Топаем.)

д) Синее платье, жёлтая брошка -

Гостья в моё заглянула окошко.

Молча заставила сладко зевать,

Молча меня уложила в кровать.

(Ночь) (Хлопаем.)

- Запишите отгадки в тетрадь.

- А теперь - внимание! Я прочитаю только отгадки. Вы должны хлопнуть в ладоши, если в словах мягкий знак пишется, потопать ногами, если не пишется.

7. Остановка № 4 «Школьная».

- Узнав, как называется следующая остановка «ь» расстроился. Он ведь никогда не учился.

- Давайте поможем ему!

Задание.

- Помоги «ь» найти свое место.

Учащиеся получают карточки с дифференцированным заданием.

Карточка №1. (Сильный уровень.)

а) Подбери подходящие по смыслу имена существительные с шипящим на конце, определи их род:

скорая … (помощь)

вставить в замок … (ключ)

затопить … (печь)

летучая … (мышь)

сварила вкусный … (борщ)

у воина острый … (меч)

8. Остановка № 5 «Смекалкино».

- А здесь нас ждет Незнайка. Он не может отгадать кроссворд.

Условие: все отгадки должны быть именами существительными с шипящими на конце.

1. Непрозрачная плотная краска. (Гуашь.)

2. Шевельнул бородкой гном -

И вошел хозяин в дом. (Ключ.)

3. Что две недели зеленится, две недели колосится, две недели отцветает, две недели наливает, две недели подсыхает. (Рожь.)

4. Кто играет на трубе? (Трубач.)

5. Очень сильный человек. (Силач.)

6. Крупное морское северное животное. (Морж.)

9. Рефлексия.

- Наше путешествие завершилось.

- Что вам запомнилось, понравилось?

- Чью активную работу на уроке вы бы отметили?

- Как в жизни вам могут пригодиться эти знания?

- В начале урока мы договорились сохранить хорошее настроение.

- Надеюсь, что оно осталось таким же.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

vse-skazka.ru

www.cdrpro.ru

www.nnm.ru

www.classes.ru

slovari.yandex.ru

www.smartdriveclub.ru

www.chitalnya.ru

clubs.ya.ru

blogs.privet.ru

www.diary.ru

muzuchitel.ru

ravden.3dn.ru

www. prozagadki.ru</</p>