Родительский семинар Тема: «Свободное время учащихся»

МБОУ «Майская средняя общеобразовательная школа»

Родительский семинар

Тема: «Свободное время учащихся»

Приготовил учитель начальных классов Бучнева Н.В

Цель: провести родительский обмен опытом по воспитанию детей в семье в свободное время после школьных занятий; найти правильные методы в воспитании детей

План проведения:

Подготовительная работа:

1. ( Предварительная запись видео- интервью с учащимися нач.классов «Наше свободное время»).

2. Предварительное анкетирование учащихся « Чем мы занимаемся дома»

3.Проведение родительской конференции с разбором ситуаций.

Ход родительской конференции:

1 Вступительное слово учителя:

-Сегодня мы собрались поговорить о свободном времени наших детей и обменяться своим родительским опытом в воспитании детей.

Вам предлагается схема, которая состоит из нескольких областей:

Вопрос к родителям : «Какие бы области вы исключили , чтобы ваши дети стали хорошими людьми?

Поработаем над теми областями, где дети могут получить много полезного для себя с помощью нас, родителей.

Для этого мы разделимся на небольшие группы и заполним небольшие анкеты. Вам предлагается обсудить данные ситуации и принять воспитательное решение как родителям, выработать полезные советы.

1 группа «Помощь по хозяйству».

А) Перечислите те хозяйственные дела, которыми занимаются ваши дети:

- уборка квартиры;

-мытье посуды;

- заготовка дров;

- помощь в приготовлении пищи.

Б) Рассмотрите данные ситуации и предложите свой вариант действий :

1. Второклассник Дима решил постирать белье до прихода родителей. Стирая белье, мальчик заметил, что белые майки и сорочки приобрели синеватый цвет. Мальчик расстроился. Когда родители возвратились домой, они стали ругать сына.

2.Десятилетний Вова, запыхавшись, прибежал домой и обратился к отцу: «Папа, сегодня в нашем дворе проводится воскресник. Там уже работают Витя с папой. Мы пойдем?» «Нет, - сухо ответил отец,- видишь, я занят». «Тогда пусть идет мама,»- добивался сын. «Маме тоже некогда»,- ответил отец и продолжал читать газету. Володя вышел из дома подавленный. Бодрость и задор мальчика сменились горечью. Увидев его, одноклассник Витя, работавший с отцом, спросил : «Ну что, придет твой папа?» «Нет,- ответил робким голосом Вова,- ему некогда.

3. Отец вместе с сыном ремонтировали радиоприемник. Мальчик внимательно наблюдал за работой отца, и когда тот просил подать ему какую-нибудь деталь, он охотно выполнял его просьбу. «Не этот, другой подай!»- потребовал нетерпеливо отец. Сын растерялся и поспешил найти другой. Когда мальчик протянул его отцу, он раздраженно крикнул: «Да не этот! Что ты такой бестолковый?! Думать надо!» отбросив резким движением проводок, переданным ему сыном, отец взял нужный. Мальчик заплакал и вышел из комнаты.

Вывод.

2 группа «Семейные игры»

А) Перечислите все семейные совместные игры с детьми, в которые вы играете в свободное время:

- шашки;

- шахматы;

- хоккей;

-карты;

-денди;

- компьютер;

-прятки и т.д

Б) Рассмотрите данные ситуации и предложите свой вариант действий :

1. Папа с сыном сели играть в шашки. После нескольких ходов, сын начал делать ошибки. Отец ему говорит: «Ты неправильно играешь. Надо вот так!» Сын отвечает, что играет верно. В ходе игры сын продолжает совершать неверные ходы, на что отец уже кричит во весь голос. Заплакав, сын уходит в свою комнату.

2.после выполненных дел и уроков двое братишек затеяли шумную игру. Один, изображая лошадку, скачет на четвереньках. Другой, смелый наездник, с трудом удерживаясь в «седле», громко трубит в «охотничий рог». «Лошадь» ржет и бьет копытами. Эта игра продолжается довольно долго. Мама чувствует сильное раздражение и начинает кричать на детей: «Прекратите сейчас же! Иначе…»

Вывод.

3группа «Расширение кругозора»

А) Перечислите, чем занимаются ваши дети для получения занимательной, развивающей информации?

-просмотр телепередач;

-чтение книг;

-отгадывание кроссвордов и т.д

Б) Рассмотрите данные ситуации и предложите свой вариант действий :

1.По телевизору идет интересная сказка. Вове нужно делать уроки, в том числе выучить стихотворение. Мама просит сына садиться за уроки , но он ее будто не слышит.

