Самоанализ урока 'Сложные слова и их правописание' (3 класс. УМК 'Школа 2100')

Самоанализ урока по теме:

«Сложные слова и их правописание».

Я работаю по программе «Школа 2100», учебник авторов Бунеевых. В первой четверти мы с детьми знакомимся с орфограммами букв гласных и согласных: безударными гласными, парными согласными, непроизносимыми согласными. Сегодня был урок открытия новых знаний по теме: « Сложные слова и их правописание».

Цель урока: создавать условия для осознания детьми понятия сложные слова, для формирования умения правильно их писать; способствовать развитию чувства языка, орфографической зоркости; создавать условия для воспитания толерантности, уважительного отношения к одноклассникам.

Так как урок - это часть жизни ребенка, то преподнести сухие научные знания я не могла. Поэтому для придания особой атмосферы на уроке, я выбрала вторую тему - осеннюю. Она помогла открыть новые знания на основе связи с природой, используя жизненный опыт детей.

В уроке можно выделить следующие этапы: актуализация знаний; формулирование проблемы, планирование деятельности, поиск решения; развитие умений - применение знания.

На первом этапе урока (актуализация знаний) развивала умение видеть перед собой ближнюю и дальнюю цель. Во время повторения изученных орфограмм использовала самоконтроль.

На следующем этапе создала проблемную ситуацию. Учила извлекать информацию из схем. На основе анализа слов делать выводы. Подтверждать свои выводы авторскими формулировками. Это познавательные УУД. Умение планировать свою работу - самый трудный момент урока. Этому умению мы только учимся. Чтобы не терять время на бессмысленное угадывание, я предложила детям выстроить готовый план в правильном порядке. Это регулятивное УУД.

Работа в группах и парах - сложное умение, так как приходится учиться слышать и понимать своих товарищей. Овладеть этим умением не всем еще удается. Но с каждым новым уроком детям все больше понятно, что коллективная работа приносит пользу и удовольствие. Это коммуникативное УУД.

Делать самоанализ своей работы, подводить мини-итоги учила в течение всего урока.

Умение строить речевые высказывания в устной речи развивала на всех этапах урока.

Использование ИКТ сделало урок более современным, интересным, не скучным.

В конце урока осуществляли познавательную и личностную рефлексию. Это регулятивное УУД.

Домашнее задание предложено вариативное, с элементами творчества.