2. 3-классница Света, возвратясь из школы, просит маму выписать ей интересный журнал, где много сказок, кроссвордов и загадок. Но этот журнал по своей стоимости не по карману матери. Мама с сожалением глядя на дочь, отвечает: «Извини, доченька, но у нас нет лишних денег. Выписать журнал я тебе не смогу».

Вывод.

4 группа «Дела по интересам»

А) перечислите те дела, где детям нравится делать что-то своими руками, и может быть подключать свою фантазию :

-рисовать;

-лепить;

-конструировать;

-выжигать;

Б) Рассмотрите данные ситуации и предложите свой вариант действий :

1. По телевизору Оля увидела, как ее сверстницы занимаются ручным ковроткачеством, вязанием крючком. Она обратилась с просьбой к маме

научить ее этому. Мама растерялась, так как сама не знала как это делается и ответила :»Займись чем - нибудь другим!»

2.На день рождения Ване подарили инструмент для выжигания по дереву. Мальчик с радостью взялся за дело. Увлекшись выжиганием, Ваня не заметил перекрученных проводов. Произошло электрическое замыкание, мальчика ударило током. Вернувшись с работы, родители увидели…

Вывод.

5 группа «Здоровье»

А) поделитесь своим опытом, как вы помогаете детям укреплять здоровье:

- зрение;

- иммунитет;

-сохранение осанки;

- питание;

-сохранение зубов;

- вредные привычки (табакокурение, алкоголь);

- психическое здоровье детей

Б) Рассмотрите данную ситуацию и предложите свой вариант действий :

1.Таня росла болезненным ребенком в семье. Ей всегда отдавали самое лучшее и вкусное из еды. Однажды, увидев выбегающую на улицу дочь с апельсином в руке, мать строго приказала: «Смотри, сама съешь, никому не давай!» таня вышла на улицу и в присутствии своих подружек начала очищать свой апельсин. Девочки молча наблюдали за ней. Одна из них, не выдержав, попоросила: «Дай мне дольку!» «Нет! Мама сказала никому не давать!» «Жадина!»- сказала девочка. «Жадина-говядина!»,- закричала другая. Но Таня спокойно доедала свой апельсин.

Вывод.

6 группа «Конфликтные ситуации»

А) Перечислите проявления эгоизма у детей.

Б) Рассмотрите данные ситуации и предложите свой вариант действий :

1.Для строительства дороги привезли гравий. Мльчишки стали бросаться им друг в друга. Один брошенный камень угодил в лицо проходящей мимо женщины. Обратившись к одному из родителей ребят с замечанием, женщина в ответ услышала «Что здесь удивительного? Они же дети! По правилам надо спросить с тех, кто оставил этот гравий без присмотра!»

2.3-классник Петя возвратился домой в слезах, с окровавленными губами, в слезах. «Кто тебя избил?»- спросила испуганная мать. «Валерка»,- всхлипывая произнес мальчик. Мама хорошо знала Валеру, он не раз бывал в их доме, всегда играл с Петей. Но обида за побитого сына охватила ее. Она выбежала на улицу, увидела Валеру среди мальчиков и, подбегая к детям, возбужденно закричала: «Ах, ты , негодяй! Что ты себе позволяешь?» «Он первый начал»,- пытался оправдываться Валера, убегая от матери Пети.

Вывод.

Обобщение : если родители будут руководствоваться сделанными сегодня выводами, то дети вырастут добрыми людьми, которым будет чужда дурная атмосфера; в семье должно проходить толерантное воспитание, а это значит:

-терпимое отношение к другим людям;

-уважение чужого мнения;

-быть честным и справедливым;

-уметь понять другого;

- быть дружным;

- не оскорблять других;

- оказывать помощь людям.

При воспитании этих ценностей, дети не попадут в негативные области как наркомания, табакокурение и алкоголь.

Используемая литература:

1. Журнал «Семья и школа»

Изд-во «Просвещение» 1982г.

2. Л.И.Саляхова «Настольная книга классного руководителя»

Серия «Классное руководство»

Москва «Глобус»

Отзыв родителей по проведению родительского семинара на тему «Свободное время учащихся начальной школы».

Данный семинар прошел очень интересно. Родители увидели видео-запись своих детей с рассказами - чем они занимаются в свободное время и узнали из ответов своих детей ,чем бы они хотели заниматься со своими родителями дома.

В ходе работы по группам было разобрано много трудных воспитательных ситуаций для родителей, как средство помощи; было получено много советов от других родителей и сделаны выводы к предложенным ситуациям.